淺析師專計算機教學中信息素養(yǎng)的培育

賈美紅

(陽泉師范高等?？茖W校,山西陽泉 045200)

信息技術(shù)發(fā)展迅速,與之密切相關(guān)的計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及延伸到社會生活的各個應用領(lǐng)域,人們的日常生活和學習也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化,這也促使信息素養(yǎng)成為當代公民的必備素質(zhì)。

師范高等?？茖W校作為培養(yǎng)合格中小學教師的基地,在計算機專業(yè)教學中,要將學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⒕邆湓鷮嵱嬎銠C科學與技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,能夠從事計算機軟硬件系統(tǒng)開發(fā)與維護工作,靈活運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計算機多媒體技術(shù)解決實際問題,具有從事計算機基礎(chǔ)教學的基本理論、基本技能和人文修養(yǎng),有良好科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,掌握現(xiàn)代教育思想理念和教學技能,勝任中小學信息技術(shù)課程的教學工作,適應未來教育改革與發(fā)展需要的專業(yè)人才。因此,師專計算機教學既要滿足社會發(fā)展的要求,又要力爭解決當前中小學教師信息素養(yǎng)普遍不高的問題。教學中,在傳授信息知識的同時,使學生建立信息意識,增強信息能力,加強信息道德教育。

1 信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)這一概念最早是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的,它有諸多方面的內(nèi)容,包括:傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;使受教育者能夠自覺獨立學習并達到終身學習的要求;了解信息源并能夠掌握信息工具;具有各種信息能力,如文獻檢索、信息確定、信息評估以及決策處理等。完整的信息素養(yǎng)應包涵三個層面:文化素養(yǎng) (知識層面)、信息意識 (意識層面)、信息技能 (技術(shù)層面)。與此同時,在全球信息化的條件下,信息素養(yǎng)的定義也在不斷擴展和演變,對人的能力素質(zhì)也提出了新的要求。它與學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力等并列為現(xiàn)代人應當具有的基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)既是一種適應信息社會的基本能力,又是一種涵蓋面廣且深的綜合能力,同技術(shù)、人文、經(jīng)濟、法律等諸多學科密切相關(guān)。

2 中小學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

中小學教師自身的信息素養(yǎng)是中小學教育實現(xiàn)信息化的關(guān)鍵所在。據(jù)調(diào)查,部分中小學教師基本能夠正確認識信息技術(shù)對教育的影響,理解信息技術(shù)的重要性,有較好的信息意識,且有學習信息技術(shù)的需求,能夠以理性的態(tài)度看待和應用信息技術(shù)于課堂,實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的融合。但是,中小學教師的整體信息素養(yǎng)水平不高,現(xiàn)狀不容樂觀,存在不少問題。主要體現(xiàn)在:

(1)部分中小學教師的信息技術(shù)仍然停留在計算機的基本操作階段,對于軟件的運用也只是處于初級水平,需要在深度和廣度上繼續(xù)發(fā)展;

(2)傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗成為信息技術(shù)教育發(fā)展的阻礙,一些教師不能主動地、創(chuàng)造性地豐富中小學的教學資源,亟需擴展信息技術(shù)的運用空間;

(3)教師的信息化教學技能和教學設(shè)計能力需要提高,信息知識和能力也有待加強;

(4)中小學教師的信息技術(shù)培訓,應結(jié)合中小學教育的特點和教師的信息技術(shù)水平,采用合適的培訓內(nèi)容和方式,提供有效的信息技術(shù)培訓。

有鑒于此,擔負培養(yǎng)中小學教師任務(wù)的師專教育,務(wù)必認識到提升學生信息素養(yǎng)的重要性,尤其要在計算機教學中,有意識地加強信息素養(yǎng)的培育。

3 培育信息素養(yǎng)的著重點

3.1 建立信息意識

信息意識是信息活動中的各類心理品質(zhì),表現(xiàn)為是否具有特別的、靈敏的感受力和耐久的注意力。著名互聯(lián)網(wǎng)專家尼葛洛龐帝曾說過:“計算機不再只和計算有關(guān),它決定我們的生存?！庇纱丝梢娦畔⒁庾R的建立在計算機教學中的極端必要性。因此,教師在對學生的指導過程中,要通過傳授知識、引導思考等,使學生學會在浩如煙海的信息海洋中,清醒地獲取有用信息,避免迷失。

3.2 傳授信息知識

信息知識是與信息相關(guān)的各方面基本知識,是信息素養(yǎng)的不可或缺的重要組成部分。進入21世紀后,科技發(fā)展更加飛速,信息知識越發(fā)繁雜,要時刻緊跟時代的潮流,就必須樹立終身學習的意識,具備學習的能力。這就要求學生在學習中,不僅要掌握基本的信息知識,掌握信息技術(shù),掌握現(xiàn)代科技的運用過程等各方面內(nèi)容,更要結(jié)合與信息知識相關(guān)的學科知識,融會貫通,能夠自如地利用信息知識進行學習。

3.3 培養(yǎng)信息能力

信息能力與讀、寫、算等基本能力一樣,在人的一生中具有重要作用。在信息時代,信息本身已經(jīng)不再重要,而如何利用信息設(shè)備和信息源,主動獲取、處理、生成和創(chuàng)造出新信息才是信息能力的關(guān)鍵。因此,不能讓學生在信息的海洋中飽受知識的饑渴之苦。注重對學生信息能力的培育,對于激發(fā)學生潛能、增強終身學習的能力具有重要意義。要求學生不僅要掌握基本的信息技術(shù),同時要會操作常用信息設(shè)備,會使用常用信息軟件。

3.4 信息道德教育

信息道德是信息活動中應遵循的道德規(guī)范。科技的發(fā)展,向來是一把雙刃劍,有利也有害。在信息時代,IT技術(shù)使全球更趨于一體化,在方便人們信息共享的同時,紛繁復雜的信息也暢游于互聯(lián)網(wǎng),可謂魚龍混雜。盜用信息,發(fā)布各種垃圾信息,公布個人隱私,利用黑客技術(shù)攻擊網(wǎng)絡(luò),甚至威脅國家安全系統(tǒng)等信息道德問題時有發(fā)生。如何在多元化價值觀指導下的信息時代不致于迷惘,保持清醒頭腦,是一個亟待引起重視的問題。這就需要在教學中,注重塑造學生正確的世界觀、價值觀、人生觀,認清是非,抵擋誘惑,加強信息道德教育,使學生樹立積極向上的人生理念。

4 計算機教學中培育信息素養(yǎng)的措施

在計算機教學實踐中,要使學生適應信息社會的需要,將計算機技術(shù)作為將來自主學習、終身學習的工具或手段。針對這個問題,筆者提出以下幾種培育信息素養(yǎng)的方法措施。

4.1 鼓勵學生自主學習,增強處理信息的能力

信息時代,要充分利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等信息工具進行學習、交流和溝通。教學中,教師要根據(jù)教學目標,給學生一些具體明確的任務(wù),提倡并鼓勵學生進行自主學習,讓學生圍繞任務(wù),主動利用信息工具獲取并處理信息,在這樣一個創(chuàng)新與實踐相結(jié)合的過程中,既學會了教學內(nèi)容,又將教學內(nèi)容應用于實踐,使知識與能力有了一個很好的結(jié)合。同時,也可以引導學生根據(jù)現(xiàn)實需要,發(fā)現(xiàn)、提出一些新問題,鼓勵其利用所學知識自己去解決問題,全面鍛煉提升學生的信息素養(yǎng)。

4.2 采取學生分組學習,培養(yǎng)團隊信息協(xié)作意識和能力

分組學習,就是在教學過程中,由學生自行或由教師指定分為若干學習小組,各小組成員通過反復了解、摸索、歸納和拓展知識,自行尋求解決問題、完成任務(wù)的方法與途徑。在這種相互協(xié)作學習的過程中,既可以不斷挖掘?qū)W生的個體潛力,充分調(diào)動小組成員的學習積極性,提高學習主動性,又能夠促進各小組成員互相幫助、分工協(xié)作、共同提高,極大地培養(yǎng)了學生的團隊信息協(xié)作意識和能力,提高整個團隊的創(chuàng)造性。

4.3 建立良好文化氛圍,營造文明信息環(huán)境

良好的信息文化氛圍,對于增強信息意識、提升信息文明水平有著至關(guān)重要的作用。在計算機教學中,有針對性地建立良好信息文化氛圍,可以有效地提升學生的求知欲和自學能力。在一個文明的信息環(huán)境中,學生通過學習信息安全或禮儀方面的法律規(guī)定,或通過社會著名人物的榜樣帶頭作用和教師自身言談舉止的模范作用,培養(yǎng)并提高了其自身的素養(yǎng),規(guī)范了信息道德行為。此外,通過系統(tǒng)學習信息安全技術(shù),使學生學會如何防范電腦病毒及黑客攻擊,認清信息領(lǐng)域的是與非,共同營造文明、安全的信息環(huán)境。

在信息時代,將學生培養(yǎng)成為具有信息素養(yǎng)的合格中小學教師,是實現(xiàn)師專人才培養(yǎng)目標的迫切要求。在計算機教學中,必須以信息素養(yǎng)為新的切入點,強化學生信息素養(yǎng),提高學生全面素質(zhì),使廣大學生正確認識信息的意義,掌握信息知識,具備信息責任感,遵守信息道德,自覺規(guī)范自身的各種信息行為。全面提升師專學生的信息素養(yǎng),對于整個社會的教育工程有著深遠而重大的意義。

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