高職院?？鐚?zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

黃政艷

高職院?？鐚?zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

黃政艷

文章在闡述高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，分析了高職院校建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的必要性、重要性和可行性，針對(duì)高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，從加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、以項(xiàng)目為載體、搭建科技服務(wù)平臺(tái)、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)以及完善管理制度等方面提出了高職院校組建跨專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的思考。

高職院校；跨專(zhuān)業(yè)；科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技發(fā)展的綜合化和分支化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)學(xué)科間的界限在多學(xué)科交叉發(fā)展?fàn)顩r下變得越來(lái)越模糊。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的滲透性和交叉性達(dá)到了前所未有的程度，這就對(duì)科研人員知識(shí)的深度和廣度上提出了新的要求：科研人員不但要求具有解決單一問(wèn)題的能力，而且要求具有解決綜合問(wèn)題的能力；科研人員不但需要能夠獨(dú)立工作，更需要團(tuán)隊(duì)合作攻關(guān)。高等職業(yè)院校作為我國(guó)高等教育的半壁江山，是應(yīng)用型科技創(chuàng)新的一支重要生力軍，它既有學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，又有應(yīng)用型人才優(yōu)勢(shì)，如何有效構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)技術(shù)服務(wù)能力，已成為高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是以科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為工作內(nèi)容，由學(xué)科知識(shí)與技能互補(bǔ)、為共同的科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任、相互協(xié)作的學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的科研人員組成的群體。高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的特殊類(lèi)型，可將其定義為以科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)及其成果推廣等活動(dòng)為工作內(nèi)容，由學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)互補(bǔ)的、愿意為共同的科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的以高職院校教師為主組成的群體。

高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般具有以下幾個(gè)方面的基本特征：一是具有明確的研究方向和研究目標(biāo)；二是以應(yīng)用技術(shù)的研究和推廣為主要方向；三是以高職院校教師為活動(dòng)主體，在知識(shí)或技能上能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其核心成員是某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；四是團(tuán)隊(duì)的成員可以是一所院?；蚨嗨盒?zhuān)業(yè)教師組成，往往會(huì)有企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與；五是以科研創(chuàng)新平臺(tái)或校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為依托開(kāi)展項(xiàng)目研究；六是以科研項(xiàng)目為載體，團(tuán)隊(duì)組建根據(jù)項(xiàng)目研究的需要進(jìn)行調(diào)整。

二、高職院校組建跨專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的必要性、重要性和可行性

高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職高專(zhuān)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)新課題，一支優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是瞄準(zhǔn)應(yīng)用技術(shù)前沿，對(duì)某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)的進(jìn)步能產(chǎn)生重大的影響，能造就該技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，具有優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)又是高?？蒲嘘?duì)伍管理的一種新的組織模式，是高校實(shí)現(xiàn)出人才、出成果功能的重要途徑?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是高職院校加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的重要前提。教育部、財(cái)政部關(guān)于國(guó)家骨干高職院校建設(shè)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)提出了新的要求：“提高專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，3年建設(shè)期內(nèi)，使具有雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到90%”、“建設(shè)院校要制定具體可行的措施，保證教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力”。

高職院校組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革有著重要意義。它有利于優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)；有利于領(lǐng)軍人物的成長(zhǎng)，培養(yǎng)教師的科研精神，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)；有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教師的雙師素質(zhì)；有利于增強(qiáng)院校的科研實(shí)力，提高承擔(dān)各級(jí)重大課題的機(jī)率，提升學(xué)校的知名度；有利于提高團(tuán)隊(duì)參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的能力，增強(qiáng)院校的社會(huì)服務(wù)能力。

近年來(lái)，高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為了科技創(chuàng)新的核心力量。高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為科技創(chuàng)新活動(dòng)中的一個(gè)全新的合作研究組織，正發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。一是高職院校具有行業(yè)門(mén)類(lèi)較齊全的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，對(duì)技術(shù)應(yīng)用層面上綜合性較強(qiáng)、技術(shù)難度較大、跨學(xué)科的應(yīng)用研究課題有一定的攻關(guān)能力。二是有開(kāi)展科技創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)力量，尤其是物質(zhì)基礎(chǔ)方面，高職院校各專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)研究提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件。三是科學(xué)研究的類(lèi)別較齊全，既有高新技術(shù)研究、行業(yè)性重大共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)研究，又有應(yīng)用推廣研究、發(fā)展研究、市場(chǎng)化研究。四是建設(shè)跨專(zhuān)業(yè)的高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在高職院校當(dāng)中形成了普遍的共識(shí)，大家都深刻地認(rèn)識(shí)到高職院校本來(lái)科研水平就有限，靠單干戶(hù)、夫妻店、父子兵、小作坊無(wú)法承擔(dān)重要科研項(xiàng)目。只有組建優(yōu)秀、高效的科研團(tuán)隊(duì)，才能充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，整合、優(yōu)化有限的基礎(chǔ)資源，凝聚科研力量，承擔(dān)更多市場(chǎng)急需的應(yīng)用研究項(xiàng)目工作。

三、高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

高等院校和科研院所自1990年代以來(lái)掀起了基礎(chǔ)性科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的熱潮，高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義已被多數(shù)人所認(rèn)識(shí)，部分院校已經(jīng)取得了一定的成效。但是，目前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)仍處于摸索階段，無(wú)論是在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)還是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境支持方面，仍然存在諸多問(wèn)題。

（一）低水平的“虛”團(tuán)隊(duì)多，高水平的“實(shí)”團(tuán)隊(duì)少

不可否認(rèn)，我國(guó)有一批凝聚力高和創(chuàng)新能力強(qiáng)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，但據(jù)了解，部分高校為爭(zhēng)取資源，臨時(shí)拼湊和包裝了許多“虛”的團(tuán)隊(duì)。平時(shí)，這些團(tuán)隊(duì)的成員幾乎不進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，只是在申報(bào)項(xiàng)目或應(yīng)付檢查時(shí)才將各自的成果打包在一起，組成一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。由于高水平團(tuán)隊(duì)的匱乏導(dǎo)致高水平人才的奇缺，高水平人才的奇缺又進(jìn)一步影響高水平團(tuán)隊(duì)的形成，并形成惡性循環(huán)。

（二）“短命”團(tuán)隊(duì)多，“長(zhǎng)壽”團(tuán)隊(duì)少

日前，許多團(tuán)隊(duì)都是項(xiàng)目型團(tuán)隊(duì)，是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)的需要，而不是為了項(xiàng)目的完成，臨時(shí)組建的，在利益思想的支配下，注重的是短期行為。團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性差，常常在項(xiàng)目結(jié)束之時(shí)，團(tuán)隊(duì)也到了“壽終正寢”之日。由于重大的科學(xué)創(chuàng)新在短期內(nèi)很難取得，因此“短命”團(tuán)隊(duì)很難取得標(biāo)志性的成果，隨著團(tuán)隊(duì)的解體，團(tuán)隊(duì)的各種資源包括團(tuán)隊(duì)的文化也就分崩離析，這造成極大的資源浪費(fèi)。

（三）“自下而上“形成的團(tuán)隊(duì)多，“自上而下”形成的團(tuán)隊(duì)少

高?？萍紕?chuàng)新的特點(diǎn)決定了高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建大多是自發(fā)形成的，隨著團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展，日益引起人們較多的關(guān)注，獲取更多的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，這種“自下而下”靠個(gè)人意愿和內(nèi)在動(dòng)力形成的非結(jié)構(gòu)化狀態(tài)的團(tuán)隊(duì)多表現(xiàn)為“師徒型”或“夫妻店”，一般沒(méi)有行政手段對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管和控制，這與國(guó)家和企業(yè)所屬的科研機(jī)構(gòu)以任務(wù)為導(dǎo)向的“自上而下”團(tuán)隊(duì)具有較大的差異。

（四）單學(xué)科、單部門(mén)的團(tuán)隊(duì)多，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)少

我國(guó)現(xiàn)有的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)多是以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)自發(fā)形成的單學(xué)科、單部門(mén)的團(tuán)隊(duì)，相對(duì)說(shuō)來(lái)，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)較少。

同時(shí)，由于高校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)相對(duì)落后、行業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物的缺乏、科技管理體制不完善，也制約著高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，制約著高?？萍紕?chuàng)新能力進(jìn)一步提升。

經(jīng)調(diào)研，高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)幾乎是一片空白，高職院校近10年來(lái)雖然實(shí)現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，在內(nèi)涵建設(shè)成為高職院校發(fā)展主旋律的今天，探索如何創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)和提高社會(huì)服務(wù)能力的有效途徑，成為擺在每一所高職高專(zhuān)院校面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而以跨專(zhuān)業(yè)的方式組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)無(wú)疑是高職院校提升綜合辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)很好的突破口。

四、高職院校建設(shè)跨專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的思考

（一）以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校應(yīng)確定重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。高職院校要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，特別要面向先進(jìn)制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，建設(shè)一批精品專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。要在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)中重點(diǎn)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，為吸引優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物創(chuàng)造必需的條件。高職院校要圍繞“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革，制定符合學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，建立健全的雙師素質(zhì)教師認(rèn)定與管理、教師進(jìn)修培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、兼職教師聘任與管理以及人事分配改革等方面制度，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)界限，以項(xiàng)目為載體跨專(zhuān)業(yè)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

以項(xiàng)目課題為載體，發(fā)揮科研骨干的示范、帶動(dòng)作用，培養(yǎng)和鍛煉一批科研創(chuàng)新人才，建設(shè)一支高水平的跨專(zhuān)業(yè)科研創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)高職院?？蒲泄ぷ魃纤健Ｗ⒅仡I(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，領(lǐng)軍人物在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)核心作用，要充分挖掘高職院?，F(xiàn)有人才資源并加強(qiáng)培養(yǎng)，使一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才和領(lǐng)軍人物脫穎而出。要加強(qiáng)青年科技人才的培養(yǎng)，青年科技人員能夠活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新增添活力，通過(guò)著重加強(qiáng)青年科技人員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)青年科技人員的成長(zhǎng)成熟，為科學(xué)進(jìn)步發(fā)展培育接班人。

（三）加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建團(tuán)隊(duì)科研工作平臺(tái)

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過(guò)承擔(dān)項(xiàng)目和開(kāi)展技術(shù)服務(wù)得到鍛煉和成長(zhǎng)，因此科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)科研平臺(tái)的有力支撐。高職院校要建設(shè)生產(chǎn)性專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，拓展服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。要與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)一批開(kāi)放性、多功能的區(qū)域性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師培訓(xùn)提供良好的條件和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，為區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持。

（四）廣泛開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

高職院校要充分發(fā)揮科研工作平臺(tái)的作用和團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開(kāi)展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。高職院校要調(diào)整科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)領(lǐng)域和主攻方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐和技術(shù)支持。通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓或?qū)＠夹g(shù)的產(chǎn)業(yè)化使研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，通過(guò)集體攻關(guān)，可解決行業(yè)面臨的共性技術(shù)問(wèn)題或關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)面向行業(yè)企業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的鍛煉，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。

（五）完善管理機(jī)制，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)健康成長(zhǎng)環(huán)境

高職院校要改革學(xué)校內(nèi)部人事管理分配制度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，要制定具體可行的措施，保證教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力。高職院校要提高科技管理水平，制定科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)組建的引導(dǎo)和管理，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估和業(yè)績(jī)考核，定期對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果應(yīng)與相應(yīng)設(shè)立的團(tuán)隊(duì)資助相掛鉤。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以“不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷超越”為核心理念的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益和團(tuán)隊(duì)利益的有效結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，發(fā)展自己。通過(guò)完善體制機(jī)制，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向和工作杠桿。

[1]張雅凌.河南省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].河南職業(yè)技術(shù)示范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(6).

[2]教育部，財(cái)政部.關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知[Z].

[3]教育部，財(cái)政部.關(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知[Z].

[4]柳洲，陳士俊.當(dāng)前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要問(wèn)題[J].軟科學(xué)，2007，（3）.

[5]魏曉卓，吳君民.高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約瓶頸與對(duì)策研究[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(9).

[6]曾衛(wèi)明.構(gòu)建高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)策研究[J].黑龍江高教研究，2008，(9).

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1673-8616（2011）04-0125-03

2011-03-29

[資金項(xiàng)目]新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革過(guò)程“十一五”第五批立項(xiàng)重點(diǎn)資助項(xiàng)目《高職高專(zhuān)跨專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐》（2009A045）

黃政艷，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授（廣西南寧，530007）。

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