普通高校音樂(lè)表演專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐模式探究
——“長(zhǎng)春大學(xué)星期音樂(lè)會(huì)”在實(shí)踐教學(xué)改革中的作用

何 穎

(長(zhǎng)春大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)

歷史進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育大眾化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不期而至。社會(huì)和的發(fā)展對(duì)普通高校音樂(lè)表演專業(yè)目標(biāo)提出了多元化的要求，即培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)音樂(lè)教育工作者。突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)際操作能力。藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸和拓展，是提高音樂(lè)表演技巧的良好手段，是高校音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的有機(jī)組成部分，也是集中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生良好的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，是21世紀(jì)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的重要使命。音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、為適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程改革，在普通高校音樂(lè)表演專業(yè)中誕生的一門新型綜合性課程，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以提高實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一種鍛煉過(guò)程。目前，高校音樂(lè)表演專業(yè)音樂(lè)理論和專業(yè)技能教學(xué)有很大發(fā)展，藝術(shù)實(shí)踐改革和實(shí)施卻很薄弱。藝術(shù)實(shí)踐課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，忽視教育性;教學(xué)模式較陳舊，不利于知識(shí)有效、長(zhǎng)期的掌握;實(shí)踐形式單調(diào)并帶有一定的局限性;學(xué)生的參與程度極不均衡，差生缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，專業(yè)水平差距逐漸拉大;學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)無(wú)法滿足社會(huì)需求，阻礙了音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐改革的實(shí)施。因此，探索藝術(shù)實(shí)踐新模式、制定科學(xué)合理的改革策略勢(shì)在必行。

1 “星期音樂(lè)會(huì)”是音樂(lè)表演專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的主要模式

“星期音樂(lè)會(huì)”是長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2007年推廣的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革措施，旨在為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)實(shí)踐能力，并以實(shí)踐促教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，為將來(lái)從事音樂(lè)表演工作積累舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能為將來(lái)從事基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之成為具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。最初的“星期音樂(lè)會(huì)”組織形式略顯單調(diào)，主要以專業(yè)教師為單位，教師可安排各年級(jí)本組學(xué)生編排節(jié)目，或聲、器樂(lè)專場(chǎng)，演出地點(diǎn)為音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)廳。隨著學(xué)生專業(yè)技能和舞臺(tái)表演能力的提高，漸漸演變成綜合性的音樂(lè)會(huì)，其表演形式多樣，涵蓋美聲、民族、通俗各類唱法及鋼琴、管弦樂(lè)、民樂(lè)等器樂(lè)表演，參演人數(shù)逐年增加，演出規(guī)模越來(lái)越大?！靶瞧谝魳?lè)會(huì)”的舉辦，既是對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，又為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，對(duì)音樂(lè)學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的形成有著積極的推動(dòng)作用。

2 提高了音樂(lè)生的專業(yè)技能和舞臺(tái)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

“星期音樂(lè)會(huì)”為音樂(lè)學(xué)院搭建起一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，提高了音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和舞臺(tái)表演能力。不僅捷報(bào)頻傳，而且就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也顯著提升。近三年來(lái)，我校共有47名音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生75次在省級(jí)以上各類藝術(shù)展演大賽中獲獎(jiǎng)。很多同學(xué)通過(guò)這一平臺(tái)的鍛煉，積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，走上了更高層次的實(shí)踐舞臺(tái)。其中3名畢業(yè)生隨團(tuán)赴奧地利維也納金色大廳演出，受到中央電視臺(tái)的報(bào)道和采訪。有10余名畢業(yè)生參加省交響樂(lè)團(tuán)、吉林省歌舞團(tuán)、長(zhǎng)影樂(lè)團(tuán)等專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體在國(guó)家大劇院的演出，一些同學(xué)已成為吉林省吉?jiǎng)F(tuán)、遼寧省歌舞團(tuán)、無(wú)錫市歌舞團(tuán)等省內(nèi)外演出團(tuán)體中的骨干力量，并得到用人單位好評(píng)，同時(shí)也為參加校外大型演出創(chuàng)造了條件。

3 檢驗(yàn)了音樂(lè)學(xué)院教師的教學(xué)成果，提高了教學(xué)質(zhì)量

“星期音樂(lè)會(huì)”的舉辦深化了音樂(lè)學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革，為不斷探索藝術(shù)實(shí)踐模式，提高教學(xué)質(zhì)量提供第一手材料，并進(jìn)行修正完善，為教師的教學(xué)效果和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起到了雙重檢驗(yàn)和促進(jìn)效果。每期音樂(lè)會(huì)在舉行之前，參演人員都要提前三到五天進(jìn)行集體排練，在節(jié)目設(shè)計(jì)、主持串詞、導(dǎo)演劇務(wù)、串場(chǎng)編排等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，以確保演出質(zhì)量和實(shí)踐效果。為適應(yīng)經(jīng)常性演出需要，成立了相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)并為其選配備專業(yè)指導(dǎo)教師。教師不僅是星期音樂(lè)會(huì)的組織者、策劃者，也是積極地參與者，每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都有指導(dǎo)教師親自上臺(tái)給學(xué)生做示范，每次音樂(lè)會(huì)結(jié)束后音樂(lè)學(xué)院都會(huì)組織相關(guān)的教師參加研討會(huì)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，大家認(rèn)真分析演出環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，增強(qiáng)了教師的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)鍛煉了一批優(yōu)秀教師。

4 拓寬了普通學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)了校園文化建設(shè)

“星期音樂(lè)會(huì)”是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要舉措。經(jīng)過(guò)“星期音樂(lè)會(huì)”的熏陶和影響，我校普通學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力大幅提高，藝術(shù)創(chuàng)作能力明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提升。我校學(xué)生連續(xù)兩次獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng);原創(chuàng)話劇小品《絕版詩(shī)經(jīng)》獲吉林省大學(xué)生戲劇節(jié)一等獎(jiǎng)，并將代表吉林省參加全國(guó)比賽;原創(chuàng)歌曲《鐘聲》獲吉林省高校校園廉政文化建設(shè)作品一等獎(jiǎng);情景劇《我的入黨申請(qǐng)書(shū)》、聾人大學(xué)生舞蹈《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《中國(guó)紅》等一批優(yōu)秀活動(dòng)品牌經(jīng)常走上省、市高校大學(xué)生演出的各類舞臺(tái)，集中展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。大學(xué)生追逐藝術(shù)的想法和行動(dòng)空前高漲。三年來(lái)，學(xué)生自發(fā)成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、話劇團(tuán)、音樂(lè)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等團(tuán)體22個(gè)，組織開(kāi)展各類活動(dòng)、講座、演出等50余場(chǎng)，約有萬(wàn)余人次參與其中，藝術(shù)氣息布滿整個(gè)校園。走過(guò)60多期歷程的“星期音樂(lè)會(huì)”日臻成熟，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，凝煉了大學(xué)精神，已在全校師生心中鑄就了文化品牌，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵和對(duì)外影響力。在外賓來(lái)訪期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要帶外賓參觀特殊教育學(xué)院和薩滿文化展館外，就是要和外賓一起觀看一場(chǎng)“星期音樂(lè)會(huì)”，它已成為學(xué)校對(duì)外交流的重要窗口。韓國(guó)、瑞典、俄羅斯等國(guó)際友人來(lái)校訪問(wèn)期間，專程觀看了多場(chǎng)“星期音樂(lè)會(huì)”，并給予高度的贊揚(yáng)和肯定?！靶瞧谝魳?lè)會(huì)”已經(jīng)成為我校大學(xué)生素質(zhì)教育的品牌、校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)，它進(jìn)一步形成了藝術(shù)教育與素質(zhì)教育相互促進(jìn)的良性互動(dòng)。

“星期音樂(lè)會(huì)”是高雅藝術(shù)進(jìn)校園和學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的又一項(xiàng)新舉措，對(duì)全面提高音樂(lè)專業(yè)教學(xué)水平、檢驗(yàn)教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生的表演實(shí)踐能力、營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍、都起到了積極的促進(jìn)作用。以后我們會(huì)科學(xué)合理地制定演出計(jì)劃，注重課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，本著讓每位學(xué)生都參與的原則，確保學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。強(qiáng)化教師的管理和指導(dǎo)作用，不同年級(jí)有不同的實(shí)踐目標(biāo)和演出任務(wù)，每一場(chǎng)“星期音樂(lè)會(huì)”要求教師針對(duì)學(xué)生的不同程度給予專業(yè)技能和舞臺(tái)表演方面的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展。除拓展音樂(lè)會(huì)演出形式外，按照新的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，還要充分考慮提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，適當(dāng)拓寬音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容，合理培養(yǎng)實(shí)用人才和創(chuàng)新人才?！靶瞧谝魳?lè)會(huì)”結(jié)束后，教師可依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)、合理、客觀的總結(jié)，了解學(xué)生參加演出的感悟和對(duì)舞臺(tái)表演實(shí)踐的要求，為制定新的計(jì)劃提供依據(jù)。還要在演出實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)“星期音樂(lè)會(huì)”的舉辦使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和各方面能力達(dá)到新的高度。并以教學(xué)為中心，以實(shí)踐活動(dòng)為陣地，與科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，爭(zhēng)取盡快形成科學(xué)合理的演出管理機(jī)制。我們將本著勇于創(chuàng)新的原則，憑著尋求突破的勇氣，著力推進(jìn)高雅藝術(shù)的普及，嘗試讓普通學(xué)生參與音樂(lè)會(huì)演出，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng);著力強(qiáng)化管理，健全機(jī)制，不斷推陳出新，努力將音樂(lè)會(huì)打造成具有廣泛社會(huì)影響，具有長(zhǎng)春大學(xué)鮮明特色，具有豐碩藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)成果的精品音樂(lè)會(huì)。

［1］何穎.淺談聲樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐［J］.黑龍江科技信息，2009(12):347.

［2］姚思源.中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育文選［M］.上海:上海教育出版社，2000.

［3］戴定澄.音樂(lè)教育展望［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.