大學生閱讀中存在的問題及解決途徑

韓彥軍

(渭南師范學院圖書館，陜西渭南714000)

大學生閱讀中存在的問題及解決途徑

韓彥軍

(渭南師范學院圖書館，陜西渭南714000)

正確的閱讀對大學生發(fā)展專業(yè)特長、提高綜合素養(yǎng)具有重要作用.然而，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生輕閱讀而重實踐的現(xiàn)象日益嚴重，而且閱讀的功利性和盲目性普遍存在.因此，應積極改善大學生的閱讀興趣和閱讀行為，充分發(fā)揮閱讀在大學生培養(yǎng)中的作用.

閱讀;問題;解決措施;大學生

與以往的大學生活相比，當今的校園已不再是單純的學習場所，而更像一個小型社會.種種原因迫使學生更早地接觸社會、參與社會實踐，從而使本來純潔的校園環(huán)境帶上了復雜的社會氣息.在這里各種學生組織、團體和協(xié)會的活動連續(xù)不斷，學生的社會實踐活動層出不群.與此同時，大學生的閱讀和學習也面臨巨大挑戰(zhàn)，忽視閱讀的現(xiàn)象日益突出.在這樣復雜的時代背景下，如何引導提高學生的閱讀興趣，優(yōu)化其閱讀行為，是每一位教育工作者應該深刻思考的問題.

1 大學生閱讀現(xiàn)狀

1.1 對閱讀重要性認識不足

目前，社會就業(yè)形勢十分嚴峻，就業(yè)市場中那些具有社會實踐經(jīng)驗、能夠盡快進入工作環(huán)境的學生更受歡迎.面對巨大的就業(yè)壓力，大學生希望在大學生活中多參與校內(nèi)外社會實踐活動，多積累社會經(jīng)驗，提高自身的社交能力，為就業(yè)早做準備.在這種時代大背景下，我國高校對大學生社會實踐能力的培養(yǎng)力度不斷加大.大學生剛進入高校就會意識到:大學生活與中學生活完全不同，學習似乎已不是大學生活的重心與中心.他們開始積極參與校內(nèi)外社會實踐，如參加學生會或各種協(xié)會團體、當家教做兼職，以提高自己的組織協(xié)調(diào)和人際交往能力，積累各種社會經(jīng)驗，早早為畢業(yè)后的求職和工作打下堅實基礎.

然而，過多的社會實踐打亂了應有的大學生活，使學生過早背上了社會包袱，而不能靜心地讀書學習.前蘇聯(lián)作家布羅茨基說過“一個不讀書的民族是沒有希望的民族”.過分注重實踐而忽視閱讀的結(jié)果是使學生放棄了對書本知識的渴求，進而喪失了在校期間通過博覽群書來提高文化素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)特長的機會.而這些對于學生人身目標和理想的實現(xiàn)，乃至整個社會的長遠發(fā)展都是至關重要的.目前，忽視閱讀的現(xiàn)象在高等院校中屢見不鮮，這種教育模式下培養(yǎng)的大學生似乎就業(yè)率有所提高，但他們也只能適應短期的社會發(fā)展，而不利于人生的長遠發(fā)展乃至整個社會的進步.

1.2 閱讀的盲目性普遍存在

所謂盲目性閱讀，即盲目的、毫無目的、不加選擇性的閱讀.近年來，許多高校圖書館內(nèi)武俠言情小說和各種等級考試輔導書的借閱率遙遙領先，充分體現(xiàn)了大學生閱讀的盲目性，他們或者漫無目的地用小說來消磨時間，或者隨波逐流為各種等級證書而忙碌.另外，也有一些學生認為“開卷有益”，加上“復合型人才”的提法日益流行，導致他們進入圖書館后無論哪類書籍，隨手拿一本就讀.對書中內(nèi)容“不求讀懂，但求讀過”.其結(jié)果是，這樣的學生看似知識面很廣，但實際上哪方面都不精，并不能真正起到提高綜合素質(zhì)的效果，遇到問題也只會夸夸其談，不切實際.

另外，浩瀚的書海中，不僅有精華和糟粕之分，亦有真理和謬誤之別，因此，開卷并非皆有益.別林斯基曾指出:“閱讀一些不適合自己閱讀的書，比不閱讀還壞”［1］.現(xiàn)在社會上流行的個性文化很多，同樣也有不同風格的書籍，所以，讀者不能盲目地閱讀，否則不僅浪費時間，甚至還會受到一些反面書籍和不良思想的影響，對自己的人生觀和價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑.

1.3 閱讀的功利性日益突出

閱讀的功利性，古已有之.古語有云:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，講的就是這個意思.林語堂先生也曾說過:“今人讀書，或為取資格，得學位;在男為娶美女，在女為嫁賢胥;或為求爵位，刮地皮;或為做走狗，擬宣言;或為做塾師，騙小孩……諸如此類，都是借讀書之名，取利祿之實，非讀書本旨”.現(xiàn)在看來，林語堂先生所說的“取利祿”就是所謂的“功利性”［2］.

面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生在閱讀過程中以就業(yè)為目標，只顧眼前利益，對所學知識淺嘗輒止，功利性越來越顯著.例如，每年臨近四、六級英語考試和計算機等級考試的時候，圖書館外文書庫和計算機書庫的借閱量就會迅速增加，書店中相應備考書也最為暢銷，而考試后這些書又少有人理睬.說明學生并非真正喜歡這些專業(yè)或課程，他們臨時抱佛腳只為取得等級證書，增加就業(yè)籌碼.另外，一些學生在畢業(yè)前通常會選擇一些實用性強的書籍，如面試技巧、人際關系處理等職場官場類書籍，以求高回報、快收益，為就業(yè)做準備.可見，閱讀已成為當代大學生提高就業(yè)競爭力的一種手段，他們試圖通過閱讀掌握一些社會就業(yè)領域急需的知識和能力.然而，由于其功利性過強，在閱讀過程中無暇深刻理解把握知識的內(nèi)涵與真諦，更不能做到學以致用，因此其所謂的能力也是經(jīng)不住考驗的，對自己專業(yè)特長的培養(yǎng)和人生的長遠發(fā)展并不能起到應有的作用.

2 改善大學生閱讀現(xiàn)狀的方法

2.1 學校領導的高度重視

目前，我國許多高校的發(fā)展方向正在由傳統(tǒng)的文化教育和素質(zhì)培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向壯大師資力量、追求科研成果.大學生閱讀中存在的問題日趨嚴重，應該引起高校領導的重視.良好的閱讀興趣、閱讀行為和閱讀習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，因此改善大學生閱讀現(xiàn)狀是一個長期的漸進的過程.只有學校領導高度重視，才能將閱讀重要性的思想滲透到高校的教育體系和教學管理中，進而從學校政策和管理上進行科學統(tǒng)籌，引導各級領導和部門提高對閱讀重視程度，并將其貫穿于日常工作中.

2.2 一線教師的積極引導

大學生活是人生自由選擇讀書的最好階段，對大學生的一生起著至關重要的作用.閱讀經(jīng)典名著可以使我們了解經(jīng)典所展示的精神、心靈、智慧，引導我們對人生、社會進行深刻思考，使我們變得更加聰明、更加深沉、更加深刻［3］.

一線教師是與學生接觸最多的教育工作者，其言傳身教對學生的思想認識具有重要影響.在改善大學生閱讀現(xiàn)狀的長期工作中，一線教師應該是最直接、最有效的執(zhí)行者與參與者.廣大教師應將閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)貫穿于日常教學中，例如，引導學生通過可由閱讀來完成的一些作業(yè)或?qū)ｎ}論文，針對教材中的某些觀點讓學生通過廣泛閱讀后開展討論，課余時間與學生一起交流閱讀的感受，相互推薦優(yōu)秀書目等.總之，大學教師要學會觀察分析學生的閱讀興趣和心理，通過對其行為、神態(tài)的觀察，了解他們的性格特點和心理活動，并根據(jù)學生的不同性格愛好和心理活動，采取不同方法進行引導［4］.使學生在日常學習和生活中潛移默化地逐步形成讀好書、讀有利于身心健康的書的閱讀習慣，為大學生的長遠發(fā)展奠定基礎.

2.3 其他部門的全面配合

在學校領導大力支持以及一線教師積極引導的基礎上，學校各部門要相互配合，才能做好改善學生閱讀的工作.

首先，通過開設閱讀選修課，來培養(yǎng)大學生的閱讀興趣，已成為改善大學生閱讀現(xiàn)狀的重要舉措.清華大學、華中科技大學、鄭州大學等在全校開設的素質(zhì)教育課中，古代經(jīng)典學習均占一定的比重［5］.其中，《論語》《周易文化》《孟子》《道德經(jīng)》《大學》和《中庸》等經(jīng)典導讀課，倍受學生歡迎.

其次，在學生閱讀密集的圖書館要加強宣傳管理，給學生提供良好的讀書環(huán)境，多設立導讀管理員.通過“推薦書目”“舉要書目”“選讀書目”等來啟迪讀者的智慧，激發(fā)他們閱讀經(jīng)典的熱情，對他們的人生理想起到指引效果.

再次，校學生處、教務處、團委、圖書館以及各系部之間要相互配合，定期開展讀書節(jié)活動，圍繞確定的讀書主題開展系列讀書推廣活動;邀請知名專家學者，開展系列讀書報告會;策劃多種多樣的讀書計劃，并制定相應的管理方式來評價閱讀效果.此外，各部門要針對學生培養(yǎng)開展學術(shù)交流，比如在教學用書、業(yè)余讀物、圖書購買等問題上多作討論，不斷完善學生用書.

3 結(jié)語

正確的閱讀對大學生發(fā)展專業(yè)特長、提高綜合素養(yǎng)具有重要作用.然而，當代大學生在閱讀中存在的問題日益突出.因此，高等院校的各級領導應予以高度重視，一線教師要將良好閱讀習慣的培養(yǎng)滲透到日常教學工作中，而且學校各部門要相互交流合作，通過開設閱讀課，優(yōu)化閱讀條件，開展閱讀活動等各種途徑，使學生養(yǎng)成好讀書和讀好書的思想意識和閱讀習慣，充分發(fā)揮閱讀在大學生培養(yǎng)中的重要作用.

［1］胡荻.熏陶·感染·培養(yǎng)［J］.圖書館理論與實踐，2010，(5):104－106.

［2］張亞宏，陳良啟.大學生功利性閱讀傾向及圖書館服務對策研究［J］.圖書館學刊，2007，(2):79－80.

［3］黨懷興.倡導閱讀經(jīng)典 提高大學生的人文素養(yǎng)［J］.中國大學教學，2010，(3):9－11.

［4］陳永英.高職院校圖書館讀者閱讀興趣培養(yǎng)芻議［J］.遵義師范學院學報，2005，7(3):92－97.

［5］崔波，岳修志.圖書館加強閱讀推廣的途徑與方式［J］.大學圖書館學報，2010，(4):37－39.

College Students’Reading Problems and Its Countermeasures

HAN Yan-jun
(Library，Weinan Teachers University，Weinan 714000，China)

Correct reading is critical for college students to develop professional skills and improve the comprehensive qualities.However，faced with the grave employment situation，many students pay too much attention to social practices and overlook the importance of reading in their college life.Moreover，the limited reading is usually utilitarian and blind.Therefore，the reading interest and reactivity of college student must be improved，so as to put reading into full play in the cultivation of college students.

reading;problem;countermeasure;college student

G792

A

1009—5128(2011)06—0090—03

2011—03—01

渭南師范學院重點科研計劃項目(10YKF002)

韓彥軍(1979—)，男，河北井陘人，渭南師范學院圖書館助理館員.

【責任編輯 曹 靜】