高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的因素分析

王 軍

(渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西渭南714000)

高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的因素分析

王 軍

(渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西渭南714000)

體育教學(xué)是由教師組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)過程.在這個(gè)過程中，學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式來完成，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性就必然存在.本文著重闡述體育教學(xué)過程中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的主客觀因素，從而弄清運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的根源，采取有效的防御措施，使體育課教學(xué)安全健康進(jìn)行，為學(xué)生的健康起到指導(dǎo)性的作用.

體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn);因素

運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生與大學(xué)生體育知識(shí)掌握的程度、運(yùn)動(dòng)技能能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累以及身體條件有著重要的關(guān)系;與教師的組織方法、組織過程、教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)量的監(jiān)控以及體育場(chǎng)地布局是否合理、體育設(shè)施的安全性、體育器材的使用方法有著直接的關(guān)系;與周圍環(huán)境、天氣情況等因素也有著一定的聯(lián)系.運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生，就會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康帶來較大的傷害，甚至使學(xué)生喪失運(yùn)動(dòng)能力，嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)的效果，對(duì)正常體育教學(xué)造成較大的負(fù)面影響.

1 對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的正確認(rèn)識(shí)

1.1 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在

只要有運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)就必然存在.運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性也就存在.運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率大小與運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)者的水平及身體健康和運(yùn)動(dòng)者運(yùn)動(dòng)知識(shí)掌握的程度有關(guān).如球類運(yùn)動(dòng)，對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性就大.經(jīng)常從事的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由于運(yùn)動(dòng)者對(duì)其運(yùn)動(dòng)規(guī)律有較深刻的了解，又有一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性就小.高校體育教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)和掌握新的體育技能作為課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，身體素質(zhì)薄弱，高校體育課教學(xué)中存在著運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)隱患.教師對(duì)課堂組織過程嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課堂運(yùn)動(dòng)量掌控合理，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能夠及時(shí)得到調(diào)整，運(yùn)動(dòng)疲勞能夠得到及時(shí)改善，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性就小，反之就大.教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性就小，反之就大.運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)存在于所有的運(yùn)動(dòng)之中，一旦各種因素具備，就可能形成運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的事實(shí).

1.2 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)可以避免

運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的存在是必然的，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生是由多種因素誘發(fā)而至的，對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要形成談虎色變的不健康心理作用.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中偶爾受點(diǎn)輕傷，磕磕絆絆也是正常的.通過堅(jiān)持鍛煉，更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，身體狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)水平逐漸提高，以積極的態(tài)度對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生就是完全可以避免的，其發(fā)生的幾率可以降到零，真正做到我運(yùn)動(dòng)、我做主、我健康、我快樂的運(yùn)動(dòng)境界.

1.3 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康

在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我國田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔，由于受傷沒有參加在中國舉行的奧運(yùn)會(huì)男子跨欄項(xiàng)目的比賽;我國著名的籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)員姚明，幾次受傷不能參加比賽，從社會(huì)到本人都形成了較大的壓力.在高校體育教學(xué)中，特別是近幾年的高校體育教學(xué)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)事故也處于上升趨勢(shì)，運(yùn)動(dòng)死亡現(xiàn)象也偶有發(fā)生.嚴(yán)重影響著高校體育教學(xué)與教學(xué)改革的成果，對(duì)學(xué)生個(gè)體的健康造成了嚴(yán)重的身體傷害，挫傷了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使其運(yùn)動(dòng)技能的提高受到影響.有的學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了恐懼心理，在其行為上表現(xiàn)為不喜歡體育課，上課時(shí)不愿意活動(dòng)的消極現(xiàn)象.體育課也就成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

2 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的主觀因素

2.1 體育教師課堂的組織環(huán)節(jié)

在體育教學(xué)的實(shí)施過程中，參與體育運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)方面:一個(gè)是體育課堂的組織者，另一是從事體育活動(dòng)的學(xué)生.在整個(gè)體育教學(xué)過程中教師是策劃者和指導(dǎo)者.教師課前要認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行分析，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮到教學(xué)過程可能發(fā)生的不安全的因素，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，嚴(yán)格控制體育課堂上運(yùn)動(dòng)量的大小.在教學(xué)過程實(shí)施前，做好常規(guī)教學(xué)檢查，消除不安全隱患，正確安排好有病、身體不適，或者不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng).做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生把身體機(jī)能調(diào)整到最佳狀態(tài).學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，他們一般會(huì)按照教師的安排進(jìn)行各種活動(dòng)，在活動(dòng)中不會(huì)進(jìn)行合理的體力分配，對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)量不能很好地控制，易形成運(yùn)動(dòng)疲勞，這是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的一個(gè)主要誘發(fā)因素.因此教師要嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)掌控體育課堂學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的大小，及時(shí)作出合理的調(diào)整，消除運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的隱患.

2.2 體育教師教學(xué)中的組織能力

教師在體育教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中教師的組織能力十分重要，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，有序的組織管理，靈活的教學(xué)方法.通過細(xì)致的觀察和耐心的詢問，對(duì)學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行全面的監(jiān)督，不要讓學(xué)生脫離教學(xué)活動(dòng)的范圍，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作.全面掌控體育課堂的情況.發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷，進(jìn)行有效地糾正.一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因身體狀態(tài)欠佳勉強(qiáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就應(yīng)讓其休息或者減小運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度.如中長(zhǎng)跑教學(xué)中，通過觀察學(xué)生跑步的表現(xiàn)，腹痛、臉的顏色不正常、情緒低迷跑不動(dòng)等因素，就應(yīng)及時(shí)停止運(yùn)動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)務(wù)檢查，或者安排較小運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí).對(duì)體育教學(xué)中不安全的因素及時(shí)排除，保證教學(xué)在安全的條件下順利進(jìn)行.

2.3 大學(xué)生個(gè)體的因素

(1)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí).運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)存在于體育運(yùn)動(dòng)中，但其發(fā)生是偶然的.對(duì)個(gè)體而言，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生表現(xiàn)是以個(gè)體的傷害出現(xiàn)的，這種現(xiàn)象的發(fā)生是由多種因素綜合誘發(fā)的，與學(xué)生自身對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)有較大關(guān)系.學(xué)生運(yùn)動(dòng)中自我安全保護(hù)意識(shí)的形成與學(xué)生的體育知識(shí)掌握的程度、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能和處理問題的應(yīng)變能力有著直接的關(guān)系.當(dāng)然學(xué)生個(gè)人不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)時(shí)不認(rèn)真、不做準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)中做一些較危險(xiǎn)的動(dòng)作等等，這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度也是造成運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的因素.

(2)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)條件的差異.就運(yùn)動(dòng)而言，對(duì)每一個(gè)人都是公平相等的，而每一個(gè)人運(yùn)動(dòng)的差異卻不盡相同.有的同學(xué)喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上就有可能是弱者.體育教學(xué)中往往是用同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，所有學(xué)生都必須完成，這就存在著不公平的因素.對(duì)有的同學(xué)來講很輕松地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的同學(xué)完成起來就顯得困難.目前，大學(xué)生的身體素質(zhì)、體質(zhì)狀態(tài)處于下滑趨勢(shì)，在某些以力量、速度、耐力為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中就顯得比較明顯，女生表現(xiàn)得較為突出.由于學(xué)生的身體素質(zhì)下降，運(yùn)動(dòng)的能力降低，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣也逐步降低.在體育課上表現(xiàn)出不愿意運(yùn)動(dòng)、敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度.對(duì)體育課和體育鍛煉產(chǎn)生了一定的抵觸情緒.有的學(xué)生是為體育課而來，為考試而來，由于教學(xué)制度的約束不得不來.技術(shù)動(dòng)作做不協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)時(shí)缺少應(yīng)有的激情.在沒有充分思想準(zhǔn)備的情況下完成各種練習(xí)，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率就會(huì)增大.

(3)大學(xué)生心理的不健康因素.大學(xué)生心理健康是高校教育的一個(gè)重要問題，不健康的心理就會(huì)造成學(xué)生偏激的行為.在體育教學(xué)中有的學(xué)生愛面子，有較強(qiáng)的虛榮心，對(duì)自己的身體缺陷隱瞞，對(duì)有些疾病如心臟病、哮喘病、高血壓等進(jìn)行隱瞞，不愿意給教師說明，害怕同學(xué)知道.有的同學(xué)爭(zhēng)勝心強(qiáng)，做任何事情都不愿意服輸.中長(zhǎng)跑考試中，有的學(xué)生為了考試成績(jī)而忽略了自身的運(yùn)動(dòng)能力和身體狀況，拼命去跑，為了考試結(jié)果給身體健康帶來了一定的負(fù)面影響，給教學(xué)也帶來了一定的負(fù)面影響.這種因素的存在也是近幾年高校體育課上發(fā)生教學(xué)事故的一個(gè)主要原因.

3 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的客觀因素

3.1 體育場(chǎng)地、設(shè)施的不健全

體育場(chǎng)地是體育活動(dòng)的必備條件，是保證體育教學(xué)順利完成的重要條件.場(chǎng)地的好與壞直接影響著教學(xué)的安全實(shí)施.場(chǎng)地平整，布局合理，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中摔倒、扭傷的現(xiàn)象就會(huì)避免，反之幾率就會(huì)加大.體育場(chǎng)地運(yùn)用不合理，就會(huì)造成教學(xué)秩序混亂，因教學(xué)內(nèi)容不同而相互干擾.體育設(shè)施的安裝不規(guī)范、不牢固，常年得不到及時(shí)的維修，容易造成學(xué)生受傷.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地寬闊，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)視野寬闊，心情舒暢，就可以減小運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生.

3.2 體育器材的使用方法

體育教學(xué)中，體育器材使用的方法不合理，也是教學(xué)事故發(fā)生的原因之一.如在鉛球教學(xué)中被鉛球砸傷.跨欄教學(xué)中，不能規(guī)范地?cái)[放欄架，學(xué)生在練習(xí)時(shí)造成運(yùn)動(dòng)骨折.體育器材質(zhì)量不過關(guān)，出現(xiàn)折斷，變形造成學(xué)生受傷等現(xiàn)象.體育器材使用的方法不科學(xué)、不規(guī)范，教師的課堂組織不嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)動(dòng)過程中也易造成傷害事故.

3.3 環(huán)境變化也是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的間接因素

高校體育教學(xué)活動(dòng)基本上是在室外進(jìn)行的，自然環(huán)境對(duì)體育教學(xué)有著一定的影響.夏季易受到陽光的暴曬，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)中暑、暈倒的現(xiàn)象.冬季過于寒冷，人體由于受冷機(jī)體處于不利于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，身體的各種器官不能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的需要，沒經(jīng)過很好的準(zhǔn)備過程，一旦進(jìn)入大運(yùn)動(dòng)練習(xí)就會(huì)出現(xiàn)機(jī)體供血不足，缺氧現(xiàn)象.出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，易摔倒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)休克等現(xiàn)象.

4 結(jié)語

運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)存在于運(yùn)動(dòng)中，但并不是運(yùn)動(dòng)就會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn).運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生是由多種因素誘發(fā)而至的.弄清運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的主客觀因素，在運(yùn)動(dòng)中對(duì)這些因素進(jìn)行排除，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)隱患是完全可以消除的.隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，身體條件的不斷改善，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生幾率完全可以降低到零.生命在于適度的運(yùn)動(dòng)，只要我們掌握科學(xué)的鍛煉方法，掌握豐富的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高自我安全意識(shí)，加強(qiáng)自我運(yùn)動(dòng)監(jiān)督，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生完全可以消除.

［1］楊雅琴，邱宛華.學(xué)校體育教育組織過程中的風(fēng)險(xiǎn)管理研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(5):84－84.

［2］常立飛，陳立春.論體育教學(xué)中傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理［J］.體育學(xué)刊，2010，(3):41－44.

［3］候拜晨，孫玉琴.高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理與防御策略［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(2):12－14.

［4］李浙斌.學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷及的原因其相應(yīng)對(duì)策研究［J］.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(4):97－98.

［5］徐成立，楊柳成.淺談體育賽事風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防與規(guī)避［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(5):22－24.

［6］耿延敏，李金龍.體育教學(xué)中影響傷害事故產(chǎn)生因素及其防范［J］.中北大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(5):102－104.

［7］凌平，王清.論體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)與體育保險(xiǎn)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(5):596－597.

Analysis of Exercise Risk Factors in Sports Teaching in University

WANG Jun
(School of Education Science，Weinan Teachers University，Weinan 714000，China)

Sports teaching is that the teachers organize and instruct students to learn the sports knowledge，master the sports skills，and improve the sports capacity.While students complete all tasks in the way of exercise，the probability of the exercise risk must exist.This paper focuses on the subjective and objective factors which cause the exercise risk in the process of sports teaching so that the teachers can clarify the sources of exercise risks，take the effectively preventive measures，make the sports teaching carry out safely and healthfully and finally improve students’health.

physical education;exercise risk;factors

G807.4

A

1009—5128(2011)06—0077—03

2011—03—19

渭南師范學(xué)院科研計(jì)劃項(xiàng)目(11YKZ011)

王軍(1965—)，男，陜西富平人，渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授.研究方向:武術(shù)理論與方法研究.

【責(zé)任編輯 牛懷崗】