小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)初探

□黃少軍

（廣州市番禺區(qū)大崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 廣州 511470）

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步與發(fā)展，眾多世界知名機(jī)構(gòu)越來越重視對(duì)員工、領(lǐng)導(dǎo)層的心理影響，他們正在進(jìn)行不同規(guī)模的團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)繁重的工作壓力，許多企業(yè)的員工不堪重負(fù)，出現(xiàn)心理障礙。而這些重視團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)的公司，他們的員工卻一如既往的勤奮工作，為什么？因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神在員工的心中種下了根，調(diào)整了員工的心態(tài)，促進(jìn)了員工的心理健康，使他們更加有責(zé)任感、更加勤奮！這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)精神”對(duì)人的心理健康有著積極的影響。正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神如此重要，所以作為教育者的我們理應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。生命在于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的全面發(fā)展不僅是在知識(shí)和生活條件層面上的提升，身體的強(qiáng)健與性格的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說也是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系著家庭的幸福，更是全社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)發(fā)展的問題。因此，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的最直接社會(huì)客體，理應(yīng)嚴(yán)格地履行好教育青少年一代的重要義務(wù)，而團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)就是我們關(guān)注學(xué)生發(fā)展的表現(xiàn)之一。

1、團(tuán)隊(duì)精神及其現(xiàn)階段小學(xué)生的重要性

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。

當(dāng)代的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是孤獨(dú)的，從小一個(gè)人玩，雖然有成堆的玩具，但是他們?nèi)鄙倥c同齡人的共同分享與合作。在進(jìn)入小學(xué)后，又由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過分重視，以及現(xiàn)在電視、電腦的普及。學(xué)生們同小伙伴們一起嬉戲的時(shí)間也減少很多。自我中心一但成為習(xí)慣，而在進(jìn)行一些需要相互幫助完成的游戲的時(shí)。我們往往會(huì)看見相互責(zé)怪，相互埋怨的情景。而體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校教育教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。體育學(xué)科是學(xué)校教育教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，在教育教學(xué)中，課堂體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，體育課上的各種活動(dòng)都會(huì)反映個(gè)體之間相互交流、相互合作、交際的能力，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，在體育活動(dòng)中善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡而積極的心理狀態(tài)，有利于身體與身心健康發(fā)展。體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。所以體育學(xué)科中的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此說體育課活動(dòng)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑

2.1、把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ?、“盲人過河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。

2.2、運(yùn)用體育游戲，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)游戲是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段，而游戲練習(xí)在體育教學(xué)中是不可缺失的一種教學(xué)手段，挖掘體育課程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的因素，通過游戲練習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù)，讓學(xué)生在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的重要性，在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量。

2.3、科學(xué)利用比賽，考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)力量。體育教學(xué)中通過課堂教學(xué)比賽和組織各類項(xiàng)目的比賽培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)精神，比賽過程中隊(duì)員間的相互配合和組織體育賽事過程中的分工合作等經(jīng)歷，給予學(xué)生明確的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)大，才是取得勝利的要素。

3、在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神中的方法

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此，在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，自由組成學(xué)練小組，相互交流、互相幫助、共同商討、解決問題。使學(xué)生參與教學(xué)的全過程，從中讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.1、確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成學(xué)生對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織忠誠(chéng)的重要方式。一個(gè)有想像力的目標(biāo)，是團(tuán)隊(duì)成功的基石，而目標(biāo)也使得團(tuán)隊(duì)具有存在的價(jià)值。因此在體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生確立有導(dǎo)向明確、科學(xué)合理的目標(biāo)，使全體學(xué)生在目標(biāo)的認(rèn)同上凝聚在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗。

3.2、挑選團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式，在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任一定的職務(wù)。

3.3、建立團(tuán)隊(duì)制度。體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，每有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為。

3.4、挖掘團(tuán)隊(duì)溝通渠道。溝通主要是通過信息和思想上的交流達(dá)到熟悉上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動(dòng)的一致，兩者都是形成集體的必要條件。治理溝通與團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成之間存在著因果關(guān)系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎(chǔ)之上的，因此要多了解和理解溝通對(duì)象，要積極地向別人推銷自己的主張，認(rèn)真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達(dá)到良好的溝通目的。