90后大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)研究

李 雪

(江南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214122)

90后大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)研究

李 雪

(江南大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214122)

大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育是維護(hù)高校和諧教育秩序的必然需要,是大學(xué)生德性修養(yǎng)和全面發(fā)展的目的訴求,也是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的客觀要求。當(dāng)前,90后大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)日趨淡漠,應(yīng)將思想引領(lǐng)與主題實(shí)踐相結(jié)合,有效提高大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí);在此基礎(chǔ)上,以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),不斷形成大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育機(jī)制,增強(qiáng)大學(xué)生德育實(shí)效性。

“90后”;大學(xué)生;紀(jì)律意識(shí);德育

大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)紀(jì)律的情感、認(rèn)知、信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和反映形式,其內(nèi)容包含了對(duì)紀(jì)律的本質(zhì)和作用的看法,對(duì)紀(jì)律的要求和態(tài)度,對(duì)紀(jì)律的評(píng)價(jià)和解釋,以及對(duì)某種紀(jì)律行為的認(rèn)識(shí)和反映等。當(dāng)前,“90后”大學(xué)生正逐漸成為高校的主要群體。在大學(xué)校園中,“90后”大學(xué)生思想活躍,個(gè)性張揚(yáng),但是紀(jì)律意識(shí)卻呈下降趨勢(shì),表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)同感較差,曲解自由的含義,漠視學(xué)校紀(jì)律約束,對(duì)學(xué)校紀(jì)律機(jī)械服從或逆反等。鄧小平同志曾指出:“我們歷來(lái)提倡有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,其中最重要的是有理想、有紀(jì)律。”因此,如何提高“90后”大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),使他們成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人,是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作中不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。

1 以思想引領(lǐng)為基礎(chǔ),構(gòu)筑“90后”大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)新高地

用科學(xué)的紀(jì)律精神引導(dǎo)“90后”大學(xué)生,樹立紀(jì)律精神的權(quán)威,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育的根本途徑,也是提升大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和守紀(jì)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。紀(jì)律意識(shí)教育不能僅僅停留在說(shuō)教層面,而是要密切結(jié)合“90后”大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,用他們所喜聞樂(lè)見的方式使理論教育生動(dòng)化、深刻化,從而有效激發(fā)其理論學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校紀(jì)律的歸屬感。

一要?jiǎng)?chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式。在正面引導(dǎo)、灌輸教育的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種貼近學(xué)生心理、滿足學(xué)生需求的方式加大對(duì)紀(jì)律的宣傳力度,多層次地強(qiáng)化紀(jì)律的灌輸,并持之以恒,使學(xué)生了解和掌握法規(guī)知識(shí)、條令條例和規(guī)章制度。要從正面引導(dǎo)學(xué)生自覺地去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,可以多舉些貼近生活的實(shí)例。例如,在新生入學(xué)教育中,要通過(guò)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),舉辦教育專題講座、主題演講比賽等多種形式,深化大學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)知和體驗(yàn)。

二要整合紀(jì)律教育內(nèi)容。紀(jì)律教育的內(nèi)容不僅僅包含各項(xiàng)規(guī)章制度、校規(guī)校紀(jì),還應(yīng)與思想政治教育充分結(jié)合,與學(xué)生道德提高和全面發(fā)展相結(jié)合。信其道才能順其規(guī),這不僅是為了贏得學(xué)生對(duì)紀(jì)律的尊重和需要,也是為了激發(fā)學(xué)生追求良好紀(jì)律意識(shí)的動(dòng)機(jī)和熱情。輔導(dǎo)員本身應(yīng)尊重和高揚(yáng)紀(jì)律的價(jià)值,在工作中努力使學(xué)生理解這些價(jià)值對(duì)其生存和發(fā)展的真正意義。

三要著力學(xué)生自控教育。紀(jì)律不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,更重要的是使學(xué)生從他律變?yōu)樽月?將紀(jì)律化為自我的一部分。大學(xué)生通過(guò)自省,經(jīng)常檢查自己的言行,自覺糾正失當(dāng)之處,并且不斷對(duì)自己提出更高的要求,完成從自發(fā)到自覺,從外在到內(nèi)在,由被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自律的行為轉(zhuǎn)變,從而使自己的紀(jì)律意識(shí)提高到一個(gè)新的境界。

2 以主題實(shí)踐為主線,營(yíng)建大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)養(yǎng)成新家園

“90后”一代意識(shí)更加自信,視野更加開闊,信息搜集能力更強(qiáng),“他們喜歡獨(dú)立地觀察、認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題,獨(dú)立判斷的能力越來(lái)越強(qiáng),評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)更多元,尊重利益多樣化,反對(duì)不加思考接受強(qiáng)加的說(shuō)教,渴望話語(yǔ)權(quán)平等?！币虼?要緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際,主動(dòng)搭建活動(dòng)平臺(tái),開展主題實(shí)踐活動(dòng),積極引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),通過(guò)自覺、長(zhǎng)期、系統(tǒng)的反復(fù)內(nèi)化與體驗(yàn),使大學(xué)生成為“有紀(jì)律”的人。

一要以主題教育班會(huì)為基礎(chǔ)。與思想政治理論課教學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等傳統(tǒng)的思想政治教育手段相比,主題班會(huì)主題更加靈活,形式更加多樣,情感互動(dòng)更加順暢,內(nèi)容更富針對(duì)性。在實(shí)際工作中,以主題班會(huì)開展紀(jì)律教育效果更加明顯,而且也受到廣大“90后”大學(xué)生的認(rèn)可。在開展主題班會(huì)之前,應(yīng)先設(shè)計(jì)出相應(yīng)的主題,既要反映出班會(huì)的目的,又要符合學(xué)生的興趣,能夠引發(fā)同學(xué)們的積極思考。班會(huì)形式可以更加多樣,采取道德小品、情景模擬、辯論賽等,提高學(xué)生的參與度和關(guān)注度。輔導(dǎo)員在主題班會(huì)中要全程給予指導(dǎo)和引導(dǎo),以平等之心和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,以情感溝通達(dá)到更好的育人目的。

二要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)。紀(jì)律意識(shí)作為品質(zhì)和習(xí)慣,需要在實(shí)踐中樹立和積淀。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)社會(huì)規(guī)則、制度的了解,實(shí)現(xiàn)紀(jì)律認(rèn)知與紀(jì)律行為的統(tǒng)一。通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、服務(wù)基層活動(dòng)、體育活動(dòng)等,能夠開闊視野,培養(yǎng)全局觀念,更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)與自我。如組織學(xué)生與學(xué)校所在城市交警進(jìn)行交流活動(dòng),參觀交通指揮系統(tǒng),與交警一起指揮交通秩序,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中體悟到規(guī)則的重要性,大學(xué)生的紀(jì)律感就得到顯著的提升。

三要以網(wǎng)絡(luò)媒介互動(dòng)為依托。網(wǎng)絡(luò)在“90后”大學(xué)生生活中扮演著非常重要的角色,對(duì)大學(xué)生的思想有著非常大的影響,這就給大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育帶來(lái)了難得的機(jī)遇,為大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的養(yǎng)成開拓了新的途徑。在對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識(shí)教育的過(guò)程中,可以采取廣泛互動(dòng)和單獨(dú)交流的方式。如輔導(dǎo)員在博客空間中經(jīng)常就學(xué)生感興趣的話題展開互動(dòng)討論,也可以及時(shí)指出存在的一些違規(guī)違紀(jì)情況,在考試前提醒誠(chéng)信考試等。還可以開設(shè)具有交互性、開放式的電子信箱,與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的思想交流,及時(shí)解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題,讓“90后”大學(xué)生在交流與討論中進(jìn)行自我教育和自我提高,引導(dǎo)他們樹立正確積極的價(jià)值觀和人生觀。

3 以全面發(fā)展為目標(biāo),探求“90后”大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育新機(jī)制

紀(jì)律意識(shí)教育是大學(xué)生思想政治教育的一部分。因此,高校對(duì)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育要以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為首要目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)基于實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)開展大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)教育,目的就在于通過(guò)理論領(lǐng)悟與實(shí)踐體驗(yàn)并重的方式促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一要注重整合優(yōu)化,完善實(shí)施體系。學(xué)校歷來(lái)重視大學(xué)生紀(jì)律教育,并做了大量的工作。但是,由于缺乏相應(yīng)的工作協(xié)調(diào)機(jī)制,在教育形式、內(nèi)容上得不到有效統(tǒng)籌,某些教育主題和活動(dòng)方式簡(jiǎn)單重復(fù)使用,缺乏整合、提升與創(chuàng)新,從而導(dǎo)致“90后”大學(xué)生參與熱情不高,教育效果欠佳。紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)教育實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)校通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境,寓紀(jì)律教育于教學(xué)、管理之中,開展有目的、有意義的校園文化活動(dòng),精心組織各種社會(huì)實(shí)踐,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,以提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。近期,全社會(huì)都在開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng),高校應(yīng)以此為契機(jī),開展大學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng),加強(qiáng)典型示范,引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的紀(jì)律意識(shí)。

二要建立和諧紀(jì)律,加強(qiáng)規(guī)范管理。學(xué)生對(duì)于紀(jì)律的淡漠一方面是因?yàn)椤?0后”大學(xué)生群體思想特點(diǎn)的影響,但是紀(jì)律制度本身要素也有不可忽視的責(zé)任。建立和諧的學(xué)校紀(jì)律制度,包括紀(jì)律文本的制定、紀(jì)律的宣教、違紀(jì)問(wèn)題的處理、受處分學(xué)生的幫教、處分的撤銷、紀(jì)律文本的修訂構(gòu)成的一個(gè)和諧的整體,彼此之間既相互獨(dú)立,又相互聯(lián)系,共同為學(xué)生的和諧發(fā)展發(fā)生作用。

三要注重凝練總結(jié),打造工作品牌。高校要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn),找到紀(jì)律教育目的要求與大學(xué)生成長(zhǎng)訴求之間的結(jié)合點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生紀(jì)律教育與大學(xué)生成才教育之間的良性互補(bǔ),切實(shí)提高育人實(shí)效。在具體工作中,要將開展大學(xué)生紀(jì)律教育與育人工作相結(jié)合,與培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才相結(jié)合,不斷更新工作思路,拓展教育載體,在高校育人實(shí)踐中見成效、立品牌、創(chuàng)特色。

四要注重組織發(fā)動(dòng),促進(jìn)全員育人。紀(jì)律意識(shí)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分,德育的最大特點(diǎn)就在于發(fā)揮全員育人的功效。因此,在實(shí)施過(guò)程中,既要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,也要依靠高校廣大德育隊(duì)伍的廣泛參與。在具體工作中,高校要明確輔導(dǎo)員的指導(dǎo)職責(zé),抓好紀(jì)律教育活動(dòng)的具體實(shí)施。同時(shí),還要發(fā)揮任課教師、政工干部、后勤部門、學(xué)生骨干等在紀(jì)律教育方面的積極作用,通過(guò)營(yíng)造良好的教育氛圍感染大學(xué)生,從而大學(xué)生良好紀(jì)律意識(shí)的形成。

[1] 劉丙元.學(xué)校紀(jì)律的性質(zhì)與功能:從規(guī)限、管理到教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2006(2):24226.

[2] 駱郁廷,儲(chǔ)著斌.大學(xué)生日常思想政治教育的力量整合[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(10):8212.

[3] 邵智懷.大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡化的成因及對(duì)策[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2009(3):98299.

[4] 張寶君.90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2010(4):1112114.

Research on Discipline Consciousness Countermeasures of the College Students after 1990s

LI Xue
(School of Chemical and Material Engineering,Jiangnan University,Wuxi 20004,China)

College students’discipline consciousness education is the need of the harmonious college education order,the appeal of the integrated development of college students,and the objective requirement of Socialist development.Now the College students’discipline consciousness is more and more weak,we should combine the thoughts guidance and the practice activities to improve the college students’discipline consciousness.On this basis,for the goal of the integrated development of undergraduates,we need establish the education mechanism of College students’discipline consciousness treatment to strengthen the effectiveness of the university students’moral education.

after 1990s;college students;discipline consciousness;moral education

G 641

A

167127880(2011)0420031203

2011-04-05

李 雪(1985— ),女,湖北隨州人,碩士研究生,研究方向:高校思想政治教育。