中職護理專業(yè)藥物應用護理實驗教學探討

賈素娥

（隴南市衛(wèi)生學校，甘肅 武都 746041）

中職護理專業(yè)藥物應用護理實驗教學探討

賈素娥

（隴南市衛(wèi)生學校，甘肅 武都 746041）

護理專業(yè)；藥物應用護理實驗；教學方法

藥物應用護理實驗是藥物學教學的重要組成部分，主要包括藥物實驗和動物實驗。通過實驗可以激發(fā)和提高學生的學習興趣，提高學生的實際操作能力，因此，在藥物應用護理教學中實驗具有不可替代的作用。中職護理專業(yè)中的藥物應用護理是一門連接基礎課和臨床課的橋梁學科，筆者結(jié)合多年的教學實踐談幾點自己實驗教學的體會。

1 確定培養(yǎng)目標

藥物應用護理是以藥理學基礎理論和技能為基礎，在生理學、病理學和解剖學的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代護理理論，闡述臨床藥物應用護理所必需的基本理論、基本知識和基本技能，指導臨床合理用藥的一門學科，是理論聯(lián)系臨床的橋梁學科。在對護理專業(yè)培養(yǎng)目標的藥理學的教學上：第一，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以崗位需求為標準培養(yǎng)與我國社會主義建設要求相適應，與就業(yè)崗位要求相符合，為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務的技能型高素質(zhì)勞動者；第二，體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心的職教理念，強調(diào)“必需、夠用”，強化技能培養(yǎng)；第三，要把握護理特色。在防病治病的過程中，醫(yī)生的治療方案要通過護士具體執(zhí)行，但護士并不是單純被動地執(zhí)行醫(yī)囑，而是要主動地參與到病人的診斷、治療、康復過程中去。藥物應用護理知識在臨床護理和衛(wèi)生保健工作中起著十分重要的作用，護理人員必須熟知藥物的作用及用途，熟練掌握給藥途徑和操作技能，以配合臨床醫(yī)生合理用藥，同時觀察分析病人用藥后的療效與不良反應，防止藥源性疾病的發(fā)生，達到藥物治療的最終目的。所以說，藥物應用護理是連接基礎與臨床的橋梁和紐帶，有較強的實踐性和應用性，與臨床護理實踐緊密相關。

2 優(yōu)化教材內(nèi)容

藥物應用護理實驗具有很強的實踐性和應用性的特點，我們在實驗內(nèi)容的選取上應盡量結(jié)合臨床護理及社區(qū)護理的工作實際，側(cè)重技能訓練和用藥監(jiān)護2方面，培養(yǎng)學生的實際操作能力和觀察能力，為學生順利地從理論學習過渡到臨床實踐打下堅實的基礎。

護士在醫(yī)院的職責是執(zhí)行醫(yī)囑，如果醫(yī)囑出錯就會造成醫(yī)療事故的發(fā)生。護士在主動配合醫(yī)生治療，正確執(zhí)行醫(yī)囑的同時還要做好“三查七對”工作，熟練掌握藥物的作用、用途及不良反應，才能避免醫(yī)療事故的發(fā)生。實驗內(nèi)容可選擇一些觀察指標明確、容易操作的實驗，如藥物劑量對家兔的影響；給藥方法、給藥途徑、給藥劑量對藥物作用的影響；鏈霉素的毒性反應；藥品外觀檢查、對變質(zhì)藥物的判別技能；藥物劑量的準確換算、藥物配伍變化；認識處方藥和非處方藥等與臨床護理工作密切相關的實驗內(nèi)容。

護士直接接觸的是病人，給藥后藥物療效與不良反應的發(fā)生都是由護士直接觀察到的。因此，培養(yǎng)學生對藥物反應的觀察能力及靈活應用藥物知識分析處理問題的能力非常重要。通過實驗課，使學生更快地適應臨床護理工作。

3 改善教學手段

過去的教學手段是教師把實驗的方法、步驟、結(jié)果都講給學生，學生照著實驗步驟去做。這樣的方法不僅不能調(diào)動學生學習的積極性，反而使學生的學習興趣減弱。近年來，我們在實驗過程中采取了一些新的教學方法，如多媒體教學法，多媒體教學以其形象、直觀、生動的特點，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，學生在圖片、文字、聲媒教學中能夠輕輕松松的學習，課堂教學效率得到了極大提高；啟發(fā)式教學法，其方法是引導學生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，結(jié)合實際提出不同的實驗設想并予以討論，以培養(yǎng)學生的獨立思維能力；歸納式教學法，是通過讓學生仔細觀察、分析零亂的實驗現(xiàn)象，得出抽象的規(guī)律和原則，透徹理解所學的知識的教學方法，以鍛煉學生的邏輯思維能力和開放性思維能力；討論式教學法，使學生成為教學的主體，盡量發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。利用現(xiàn)代化實驗設備微機化實驗操作系統(tǒng)，觀察藥物的作用及不良反應，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的學習興趣，提倡做到“5個盡量”，即能讓學生觀察的盡量讓學生觀察，能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，能讓學生自學的盡量讓學生自學，能讓學生動手的盡量讓學生動手。在教學過程中，適度把握教學的密度和節(jié)奏，做到宜松則松、宜緊則緊、宜快則快、有張有弛、有靜有動，真正做到教師教得輕松，學生學得自如。

在實際的教學工作中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容進行有針對性的選擇和組合。例如，“鏈霉素的毒性反應”、“阿托品與毛果蕓香堿對家兔瞳孔的作用”等實驗，就可采取實驗前討論問題，實驗中發(fā)現(xiàn)問題，實驗后歸納總結(jié)問題的方式。首先，實驗教師可根據(jù)教學內(nèi)容擬定幾個思考題，如鏈霉素藥物中毒的機理，中毒后都有哪些臨床表現(xiàn)，用什么藥物才能消除該癥狀；阿托品、毛果蕓香堿對瞳孔有什么作用等。教師要注意啟發(fā)和引導，實驗方法確定后，學生在教師的指導下按照程序進行實驗，教師要注意啟發(fā)學生仔細觀察中毒的臨床表現(xiàn)，及時抓住那些容易消失或不易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，養(yǎng)成認真、仔細、有始有終的良好習慣。實驗結(jié)束后，由學生歸納、比較，寫出實驗報告，總結(jié)本次實驗的成功經(jīng)驗，或查找實驗失敗的原因。通過比較，會發(fā)現(xiàn)每個組的實驗結(jié)果相差很遠，有的組搶救動物非常成功，有的組因搶救動物不及時或靜脈注射不熟練，未能及時給藥，錯過搶救最佳時機，導致動物死亡。通過實驗，學生深刻體會到熟練的操作技能和及時的解救措施是挽救生命的關鍵，從而受益終身。

總之，通過藥物應用護理實驗教學，能夠使學生掌握常見的藥理知識，練就過硬的操作技能，做到理論與實踐相結(jié)合，教會學生做一名合格的醫(yī)務人員，將來為解除病人的疾苦貢獻一份力量。

[1]張瑩.從教師做起提高高職護理專業(yè)藥理課教學質(zhì)量[J].中國傷殘醫(yī)學，2007，15（4）：76.

[2]雷紅偉，江南，丁莉，等.深化藥理實驗教學改革 提高藥理學教學質(zhì)量[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2007（3）：471～472.

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1671-1246（2011）20-0117-02

Vol.29 2011 No.20