大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

羅光曄

（廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510640）

大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

羅光曄

（廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510640）

文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)3所高校190名大學(xué)生就考試作弊的現(xiàn)狀、動(dòng)機(jī)、原因等進(jìn)行調(diào)查、分析，并從加大思想道德教育，提高誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善相關(guān)制度，減少作弊條件等方面提出防止大學(xué)生作弊的對(duì)策。

大學(xué)生；考試作弊；現(xiàn)狀；對(duì)策

考試作弊現(xiàn)象存在于當(dāng)今各級(jí)各類考試當(dāng)中，尤其在高等學(xué)校，學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象屢見不鮮，屢禁不止，還有愈演愈烈之勢(shì)[1]?？荚囎鞅资菍?duì)社會(huì)誠(chéng)信的一種挑戰(zhàn)，解決大學(xué)生作弊問(wèn)題刻不容緩。各級(jí)教育行政部門和高校必須重視起來(lái)，有關(guān)專家、學(xué)者也做過(guò)大量的調(diào)查，筆者在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，獲得第一手資料并加以分析，以求找到杜絕高校學(xué)生考試舞弊的規(guī)律，從根本上消除這一現(xiàn)象。

一、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀分析

（一）作弊的范圍

1.作弊科目多以公共科目為主。公共科目相對(duì)來(lái)說(shuō)考題比較固定，考試的大致范圍經(jīng)過(guò)歷屆師兄師姐們的摸索已有基本的掌握，有些題目基本靠死記硬背就能考試過(guò)關(guān)的，這就導(dǎo)致有些臨時(shí)抱佛腳的考生猜題押寶，給作弊的考生提供誘因，在公共科目考試上的作弊就尤其顯的比較多。

2.作弊題型多以客觀題型為主。隨著技術(shù)手段的進(jìn)步，考試命題越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)化，教師為了方便閱卷也以客觀題為主，學(xué)生考試答案用答題卡填涂，考完后用閱卷機(jī)幾分鐘就可以算出成績(jī)。所以教師比較喜歡采用客觀題來(lái)考試。

3.作弊的群體多以大學(xué)二、三年級(jí)為主。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)到學(xué)校，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境還不太熟悉，加上各高校在新生入校時(shí)進(jìn)行規(guī)章制度的教育，使學(xué)生多少有些懼怕；另一方面的原因是剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生還是懷著一定的理想和抱負(fù)來(lái)大學(xué)求學(xué)的，所以學(xué)習(xí)一般比較努力，一般的考生都能應(yīng)付，但隨著在校時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，加之對(duì)就業(yè)和前程的擔(dān)憂，學(xué)習(xí)也越來(lái)越不用心，又要想辦法畢業(yè)，所以也就開始想著考試作弊來(lái)通過(guò)考試。

（二）作弊的形式

當(dāng)今大學(xué)生考試作弊方式可謂層出不窮，而且手段也越來(lái)越隱蔽、越來(lái)越高明。在對(duì)190名大學(xué)生進(jìn)行“你所知身邊同學(xué)作弊手段”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷中，選擇同學(xué)間相互傳條、抄襲占25.77%，認(rèn)為夾帶紙條占23%，利用手機(jī)占24.14%，寫在文具盒里、桌面上或計(jì)算器占13.43%，其他13.61%。

1.夾帶紙條。因?yàn)楣部颇康念}目一般比較死板，而且大部分都有既定范圍，甚至有專門的題庫(kù)，這樣學(xué)生就可以有備而來(lái)，在考前“努力”抄紙條，有的甚至是夜以繼日的“忙碌”，采用用很小的字體，并卷成扇狀，翻開時(shí)方便，并且不易發(fā)現(xiàn)。隱蔽性強(qiáng)，有的大膽的考生就放在手心抄。

2.互相合作。有些考試在考試過(guò)程中因?yàn)榭继?hào)和學(xué)號(hào)比較固定，有些學(xué)校考試排座位基本按照考好和學(xué)號(hào)來(lái)排，這就讓這些經(jīng)常坐在一起又想作弊的考生有機(jī)可乘。一般他們是考試前分好工，哪位同學(xué)做前面多少道題，那位同學(xué)做后面多少道題，到最后再交換答案，因?yàn)樽皇青徸@樣傳遞答案，相互合作也比較方便。

3.“槍手”替考。這種作弊方式通過(guò)熟人介紹、網(wǎng)絡(luò)上的廣告、路邊廣告等方式找到考試比較擅長(zhǎng)、長(zhǎng)相與自己有些接近的考生，代替自己進(jìn)去考試，如果監(jiān)考老師查證不嚴(yán)就能蒙混過(guò)關(guān)。這種作弊方式的特點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)較大，但一旦通過(guò)了監(jiān)考老師驗(yàn)證的那幾十秒，就可以“安心”考試，成功率就比較高。

4.高科技作弊。隨著科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的作弊方法已發(fā)展到用現(xiàn)代化工具作弊。如發(fā)送手機(jī)信息、利用微型話筒、微型耳機(jī)、微型發(fā)射器、微型掃描筆等現(xiàn)代化工具。這種作弊方式一般由作弊考生和“槍手”組成，由比較擅長(zhǎng)考試的考生先將考題的答案以較快的速度做出來(lái)，再通過(guò)以上的現(xiàn)代化工具發(fā)送給考場(chǎng)內(nèi)的考生，由于這些工具具有輕、薄、短、小等特點(diǎn)，不易被發(fā)覺(jué)，這也就成了作弊考生首選方法。另一種采用高科技作弊的方法就是將與考試有關(guān)的資料考前輸入有存儲(chǔ)功能的計(jì)算器甚至是手表內(nèi)，考試時(shí)趁監(jiān)考老師不注意就去翻看資料。

二、大學(xué)生作弊的原因分析

在校園網(wǎng)上對(duì)190名大學(xué)生進(jìn)作弊動(dòng)機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為是基礎(chǔ)差想要僥幸過(guò)關(guān)或家里的壓力大，平時(shí)學(xué)習(xí)不用功的占44.74%；認(rèn)為是想評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部的占14.02%；認(rèn)為是心理不平衡占12.94%；認(rèn)為是出于同學(xué)義氣幫忙的占16.44%；認(rèn)為還有其它原因的占11.86%。

（一）外在客觀方面的原因

1.社會(huì)環(huán)境的影響。近年來(lái)，隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，一方面我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、分配方式、就業(yè)形勢(shì)的多元化和多樣化；而另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值體系還沒(méi)有完全建立起來(lái)[2]，資本主義腐朽思想在一定程度上對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。如各種拜金主義、享樂(lè)主義、等不和諧因素沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)思想，使其在思想上產(chǎn)生很大的波動(dòng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，考試時(shí)候投機(jī)取巧，靠作弊蒙混過(guò)關(guān)。

2.家庭教育因素的影響。青少年的成長(zhǎng)環(huán)境主要有學(xué)校和家庭，而家庭教育作為學(xué)生教育的重要組成部分，同樣對(duì)學(xué)生的影響也是非常重要。良好的家庭環(huán)境使青少年的身心得以健康發(fā)展，而不良的家庭環(huán)境則往往成為一個(gè)人走上違法犯罪道路。家庭教育的不合理主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是父母不能樹立良好的榜樣。父母的人生觀、價(jià)值觀、為人處事等都會(huì)潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響。父母不講誠(chéng)信很難教出講誠(chéng)信的小孩來(lái)。二是父母的教育方法不得當(dāng)。

3.教育制度的缺陷。一是以考試成績(jī)論英雄，過(guò)分看重考試成績(jī)。高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度等，都把學(xué)生成績(jī)作為重要的參選標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生為了自己的利益需求而去作弊[3]。二是教師教學(xué)方法太過(guò)單一，沒(méi)有吸引力。有些教師自身學(xué)識(shí)不高，不能對(duì)自己所教知識(shí)做到深入淺出的講解，使學(xué)生聽課困難，使學(xué)生厭學(xué)，對(duì)聽課產(chǎn)生排斥心理，等到期末要考試了，才發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)學(xué)到，擔(dān)心會(huì)給畢業(yè)造成影響，所以就只有選擇作弊這種方式。三是考題不靈活。老師出題都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，內(nèi)容死板而不靈活，多以概念性題目為主，學(xué)生可以通知死記硬背的方式通過(guò)考試。有些學(xué)生干脆用抄紙條作弊的方式來(lái)對(duì)付考試。

4.就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻。隨著大學(xué)生升學(xué)率的提高，就業(yè)形勢(shì)卻越來(lái)越嚴(yán)峻。2010年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到630萬(wàn)余人，是10年前的5倍多，再創(chuàng)歷史新高。加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生超過(guò)700萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀[4]。這就讓一些大學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀書無(wú)用，與其在大學(xué)發(fā)奮讀書，還不如早早進(jìn)社會(huì)開始賺錢。因?yàn)闊o(wú)心在學(xué)習(xí)上，所以學(xué)習(xí)成績(jī)必然不好，但又想要畢業(yè)，這就必然想方設(shè)法來(lái)作弊通過(guò)考試。

（二）自身主觀方面的原因

1.誠(chéng)信意識(shí)的淡薄。有些大學(xué)生對(duì)是非對(duì)錯(cuò)在內(nèi)心中已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不認(rèn)為考試作弊是不講誠(chéng)信不道德的行為，這也是人生價(jià)值觀扭曲、道德弱化、誠(chéng)信缺失、個(gè)人功利色彩明顯、是非判斷能力不強(qiáng)、個(gè)人道德修養(yǎng)水平不高等方面的原因。

2.虛榮心作怪。有些高校的學(xué)生評(píng)定制度也基本上以分?jǐn)?shù)論“英雄”，如各種獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的評(píng)選等都無(wú)不與成績(jī)緊密掛鉤的，甚至是發(fā)展黨員都要求每科成績(jī)必須達(dá)到中等或優(yōu)秀以上。有些學(xué)生平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，但在這些獎(jiǎng)項(xiàng)上面的獲得卻格外在乎，為了這些榮譽(yù)、利益的獲得，有些學(xué)生不是從自身刻苦學(xué)生上下功夫，而是設(shè)法在考試中作弊得高分。

3.意志力薄弱。對(duì)于那些投機(jī)取巧，僥幸過(guò)關(guān)的同學(xué)沒(méi)能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們的“成績(jī)”得來(lái)毫不費(fèi)功夫，而自己還要學(xué)習(xí)的這么辛苦，如是抵制不住誘惑，對(duì)作弊產(chǎn)生依賴心理。

4.心存僥幸心理。有些學(xué)生明知道考試作弊是不誠(chéng)實(shí)、不道德的行為，事發(fā)之后要受到嚴(yán)厲的處罰，總是會(huì)有種心存僥幸的心理，總覺(jué)得監(jiān)考老師不會(huì)抓到自己，如果偶爾有一兩次得手，就膽子越來(lái)越大。這實(shí)際上反映了部分學(xué)生對(duì)考試作弊的性質(zhì)及危害認(rèn)識(shí)不清。

三、預(yù)防大學(xué)生作弊的措施

在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為要加強(qiáng)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生興趣的占23.54%；認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育的占21.77%；認(rèn)為需要改革考試方式，考核形式多樣化占21.24%；認(rèn)為要加強(qiáng)考務(wù)管理，嚴(yán)格監(jiān)考制度的占20.53%；認(rèn)為要加大作弊懲罰力度的占12.92%。

（一）加大思想道德教育，提高誠(chéng)信意識(shí)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生以誠(chéng)信教育為重點(diǎn)的思想道德教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，形成一種講誠(chéng)信光榮、弄虛作假可恥的正確道德輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一積極向上，公平競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)習(xí)刻苦的良好校園文化氛圍，建立相應(yīng)的誠(chéng)信道德機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。規(guī)范大學(xué)生誠(chéng)信檔案，細(xì)化大學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷表；建立和完善相關(guān)的管理制度，嚴(yán)厲懲罰考試當(dāng)中的違紀(jì)舞弊行為，通過(guò)強(qiáng)制性執(zhí)行的制度以及對(duì)不誠(chéng)信行為及時(shí)有力地懲處，達(dá)到教育、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用的目的。從考前的動(dòng)員、倡議、培訓(xùn)，到考中的管理，再到考后的激勵(lì)、考評(píng)等制度建設(shè)方面，為大學(xué)生考試作弊搭建預(yù)防機(jī)制。

（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)與考風(fēng)是息息相關(guān)的，只有建立好的學(xué)風(fēng)才有好的考風(fēng)，因此，高校要以提高人才培養(yǎng)水平為目的，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革，通過(guò)各項(xiàng)才藝大比拼、校園競(jìng)賽校園科技活動(dòng)等形式積極倡導(dǎo)和創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)考試內(nèi)容成竹在胸了就自然不會(huì)想著考試作弊了。

（三）完善相關(guān)制度

1.改革考評(píng)制度。高校應(yīng)該探索出一套如何轉(zhuǎn)變考試的理念、改革考試的方法，把選拔人才的方式多樣化，考察學(xué)生知識(shí)的方法多元化，注重考察大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，以減少大學(xué)生死記硬背、揣題押寶，甚至考試作弊。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，主動(dòng)消除考試作弊的投機(jī)行為。對(duì)有些科目可以采用開卷考試、課后論文考察、現(xiàn)場(chǎng)專家組面試，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯等多種考核方式，才能最終杜絕考試作弊[5]。對(duì)各項(xiàng)“優(yōu)秀”的評(píng)判辦法也要一改以往成績(jī)分?jǐn)?shù)一刀切的做法，可以適當(dāng)加大社會(huì)活動(dòng)參與度的比值等。

2.完善懲處制度。很多高校為徹底杜絕大學(xué)生考試作弊，出臺(tái)了一系列的嚴(yán)懲考試作弊的處罰措施和規(guī)章制度，實(shí)施高成本的懲戒方式，如退學(xué)、不予畢業(yè)等。當(dāng)然在制定嚴(yán)格的考試法規(guī)同時(shí)更應(yīng)實(shí)行彈性化的柔性管理機(jī)制，要根據(jù)考試的性質(zhì)確定懲戒的力度，或根據(jù)作弊的次數(shù)來(lái)確定懲戒的力度，而不是單單地實(shí)行“一刀切”式的管理模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊害處，并受到教育。

3.加大考試制度的立法。盡管目前我國(guó)很多高校針對(duì)作弊行為的嚴(yán)重程度擬定了不同的處罰等級(jí)，如警告、記過(guò)、記大過(guò)、開除等，但大都沒(méi)上升到法律和制度層面，對(duì)處罰的定性、定量方面還缺乏科學(xué)的處罰標(biāo)準(zhǔn)，處罰程序的合理性和合法性的建設(shè)還非常薄弱，需要用程序的理性來(lái)保證處罰的公平和公正，這是我國(guó)在考試作弊問(wèn)題上研究的不足之一。盡管作弊的原因很多，但很少?gòu)慕處?、學(xué)校管理者的角度去考慮，過(guò)多考慮學(xué)生自身的因素，造成學(xué)生考試作弊現(xiàn)象無(wú)所消失。此外，很多對(duì)策、措施治標(biāo)不治本，空談設(shè)想，使得我國(guó)大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象屢禁不絕，這就有必要上升到立法的層次來(lái)強(qiáng)制規(guī)范學(xué)生的考試行為。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，完善教育立法，不僅可以彌補(bǔ)紀(jì)律、規(guī)定、制度等的不足，還可以對(duì)有組織作弊，參與作弊等困擾高校多年又無(wú)力根本解決的作弊行為以嚴(yán)厲打擊。

（四）減少作弊條件

1.認(rèn)真監(jiān)考。當(dāng)然，考試也是不可避免的，為了保證考試的公平公正性，首先監(jiān)考要嚴(yán)格要求，強(qiáng)化監(jiān)考人員的責(zé)任感，監(jiān)考員監(jiān)考認(rèn)真，不干與考試無(wú)關(guān)的事，如說(shuō)話、接打電話、看書報(bào)等。對(duì)極少數(shù)無(wú)視校規(guī)校紀(jì)的作弊者，必須從嚴(yán)從重處理，決不姑息。學(xué)校要本著“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅處理”的“三嚴(yán)”方針，使考試更加規(guī)范。

2.合理布置考場(chǎng)。對(duì)考場(chǎng)的基本要求是寬敞明亮，外界干擾小?？紙?chǎng)內(nèi)黑板要擦凈，有關(guān)的附貼資料要予以清除。座位前后左右間隔要得當(dāng)。有條件的考場(chǎng)要安裝攝像頭監(jiān)考，發(fā)射無(wú)線電干擾等。利用電腦隨即排序系統(tǒng)，根據(jù)考試考號(hào)和教室容量合理分配考生人數(shù)，設(shè)計(jì)帶有姓名、考生本人照片及身份證號(hào)等信息的統(tǒng)一座簽，監(jiān)考教師根據(jù)各項(xiàng)信息檢查考生的準(zhǔn)考證、身份證、人頭像以此消除考生想利用假證件替考的潛在因素。

[1]教育部.采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決剎住高等學(xué)?？荚囎鞅淄犸L(fēng)的緊急通知（教電[2003]504號(hào)）[DB/OL].www.edu.cn，2003-12-26.

[2]張小玲.社會(huì)不良環(huán)境因素對(duì)高校思想政治教育的影響[J].黑龍江史志，2009，（16）：118-119.

[3]尚敏.大學(xué)生違紀(jì)原因分析[J].黑龍江科技信息，2008，（27）：195，285.

[4]中共中央宣傳部理論局.七個(gè)怎么看[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2010.29.

[5]李娟.大學(xué)生考試作弊心理探究及對(duì)策[J].陜西教育，2008，（3）：105.

（責(zé)任編輯：劉晶璘）

G642.474

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1671-752X(2011)01-0073-04

2011-01-29

羅光曄（1978-），男，湖南隆回人，廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院組宣部，碩士，主要研究方向：思想政治教育原理和職業(yè)教育管理。

2010年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育一般資助課題（粵教思函〔2010〕44號(hào)）《高校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀及其成因研究》（編號(hào)：2010ZY035）成果之一，課題負(fù)責(zé)人：李海。