加強護士的健康教育意識

黃桂明

護士是健康教育活動成功的關(guān)鍵因素［1］，在護士的繼續(xù)教育中必須重視護士的健康意識培養(yǎng)。

1 加強護士健康教育意識的必要性

健康是人類一項基本需求和權(quán)力，也是人類進步的重要標(biāo)志和潛在動力。健康教育是一項有組織、有計劃的教育活動，醫(yī)院也將健康教育作為一種治療手段應(yīng)用于臨床。廣大護士已成為患者健康教育的主力軍。在健康教育中，護士要以現(xiàn)代護理觀，應(yīng)用護理程序滿足患者的健康需求，應(yīng)用科學(xué)方法解決患者的將抗問題。

健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足患者健康需求而賦予護士的的重要職責(zé)［2］，但在實際工作中往往發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在健康教育的普及率已達到相當(dāng)高的程度，但是它的深度和廣度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

健康教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢。世界衛(wèi)生組織指出21世紀(jì)護理事業(yè)發(fā)展的大趨勢是:一是護理人員將成為初級衛(wèi)生保健的主要力量;二是護士將成為健康教育的主要實施者;三是護士成為醫(yī)生和其他保健人員的平等合作者;四是為危重患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護理仍然是護士的重要任務(wù)。就普遍意義講，健康教育貫穿疾病防治的始終，預(yù)防保健和社會醫(yī)療服務(wù)是現(xiàn)代護理人員的基本職能之一，而進行健康教育是實現(xiàn)這一職能必不可少的內(nèi)容和手段。

2 在繼續(xù)教育中重視護士的健康意識培養(yǎng)

臨床護理工作者，具有較系統(tǒng)、較扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，有較豐富的臨床護理知識及工作經(jīng)驗，對她們進行健康教育培訓(xùn)有較好的基礎(chǔ)，然而，在臨床實踐中還存在一些問題，影響健康教育的質(zhì)量，有待于進一步改進和提高。

在理論教育中傳授健康教育知識。健康教育學(xué)是一門相對獨立的綜合性學(xué)科，只有比較多的了解健康教育的意義、目的、方法及知識體系，才能在面對患者及其家屬，面對社會群體實施健康教育時才能得心應(yīng)手。通過健康教育這一途徑，堅持將健康教育的知識貫穿于其中。每年有計劃的組織有關(guān)健康教育的相關(guān)知識講座，在護理人員中強調(diào)健康教育的觀念，介紹健康譜和疾病譜的變化特點，特別是對患者的教育在治療和護理中的重要作用。此外，積極鼓勵護士參加全國性的學(xué)術(shù)會議和有關(guān)健康教育的學(xué)習(xí)班，及時吸取其他醫(yī)院的有關(guān)經(jīng)驗和累集資料，有利于護理人員掌握教育知識。

在護理技術(shù)操作訓(xùn)練中培養(yǎng)健康教育技能。據(jù)臨床工作調(diào)查反映，護理人員在執(zhí)行護理程序的過程中，落實健康教育不好，認(rèn)為健康教育是軟指標(biāo)。經(jīng)了解其主要原因是護士不知道怎樣對患者進行健康教育，沒有養(yǎng)成習(xí)慣，因此，長期以來，健康教育在臨床上沒有得到很好的落實。要利用護士專業(yè)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和護士的崗位練兵教學(xué)，大力推廣“角色置換法”讓學(xué)生或護士互為患者和護士，親身感受不同角色特點［3］。將對每項護理操作中應(yīng)解釋的和介紹的內(nèi)容進行規(guī)范，即心理指導(dǎo)，操作前的指導(dǎo)，操作中的配合指導(dǎo)，操作后指導(dǎo)。要求護士在練習(xí)每項操作前、中、后將本項操作的有關(guān)事宜介紹給患者，“患者”也同樣隨意提出問題，這樣不僅練習(xí)了操作，而且又獲得了健康教育技能的訓(xùn)練。

護士在病房為患者做處置時，養(yǎng)成對患者進行健康教育的習(xí)慣，有效的將健康教育工作貫穿于患者的治療和護理當(dāng)中。

［1］ 陸駿，陳美紅．用電話回訪評價健康教育的效果．中華護理雜志，2004，39(1):67-68．

［2］ 曾熙媛．整體護理理論與實踐．北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社，1997:26-29．

［3］ 張少茹．在基礎(chǔ)護理教學(xué)中強化學(xué)生的健康教育意識．護士進修雜志，2000，15(2):104．