學(xué)生體育選項課興趣取向現(xiàn)狀及成因分析

◆翁小龍

(西安外事學(xué)院體育部)

學(xué)生體育選項課興趣取向現(xiàn)狀及成因分析

◆翁小龍

(西安外事學(xué)院體育部)

本文通過對西安外事學(xué)院學(xué)生體育專項選修課的興趣取向的調(diào)查,對影響學(xué)生體育選項課的因素進行分析,提出應(yīng)盡可能多地開設(shè)學(xué)生所喜愛的體育運動項目,充分調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性,為終身體育打好基礎(chǔ)。

體育選項課 興趣取向 影響因素

一、調(diào)查對象與方法

調(diào)查對象西安外事學(xué)院 2010級本科二年級 1549名新生;調(diào)查方法采用問卷調(diào)查法、統(tǒng)計法等方法。

二、討論與分析

1.普通高校學(xué)生的來源情況及自身狀況

我校是綜合類院校,學(xué)生絕大多數(shù)是來自城鎮(zhèn)農(nóng)村,占校總學(xué)生人數(shù)85%以上。通過對學(xué)生的訊問了解,他們以前在中學(xué)體育課,以籃球、足球為主要項目以及基本的跑跳練習(xí)為輔,其他體育項目幾乎沒有甚至很少開設(shè)。因此,學(xué)生在進人高校之前,一是為了高考,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,參加體育鍛煉的時間相應(yīng)較少。二是多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施、教學(xué)條件較差,學(xué)生接觸的體育項目也很有限。為了滿足學(xué)生的對體育課的興趣,我校在一二年級中進行體育選項課的教學(xué)。首先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好進行選項。調(diào)查和訪談中,不少學(xué)生反映本來是想選的項目,因為受上課班場地和人數(shù)的限制,不得不改選其他項目。說明學(xué)校目前開設(shè)的項目還無法完全滿足學(xué)生的興趣。

2.選項特點

(1)籃球、足球項目

在大球項目中,籃球、足球兩個項目,它們的對抗性比較強,有一定的刺激性,技術(shù)要求不是太高,人數(shù)多少都可參與。學(xué)生對這兩個項目在中小學(xué)中有過體驗,有一定的基礎(chǔ),普及性較廣,項目本身的抗?fàn)幮暂^強,有一定的刺激性.這正迎合學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求。因此,學(xué)生對這兩個項目的興趣取向各占 16.14%和 14.97%較多的人數(shù)比例。

(2)乒乓球、羽毛球項目

乒乓球、羽毛球運動是我國的傳統(tǒng)項目,有廣泛的群眾基礎(chǔ),又是廣大的少年兒童所喜歡的體育運動項目,深受國人的喜愛。據(jù)了解,許多學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)時期,在不同條件下參與過這些項目,雖然多數(shù)學(xué)生的技術(shù)動作不怎么規(guī)范,但一部分學(xué)生對乒乓球的一種興趣或者一種樂趣一直在沿續(xù)。因此,學(xué)生對項目的興趣取向的人數(shù)占得比例較多為 30.96%和 26.8%。因為,此項目適合青少年的運動,也符合他們心理、生理發(fā)展的需求。

(3)散手項目

散手項目是我國普通高校開展較新型的運動項目,它的直接對抗性、搏擊性強以及刺激性比較直觀,又可以充分地體現(xiàn)出青少年青春期的血氣旺盛、好強、好勝、敢于拚搏的特性,所以吸引了一部分學(xué)生的好奇心和新鮮感。由于這種好奇心和新鮮感而產(chǎn)生出對這兩個項目的興趣,為此,這個項目所取向的學(xué)生人數(shù)也不為少,分別為 13%和 10.99%。雖然他們在這方面沒有過體驗。但這兩個項目對于人的身體素質(zhì)有一定要求,如對人的反應(yīng)、靈敏、力量、體力等。因此,也限制了一部分對這兩個項目有興趣的學(xué)生的取向。

(4)健身操項目

健身操項目,具有強身健體之功能。健身操運動在普通高校中開展,可說是一個新的專選項目。許多學(xué)生對這項運動不甚了解,認(rèn)為它應(yīng)是女生所選的項目,不知男生也有這一選項課。但在教師的正確引導(dǎo)之下,不少學(xué)生的觀點有所改變。選擇的學(xué)生占到了 10.1%。

三、影響學(xué)生選課的因素

1.決定學(xué)生選課的第一因素是興趣

興趣是學(xué)生選項的主要因素“興趣是最好的老師”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),54.9%的學(xué)生在考慮選修項目時,首先是根據(jù)自己的興趣和愛好。這種興趣、愛好的形成多為本人長期喜歡參與某一運動項目的結(jié)果,也與教師的培養(yǎng)引導(dǎo)有關(guān),與長輩、家人及同伴的影響有關(guān)。在教學(xué)過程中也反映出,根據(jù)興趣選項的同學(xué)往往在上課時較認(rèn)真和投入,自覺性積極性高,運動持久,富有激情。

2.選項的目的和動機學(xué)生選項的目的和動機不一樣

調(diào)查表明,體質(zhì)差的同學(xué)選項時,考慮的是增強體質(zhì)、增進健康;對自己的身體形態(tài)不滿意的同學(xué),考慮的是通過選擇適宜的項目鍛煉,期望能重塑形體美;有一定特長和基礎(chǔ)的學(xué)生,愿望是通過學(xué)習(xí),進一步的提高某一單項的運動技術(shù)水平;有部分學(xué)生希望學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的項目,如網(wǎng)球。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),有少數(shù)學(xué)生選課的目的是為了順利通過考試。這應(yīng)引起體育工作者的重視。

3.在選項時看重的是所學(xué)項目的社會實效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生已經(jīng)把體育選項與自己未來的工作緊緊地聯(lián)系在一起了。這一方面是受社會就業(yè)壓力的影響,另一方面也說明學(xué)生很想通過大學(xué)的體育課學(xué)習(xí),掌握一項終身受益的項目,這也正是大學(xué)體育教育所期待的。因此,在高校體育教學(xué)選項課內(nèi)容的安排上既要認(rèn)識到社會的需求與學(xué)生的實際,也要考慮到體育的健身性、娛樂性與實效性。

教師也是影響學(xué)生選項的因素之一調(diào)查表明,36%學(xué)生選項是由于對個別教師的信賴、崇拜等因素的影響來選項的?？梢哉f,選項課改變了教與學(xué)的關(guān)系,教而優(yōu)則選,使教好教壞都一樣的局面被打破。

四、結(jié)語

上述對專項體育課的興趣取向調(diào)查與分析,可以基本了解和掌握學(xué)生對現(xiàn)有開設(shè)的體育項目的興趣、愛好的偏頗,這對于我們在體育專項課選修教學(xué)改革方面有一定促進作用。從而能更好地通過學(xué)生對自己所喜愛、感興趣的項目學(xué)習(xí),并掌握一定的技術(shù)、技能,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,為終身體育服務(wù),這才真正達(dá)到高校體育教學(xué)的目的。由于場地、器材等條件的限制以及師資力量的不足(某些專項教師的配備),學(xué)生興趣取向人數(shù)比例占得較大的體育運動項目,難以滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)有體育課的教學(xué),只有在學(xué)生興趣取向的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)有開設(shè)的專項課的基礎(chǔ)上,平均地分配學(xué)生人數(shù),才能進行正常的體育課的教學(xué)。這樣,有一部分學(xué)生的體育課興趣取向都得改變,這也是為了正常的體育課的開展不想為而為之的辦法。學(xué)校和體育部應(yīng)想方設(shè)法,改善場地設(shè)施條件,提高場地利用率和使用功能;有計劃地修建運動場地;對學(xué)生參加體育選項的目的,應(yīng)加強引導(dǎo);體育教師應(yīng)注意知識的更新?lián)Q代及不斷地提高專項的理論知識和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的要求。

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