遼寧省普通高校體育大學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)情況的差距

◆劉廣斌 全光德

(沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院體育部;沈陽(yáng)鐵路機(jī)械學(xué)校)

遼寧省普通高校體育大學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)情況的差距

◆劉廣斌 全光德

(沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院體育部;沈陽(yáng)鐵路機(jī)械學(xué)校)

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,整個(gè)社會(huì)在向著計(jì)劃的方向發(fā)展。在教育方面也有進(jìn)步與發(fā)展,但是發(fā)展之余也存在著很多的問(wèn)題,現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為相關(guān)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生和在讀學(xué)生們最為關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái),由于社會(huì)環(huán)境、用人單位和學(xué)生自身等許多因素,導(dǎo)致畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不斷地提升,對(duì)于體育專業(yè)顯得更加的嚴(yán)重。通過(guò)查閱文獻(xiàn)法,針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析,指出了體育大學(xué)生要針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題多方面地提高自己的就業(yè)能力,全面地提升自己,為自己以后走上工作崗位做個(gè)好的有利的鋪墊,提高遼寧省的就業(yè)率。

普通高校 體育大學(xué)生 就業(yè)能力

進(jìn)入 21世紀(jì),在世界的大競(jìng)賽中,人才的素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)也逐步由計(jì)劃分配轉(zhuǎn)為市場(chǎng)配置模式,形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見(jiàn)面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。機(jī)制的變化使高校對(duì)畢業(yè)生所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)更加繁重了,正是這種機(jī)制改變了很多以前舊的觀念和思想,反映了社會(huì)的發(fā)展需要什么樣的人才;暴露了普通高校教育體制不完善的存在;同時(shí),更加顯現(xiàn)了學(xué)生在許多能力方面存在的不足。因此,面對(duì)日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校要不斷地完善自己的教育體制,學(xué)生要更加努力地增強(qiáng)自己的就業(yè)能力和素質(zhì),為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)普通高校畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)趨向、就業(yè)能力等相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站,搜集大量的資料,為這篇文章提供了理論基礎(chǔ)。

(2)訪談法。對(duì)遼寧省大型招聘會(huì)上的招聘單位的領(lǐng)導(dǎo)和招聘人員進(jìn)行訪談,了解現(xiàn)在就業(yè)的趨向和招聘單位對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的要求及其情況的反映,特別是一些招聘體育畢業(yè)生的單位;對(duì)一些應(yīng)聘的體育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們現(xiàn)在的感想和自己存在的一些不足;對(duì)遼寧省高等學(xué)校教育專家進(jìn)行訪談,了解現(xiàn)在高校的教育體制的不足。

二、結(jié)果與分析

(一)就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2004年高校畢業(yè)生達(dá)到 280萬(wàn)人,而 2005年全國(guó)高校畢業(yè)生將比 2004年新增 58萬(wàn),2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為 413萬(wàn)人,比 2005年增加 75萬(wàn)人,增幅達(dá) 22%,2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將可能突破 500萬(wàn)人。遼寧省,2007年全省預(yù)計(jì)共有普通高校畢業(yè)生 194367人,較 2006年的 170447人增加 23920人,增幅為 12%。其中畢業(yè)研究生17413人,增加 4638人,增幅為 27%;本科畢業(yè)生 101645人,增加 8613人,增幅為 8%;高職?？飘厴I(yè)生 75309人,增加 10649人,增幅為 14%。

從以上的數(shù)據(jù)和分析顯示,現(xiàn)在體育專業(yè)的畢業(yè)生和一些相近專業(yè)畢業(yè)生相比就業(yè)不是很理想,存在著一定的困難和壓力,再就是就業(yè)的專業(yè)分布不是很均勻,從中反映出了現(xiàn)在學(xué)校教育的一些問(wèn)題,也暗示了學(xué)生還存在自身的不足。

(二)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題

高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程主要涉及到以下四個(gè)方面:

1.社會(huì)環(huán)境因素

(1)就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變。20世紀(jì) 80年代以前,我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)由國(guó)家包下來(lái)分配工作,負(fù)責(zé)到底。這種體制有效地保證了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下與之相適應(yīng)的高校畢業(yè)生分配制度難以適應(yīng)新形勢(shì)。于是,就業(yè)制度開(kāi)始發(fā)生變化,并最終決定逐步建立和健全在國(guó)家宏觀管理和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合條件下的高校畢業(yè)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度。

(2)就業(yè)學(xué)生的不斷增加。從現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀中的數(shù)據(jù)可以很清楚的看出,現(xiàn)在人才面對(duì)的問(wèn)題是“供大于需,供過(guò)于求”,并且現(xiàn)在的擴(kuò)招還在進(jìn)行,每年的高校畢業(yè)生都在飛速的上漲。

2.用人單位

(1)用人單位的短缺。國(guó)家的政府機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)是長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生就業(yè)的主要渠道,但是隨著科學(xué)的發(fā)展,各個(gè)行業(yè)都在精簡(jiǎn)和裁員,在這些單位本來(lái)就存在著就業(yè)壓力的問(wèn)題。再者,國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或主管在認(rèn)識(shí)上存在著偏差,職工體育在很大程度上未得到應(yīng)有的重視,認(rèn)為體育鍛煉不需要以專門(mén)的體育知識(shí)做指導(dǎo),既不對(duì)職工體育進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入,也不將體育納入企業(yè)管理范疇,這就影響了職工健身活動(dòng)的開(kāi)展,基本關(guān)閉了接收體育人才的大門(mén)。

(2)用人單位招聘的條件。通過(guò)對(duì)招聘人員和應(yīng)聘畢業(yè)生的訪談,招聘人員反映現(xiàn)在的就業(yè)大學(xué)生多數(shù)以上只具有單一的專業(yè)能力,不具有綜合的能力,不能夠滿足我們需要的條件。大學(xué)畢業(yè)生的反映是用人單位的要求過(guò)于苛刻,必須要求在專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上還要具有很多的能力才能夠不錄用。總之,現(xiàn)在的就業(yè)單位對(duì)就業(yè)大學(xué)生的要求在不斷的提高,根本不再是滿足于專項(xiàng)技術(shù)的高低,而是在專項(xiàng)技術(shù)的前提下,還要具有各方面的綜合能力。

3.遼寧省高校教育現(xiàn)存的問(wèn)題

通過(guò)遼寧省的教育專家和學(xué)生的反映,現(xiàn)在的遼寧省的教育改革沒(méi)有跟上國(guó)家教育改革的步伐,現(xiàn)在存在滯后性,特別是體育專業(yè)的教學(xué)更加的不夠完善,其中存在的問(wèn)題:培養(yǎng)目標(biāo)特色不明顯、專業(yè)界限過(guò)于細(xì)化、課程體系欠合理和人才的預(yù)測(cè)較薄弱。

4.畢業(yè)生自身的問(wèn)題

文化素質(zhì)低和就業(yè)能力單一是全國(guó)體育畢業(yè)生的通病,正是由于這些缺點(diǎn)現(xiàn)在成了致命的問(wèn)題,大部分應(yīng)聘單位的條件是要綜合能力強(qiáng)的就業(yè)生,體育學(xué)生從起點(diǎn)就比其它專業(yè)低,他們大部分是通過(guò)體育加試和單招步入大學(xué)的校門(mén),文化成績(jī)本來(lái)就很低,在就是進(jìn)入大學(xué)以后只是針對(duì)自己的專項(xiàng)下苦功夫,結(jié)合學(xué)校教學(xué)制度的滯后,最終只能攥著單一的專項(xiàng)能力走向社會(huì)。

(三)體育大學(xué)生的就業(yè)能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)也改變了以前的場(chǎng)景,從遼寧省各高校大型的招聘會(huì)上很明顯的可以看出,由于大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足、所學(xué)專業(yè)單一、面試經(jīng)驗(yàn)少等因素,使得“天之驕子”的光環(huán)逐漸褪去。這種情況使得很多剛邁入大學(xué)校門(mén)的學(xué)子和家長(zhǎng)們看到后,也不禁為自己 4年后的就業(yè)擔(dān)心,如何能使大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更勝一籌?為此,有關(guān)人力資源專家表示,在日常學(xué)習(xí)之外,大學(xué)生必須積極的學(xué)習(xí)和豐富自己的閱歷,掌握更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),全面地豐富自己各方面的能力,方能在競(jìng)爭(zhēng)中高人一籌。

1.扎實(shí)的專項(xiàng)知識(shí)能力。與招聘人員的訪談的過(guò)程中可知,大部分的招聘單位還是比較喜歡專業(yè)能力強(qiáng)的就業(yè)學(xué)生;從上面的圖上也可以清楚地看到專業(yè)知識(shí)也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

2.組織管理能力。組織管理能力是指帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成某件綜合性工作的能力。組織群體活動(dòng)時(shí),能夠向一個(gè)目標(biāo)奮斗,按照明確的計(jì)劃,充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性,協(xié)調(diào)的進(jìn)行工作,并達(dá)到預(yù)期目的的能力,包括策劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、溝通、控制等多方面。大學(xué)生中相當(dāng)一部分將走上管理崗位,即便未走上管理崗位,他們也需要很好地融合到某一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去。

3.表達(dá)能力。中國(guó)人民大學(xué)在對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),性格內(nèi)向、不善于表達(dá)也是學(xué)生就業(yè)困難的主要原因之一。表達(dá)被譽(yù)為“敲開(kāi)企業(yè)大門(mén)的第一塊磚”:向用人單位遞上一份簡(jiǎn)歷,表現(xiàn)的是文字表達(dá)能力;與用人單位一見(jiàn)面,開(kāi)口就是口頭表達(dá)能力的展示。表達(dá)能力在實(shí)際工作中也是很重要的,如果不善于表達(dá),必定影響人際關(guān)系,影響自己其他能力的發(fā)揮。

4.人際交往能力。人們發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)校里成績(jī)并不好,可他們?cè)谏鐣?huì)上卻干得不錯(cuò),重要的原因就是這些“差生”有善于交際的特點(diǎn)。因?yàn)榻浑H能力強(qiáng),他們往往得到的機(jī)會(huì)更多,能更快地打開(kāi)工作局面。對(duì)一個(gè)集體或團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),良好的人際關(guān)系意味著團(tuán)結(jié)、和諧、力量和事業(yè)的發(fā)展,這正是用人單位重視大學(xué)生人際交往能力的原因。

5.適應(yīng)能力。在遼寧省的大型招聘會(huì)上的訪談中得知,有 65.9%的企業(yè)重視對(duì)大學(xué)畢業(yè)生環(huán)境適應(yīng)能力的考查,可見(jiàn)適應(yīng)能力的重要性。經(jīng)濟(jì)全球化和科技的迅猛發(fā)展,使現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)加速度發(fā)展的特點(diǎn),生活節(jié)奏加快,環(huán)境變化加劇,因此,大學(xué)生只有善于從舊的環(huán)境中解脫出來(lái),調(diào)整自己的生活方式、行為方式和思維方式,適應(yīng)新環(huán)境的要求,才能獲得更充分的生存與發(fā)展的條件。

6.實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是指大學(xué)生在工作中解決實(shí)際問(wèn)題的能力,主要包括應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。實(shí)踐能力可以說(shuō)是大學(xué)生就業(yè)能力中的核心。我國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)教育存在著重理論輕實(shí)踐的弊病,大學(xué)生中實(shí)踐能力差的問(wèn)題比較突出,成為制約大學(xué)生就業(yè)的主要因素。

7.創(chuàng)新能力。在體育教育中也要跟上社會(huì)的發(fā)展,不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,但是體育教育中的創(chuàng)新不是狹隘的、自我封閉、自我獨(dú)立的活動(dòng),不應(yīng)局限在課堂上、束縛在教材的規(guī)范之中,限制在教師的指導(dǎo)與布置得范圍內(nèi),不是一刀切,不是一本教案幾十年用。而是注重生動(dòng)活潑的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生未來(lái)的健康需要和職業(yè)生活,聯(lián)系社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和體育學(xué)科發(fā)展的實(shí)際,它必須吸收有關(guān)的新信息、新知識(shí)、新方法,使體育教學(xué)反映學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顩r

8.分析判斷能力。人的一生往往會(huì)碰到各種需要自己決斷的事情。因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中,要注意發(fā)展自我分析、綜合、概括等能力,并通過(guò)體育實(shí)踐培養(yǎng)和提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)論

在新世紀(jì)的開(kāi)始,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷地發(fā)展和完善。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)體育人才的需求逐漸向綜合能力的方向發(fā)展,這是今后高等師院校體育人才培養(yǎng)的目標(biāo),也是新世紀(jì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必需的。所以,高等體育教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高綜合能力,增強(qiáng)自主意識(shí),強(qiáng)化就業(yè)觀念,充分了解社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)與環(huán)境。在客觀的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)自我,對(duì)適合自己發(fā)展的生活空間作出及時(shí)、準(zhǔn)確的判斷,“面向市場(chǎng),走向社會(huì)”才能受到用人單位的青睞,最終找到自己理想的工作單位,為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。

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