淺談養(yǎng)花與育人

◆袁春雨

(臨沂大學(xué)沂水分校)

淺談養(yǎng)花與育人

◆袁春雨

(臨沂大學(xué)沂水分校)

本文從養(yǎng)花的基本技巧和方法談起,聯(lián)系到怎樣教育培養(yǎng)孩子,并通過個(gè)案分析,歸納總結(jié)了培養(yǎng)教育孩子的方法,應(yīng)該注意的問題以及在教育孩子過程中存在的誤區(qū)。

養(yǎng)花技巧 培養(yǎng)孩子 教育過程

家庭養(yǎng)花可以美化環(huán)境、調(diào)節(jié)居室小氣候,有利于人的身心健康,起到愉悅精神、防病治病、益壽延年的作用。工作之余,喜歡養(yǎng)花,在養(yǎng)花的過程中也悟出了一些育人的道理。

感悟之一:適宜的環(huán)境是養(yǎng)好花的前提

養(yǎng)花首先要選擇好營(yíng)養(yǎng)土,不是所有的花都需要同樣的土壤,也不是營(yíng)養(yǎng)越充分越好,需要根據(jù)植物的特點(diǎn)選擇適宜的土壤,如仙人掌類、令箭、荷花、曇花、蟹爪蘭等一般選擇樹糞,而杜鵑花、山茶花則喜歡酸性的山林腐殖土。教育孩子也是如此,不是所有成功的方法都適合于所有的孩子,家長(zhǎng)要善于觀察,把握孩子的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要,合理地選擇適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。

在養(yǎng)花過程中,也需要根據(jù)花的特性調(diào)整環(huán)境?；ㄓ星О俜N,但不同的花的習(xí)性不同,需要不同的環(huán)境,創(chuàng)造適宜花生長(zhǎng)的環(huán)境是養(yǎng)好花的基礎(chǔ)之一。如米蘭、桂花、茉莉、月季等喜歡陽光,盡量放在陽光充足的地方。而杜鵑、茶花、吊蘭、一葉蘭等不喜歡強(qiáng)光照射,需要放在樹蔭下或涼棚下才能枝葉茂盛。君子蘭則要放到避雨、通風(fēng)的地方。

2003年出生的杜兆 ××,他的媽媽在他還幼兒時(shí)就觀察到他對(duì)文字和語言很感興趣,便在他成長(zhǎng)過程中適當(dāng)給他這方面的知識(shí),2歲多認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字,4歲成為長(zhǎng)城外語服務(wù)志愿者,5歲開始接觸英文名著,一年級(jí)上了一個(gè)學(xué)期便跳級(jí)上了二年級(jí),20天之后,已自學(xué)完三年級(jí)的所有課程,如饑似渴地自學(xué)英語、西班牙語、法語,并且每日誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng) 》、《論語 》……

在教育過程中,家長(zhǎng)應(yīng)該觀察、了解孩子,讓孩子的個(gè)性與特長(zhǎng)得到最充分、最有效和最及時(shí)的拓展,應(yīng)該說,孩子的成長(zhǎng)是需要肥沃的“精神土壤”的,而不是只要豐富的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng),合適的才是最主要的。

感悟之二:水肥的控制是養(yǎng)好花的基礎(chǔ)

合理地施肥、澆水是花草生長(zhǎng)茂盛的關(guān)鍵。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一種現(xiàn)象,剛買回家的一盆鮮花,枝繁葉茂,花兒朵朵,很是惹人喜愛。于是主人會(huì)很關(guān)注它,并時(shí)時(shí)澆水,生怕旱死了。可時(shí)間不長(zhǎng),葉子開始變黃,花兒枯萎,最后就沒了生命,使主人倍感惋惜,總也想不明白它開始好好的,為什么會(huì)死掉了呢。確實(shí),花的成長(zhǎng)離不開水肥,但不是不顧實(shí)際的隨意處置。

教育孩子也是如此,孩子的成長(zhǎng)過程中離不開各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但不是不顧孩子實(shí)際的家長(zhǎng)一廂情愿,適合的才是最好的,任何偏差都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

龍龍從小就喜歡運(yùn)動(dòng),特喜歡打乒乓球。可他父母看到有的人家孩子學(xué)鋼琴,兩年就拿七、八級(jí),還能參加各種演出,很是風(fēng)光。于是在家境并不富裕的情況下也為孩子買了鋼琴,報(bào)了鋼琴班,聘了老師定期輔導(dǎo),而小龍龍對(duì)鋼琴一點(diǎn)興趣都沒有,從開始就不想學(xué),后來成了一種負(fù)擔(dān),一坐在鋼琴前就有頭疼,后來孩子不但沒學(xué)好鋼琴,反而得了輕度抑郁癥。

龍龍成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題值得我們深思,哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不愛自己的兒女?每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍,望女成鳳,但怎樣才是正確的愛,如何才能讓孩子健康成長(zhǎng)是所有家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。

感悟之三:合理的修剪是花卉美觀的關(guān)鍵

修剪花卉是為了使花卉枝條分布均勻,節(jié)省養(yǎng)分,整理樹形和控制徒長(zhǎng),是為了促使花卉多開花和開好花。修剪的主要內(nèi)容是除去那些老化的、有病害的、妨礙植株整體美觀的枝條。同事家里養(yǎng)了幾盆花,一盆桂花,一盆杜鵑花,可總不去修剪或者說不舍得修剪,結(jié)果是這兩盆花不僅不美觀,也造成了不能正常開花。

教育孩子需要細(xì)心的呵護(hù),也需要嚴(yán)格的要求,但這種細(xì)心和嚴(yán)格都是建立對(duì)孩子充分了解的基礎(chǔ)上的,不是家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際隨意“修剪”和要求。

上次和朋友一起逛溫泉公園,看到看起來像朋友的兩個(gè)爸爸領(lǐng)著兩個(gè)小孩在那玩,因?yàn)橐粋€(gè)小玩具,兩小孩打架了,一個(gè)小孩把另一個(gè)小孩打哭了,而且還打得很狠,一手一個(gè)巴掌的,那個(gè)被打的小孩哭到不行。我們都看不下去了,結(jié)果這個(gè)打人的小孩的爸爸笑著拖住小孩說“不能這樣哦”,樣子真和氣,他兒子看到他爸爸阻止他,很不爽,一巴掌就拍在他爸臉上,然后他爸拽住他,他就一腳一腳往他爸身上踢,嘴上還罵不停,他爸一邊拽,臉上還是一如既往隨和的微笑。我們都看不下去了,在一旁故意大聲地說“這小孩這樣不行,要好好教育”。有的人說“這小孩太過分了”。結(jié)果人家爸和沒聽到一樣,繼續(xù)溫和地笑咪咪地和小孩說“不要這樣了,別鬧了”。如此管教孩子,孩子的將來會(huì)成為怎樣的人可想而知。

在孩子的言行出現(xiàn)不當(dāng)?shù)臅r(shí)候要及時(shí)進(jìn)行糾正,這些不好的行為背后往往是隱含著思想認(rèn)識(shí)上的問題。否則,久而久之,孩子就會(huì)形成不良的行為習(xí)慣,最后很可能成為社會(huì)的家庭的負(fù)擔(dān)和社會(huì)的罪人。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一種情況,一個(gè)家庭中如果有二三個(gè)孩子,往往是第一個(gè)孩子固執(zhí)、任性,自我意識(shí)過分強(qiáng)烈。那是因?yàn)槌鯙楦改傅募议L(zhǎng)不懂得怎樣去關(guān)愛的孩子,往往一味地遷就孩子,孩子想要什么就去買什么,想做什么都行。

著名的伊索寓言里有這樣一個(gè)故事,一個(gè)偷竊的少年犯被當(dāng)場(chǎng)捉住,縛了雙手,被牽到劊子手那里執(zhí)行死刑。疼愛孩子的母親跟在后面,捶胸慟哭。兒子回轉(zhuǎn)身來,說要對(duì)她說句心里話。母親走近去,想不到卻被兒子一口把耳朵咬了下來。母親罵兒子大不孝,犯了罪還不夠,又把母親的耳朵咬下來。那少年犯說:“假如我初次偷了同學(xué)的寫字板拿去給你的時(shí)候,你打了我,那我何至于膽子越來越大,現(xiàn)在被抓去處死呢!”。

愛花、養(yǎng)花的人不少,能養(yǎng)好花的人不多,原因是花的品種不同,生長(zhǎng)習(xí)性不同,需要的方法技巧也不同,除了細(xì)心和責(zé)任還需要對(duì)花的生長(zhǎng)習(xí)性有充分的了解。教育孩子也是如此,每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),就像一株株不同的花朵,需要我們用足夠的細(xì)心、耐心和愛心來照料、培育他們,更需要了解孩子的特點(diǎn),為孩子創(chuàng)造合適的環(huán)境和條件。

可見,養(yǎng)花和教育孩子的道理好多都是相通的,如果你對(duì)所養(yǎng)的花草不聞不問,很多天都不去管它,它可能很快就會(huì)缺水而枯萎,但如果你過分地照顧它,過度地給它澆水、施肥,它也會(huì)因受到溺愛而很快夭折。所以,養(yǎng)花和育人都要用心對(duì)其進(jìn)行呵護(hù),而且要恰到好處,過猶不及。孩子如花一樣的嬌艷,但我們千萬不要將他們置于“溫室”,那樣他們會(huì)缺乏斗志、弱不禁風(fēng),只有正確的將他們引導(dǎo)入大自然的懷抱,讓他們擁有屬于自己的快樂空間,他們才能真正的活潑、健康、快樂的成長(zhǎng)。

[1]趙菊英.天才是教出來的.江蘇文藝出版社,2010,(4).

[2]薛守紀(jì).養(yǎng)花用土按需擇優(yōu).中國(guó)花卉文藝,2004,(1).

[3]王燕.養(yǎng)花與“養(yǎng)人”.教書育人 (教師新概念),2011,(1).

[4]臧宏.養(yǎng)花與育人.江西教育科研,2002,(9).

[5]田向遠(yuǎn).養(yǎng)花與育人.福建論壇 (社科教育版),2009,(1).