淺談教師職業(yè)道德

湖北 朱展鵬

淺談教師職業(yè)道德

湖北 朱展鵬

本文從師德的核心、要求和工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等幾方面進(jìn)行了相關(guān)的闡述，充分闡明了教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)自身的修養(yǎng)的重要作用。

師德；核心；要求；實(shí)踐

一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò):“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！苯逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師必須具備的品質(zhì)。

熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，師生關(guān)系是教育得以進(jìn)行的中介，沒(méi)有師生間的各種形式的相互接觸，相互作用，教育活動(dòng)就難以持久開(kāi)展下去。熱愛(ài)學(xué)生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而且是做好教育工作不可忽視的重要的條件，主要原因有以下幾方面:首先表現(xiàn)為教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。它的這一作用有兩方面極為明顯，首先可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立良好的師生關(guān)系。教師尊重、信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心呵護(hù)，會(huì)更“傾心”于教師，更加樂(lè)于接近教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。實(shí)踐證明，教師熱愛(ài)學(xué)生會(huì)帶來(lái)師生關(guān)系的和諧，使師生間心理相融、情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通。伴隨這樣的氣氛，各種教育影響就會(huì)如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田，各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用。這是有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。反之，任何教育都可能失去它應(yīng)有的效力。其次，教師熱愛(ài)學(xué)生的這種態(tài)度和行為，本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時(shí)還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長(zhǎng)能得到最明顯的體現(xiàn)。從教師這方面來(lái)說(shuō)，他除了從學(xué)生那里有各種所得外，他自身的許多良好言行也會(huì)潛移默化地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感情陶冶、人格陶冶等，教師熱愛(ài)學(xué)生的這種態(tài)度和行為就能在學(xué)生為人方面產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心、熱愛(ài)中，感受到的不僅僅是愛(ài)的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他們從教師的態(tài)度和行為中體會(huì)到如何待人，如何為人，懂得真誠(chéng)與合作的價(jià)值，感受人世間生活的美好，從而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和真誠(chéng)助人的品格。正是在這個(gè)意義上，有許多教育家都強(qiáng)調(diào)，教師只有尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生良好的情感和品德。原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對(duì)兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！闭f(shuō)明了這種態(tài)度和行為對(duì)于育人多么重要。

其次，表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性，就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮也不可能，就不會(huì)有學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自何方？教育專家們已有了明確的回答，如學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，還有教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提高。

第三，熱愛(ài)學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有力的激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保存良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這就需要師生雙方的共同努力，其中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素，在相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的態(tài)度應(yīng)和藹可親、善于鼓勵(lì)、言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，反之則會(huì)帶來(lái)情緒上的緊張，造成內(nèi)心煩躁、恐懼，學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好。

二、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的全面發(fā)展的合格人才，就必須把書(shū)教好。這是師德的關(guān)鍵。作為一名教師不僅要有熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)更要有過(guò)硬的教學(xué)水平。為此，教師必須博學(xué)多才，學(xué)識(shí)淵博，教法靈活科學(xué)，教學(xué)中做到因材施教，循序漸進(jìn)，刻苦鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真教學(xué)，提高教學(xué)水平，出色完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)之余積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，多訂閱與教學(xué)相關(guān)的雜志，熟練運(yùn)用多媒體，為教學(xué)注入新鮮“血液”。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)是師德的要求

一是加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)。即加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)；加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德修養(yǎng)；加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)；樹(shù)立正確的教育思想，不斷更新教育觀念。

二是加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。即教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；應(yīng)成為一個(gè)雜家；應(yīng)具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)；應(yīng)注重教學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是教學(xué)組織能力、教學(xué)表達(dá)能力、誘導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、考核能力等五個(gè)方面。

三是加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。即練成精湛的教學(xué)藝術(shù)；掌握教學(xué)規(guī)律的駕馭藝術(shù)；掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，刻苦鉆研，錘煉教學(xué)語(yǔ)言等?？傊?，教育是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的大事，作為教師，只有不斷地從思想、業(yè)務(wù)及教學(xué)藝術(shù)等方面來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)日益發(fā)展的教育事業(yè)的需要，才能無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命。

四是在具體的教學(xué)中做到熱愛(ài)學(xué)生是師德的實(shí)踐。公平對(duì)待每一位學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生可能出現(xiàn)的小小的錯(cuò)誤，是教學(xué)工作中師德的表現(xiàn)。冰心老師說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”?，F(xiàn)實(shí)中的情況往往是，愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)差的學(xué)生難。對(duì)于學(xué)生，我要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”還要愛(ài)“丑小鴨’’。因?yàn)槿巳硕加斜蝗岁P(guān)心和愛(ài)護(hù)的渴求，作為學(xué)生中的特殊群體——后進(jìn)生是否也是這樣呢?答案是肯定的，那么怎樣對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生愛(ài)的情感呢？我的主要做法首先是善于理解學(xué)生。因?yàn)槔斫馐钱a(chǎn)生關(guān)心和愛(ài)的情感的前提。記得我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班級(jí)，有位男生上課總是坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作，趁老師上課板書(shū)的時(shí)候就偷偷跑下座位去打擾其他的學(xué)生，其他的科任教師也感到頭痛，束手無(wú)策，這時(shí)我并沒(méi)有對(duì)他失去信心，而是把他叫到辦公室，和他慢慢地講道理，告訴他上課講話的壞處，并制定了獎(jiǎng)懲措施，如果講一次話就摘掉一朵小花，如果管住自己就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花，最后看花的數(shù)量。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)學(xué)生果然改變了很多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有那一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是呀，世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多，那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。

愛(ài)學(xué)生是老師的基本素質(zhì)，但是過(guò)分的愛(ài)就是溺愛(ài)?！皭?ài)心”是老師教育學(xué)生的“靈丹妙藥”。十五年來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心教育、感化每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得了哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)開(kāi)心，盡管這中間付出了我的心血?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；教師是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求具備高尚的教師道德，這才是我們心靈的歸宿。

（作者單位：黃岡市水產(chǎn)學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）