關(guān)于“生長素促進插條生根”實驗的探究

吳 蕾 （成都市崇州市崇慶中學(xué) 四川成都 611230）

生長素（IAA），又名吲哚乙酸，能促進扦插的枝條生根。風(fēng)信子、富貴竹、綠蘿等水培觀賞植物，根系發(fā)達(dá)，根尖產(chǎn)生的生長素能促進植物早生根、多生根［1］，進而提高存活率和觀賞價值?，F(xiàn)利用植物水培容器中的生長素，開展“探究插條生根”的實驗。

綠蘿水培實驗，成本低、操作簡單，利用培養(yǎng)容器中的水溶液，開展探究生長素促進插條生根、對同種和異種植物（紅掌和富貴竹）插條生根的影響，使學(xué)生獲得“生長素促進插條生根”的真實體驗，通過探究性實驗活動，提高學(xué)生動手實驗的能力，加深學(xué)生對教材知識的理解；嘗試培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中與生物學(xué)有關(guān)的問題。

1 選取實驗材料

選取常見水培觀賞植物綠蘿、紅掌、富貴竹作為實驗材料。綠蘿為常見的室內(nèi)觀賞植物，葉大、茂盛，生命力較強；能吸收氨氣、甲醛等異味，即兼具美化環(huán)境與凈化空氣雙重價值。紅掌由于花姿唯美、花色嬌艷，且花期持續(xù)時間較長，頗具觀賞價值，目前已成為風(fēng)靡花市的明星花卉。富貴竹，又稱萬年竹、塔竹，為多年生常綠草本植物。其莖桿挺拔、冬夏長青、葉色濃綠，易于養(yǎng)殖，名字象征著“大吉大利”，深受大眾喜愛。

2 獲取含生長素的培養(yǎng)液

購買3 盆綠蘿（選取長勢相同或相近的40株），分裝于玻璃容器進行水培（容器中適時補充水分，但不換水），20 d 后取其水培的溶液1 000 mL，待用。

3 開展探究實驗

取潔凈的大燒杯12 個作為水培容器，將其等分為 3 組，每組4 個，用標(biāo)簽編號。第1 組編號1、1′、2、2′，第 2 組編號 A、A′、B、B′，第 3 組編號 a、a′、b、b′。每組前 2 個容器中各加入 100 mL 蒸餾水，后2 個容器中各加入100 mL 含生長素的水溶液。

購買常見水培觀賞植物綠蘿、紅掌、富貴竹，選擇生根情況一致，且株高正常的健壯植株，各等分成4 份，3 種植物合計12 份，依次放入上述溶液進行實驗。注意：綠蘿應(yīng)選擇長度約為20 cm、粗細(xì)一致的健壯植株，保留2 片葉片［2］，稍加修剪處理，待用；紅掌保留每株 3～4 片葉和 2 條根［3］；富貴竹枝條［4］，應(yīng)截去較為幼嫩的上端部分及較為老化的下端部分，保留中段約25 cm。

4 檢測實驗結(jié)果

定時觀察并記錄各組植物生長、生根情況，培養(yǎng)過程中若出現(xiàn)植物葉片轉(zhuǎn)黃情況，則以組為單位滴加適量、等量的“植物通用營養(yǎng)液”。30 d 后，各組植株出現(xiàn)較為明顯的生根差異，統(tǒng)計各組植物生根數(shù)量及長度（根長度大于0.5 cm 視為生根），統(tǒng)計結(jié)果參見表1。由實驗結(jié)果可知，綠蘿產(chǎn)生的生長素對同種和異種水培植物（例如本實驗的綠蘿、紅掌、富貴竹）能起到不同程度的促進生根作用。

表1 生根數(shù)及根長情況統(tǒng)計

5 總結(jié)

設(shè)計并組織學(xué)生開展簡單可行的探究實驗，能使學(xué)生進一步熟悉教材中的基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對教材知識的理解；讓學(xué)生領(lǐng)悟科研工作者在科研工作中應(yīng)持有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，親歷提出問題、作出假設(shè)，再尋找科學(xué)實驗證據(jù)、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的艱辛。該探究實驗可操作性強，簡單易行，學(xué)生甚至可利用課間、自修等時間進行操作。在一系列的動手和動腦活動中，學(xué)生設(shè)計實驗、動手實踐等能力得到提升，獲得了成功體驗，也提高了學(xué)習(xí)興趣。