淺議校企合作中的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐和發(fā)展

廣東 劉洪仁

淺議校企合作中的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐和發(fā)展

廣東 劉洪仁

本文主要介紹在校企合作模式下我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)情況和人才培養(yǎng)模式，如何解決校企合作模式下出現(xiàn)的實(shí)際問題。

技工教育；應(yīng)用電子技術(shù)；校企合作；人才培養(yǎng)模式

長期以來，我國技工教育最大的問題就是與企業(yè)結(jié)合得不緊密，培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場不接軌，再加上近年來，廣東省產(chǎn)業(yè)升級步伐突飛猛進(jìn)，對技能人才的需求日益增長，按照技工院校原有的培訓(xùn)模式已不能滿足產(chǎn)業(yè)升級所需要的技能人才。為此，2010年5月，廣東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合省內(nèi)100所優(yōu)質(zhì)技工院校和1000家企業(yè)共同搭建“百校千企”校企合作平臺，形成了一個二元合一、互補(bǔ)互促、工學(xué)一體的“校企雙制”辦學(xué)模式，很好地解決這一問題。我校正是利用這個優(yōu)質(zhì)平臺，與應(yīng)用電子行業(yè)著名企業(yè)：恩智浦（廣東）半導(dǎo)體有限公司、至卓飛高（韶關(guān)）線路板有限公司、緯創(chuàng)資通（中山）有限公司建立了合作關(guān)系，加快了我校應(yīng)用電子專業(yè)的發(fā)展。我們的具體做法是：

一、深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，依托企業(yè)需求開設(shè)專業(yè)，為合作平臺的搭建奠定基礎(chǔ)

就應(yīng)用電子專業(yè)而言，我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于我國在產(chǎn)業(yè)分布、制造成本等方面的優(yōu)勢，已經(jīng)成為全球最重要的電路板生產(chǎn)基地，以至卓飛高（韶關(guān)）線路板有限公司為例，專業(yè)生產(chǎn)單面雙面及多層印制電路板，產(chǎn)品行銷范圍包括亞洲、北美洲、歐洲、澳洲及新西蘭等國家。企業(yè)需要大量具備掌握電路板印制工藝技術(shù)的技能型人才?，F(xiàn)有的高校還沒有電路板印制專業(yè)，為了滿足地方乃至整個電路板行業(yè)的需求，我們設(shè)立了電路設(shè)計與制版技術(shù)方向，并與至卓飛高（韶關(guān)）線路板有限公司建立緊密的校企合作關(guān)系。

二、企業(yè)工程師、專家共同研究確定培養(yǎng)方案

通過與企業(yè)的合作，我們成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，委員會成員多數(shù)來自企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、工程師和專家，主要承擔(dān)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的審核、開展與指導(dǎo)校企合作等工作，確保教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)過程的實(shí)施，人才培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)技術(shù)不斷變化和發(fā)展的要求。在專業(yè)方向剛確定下來，我們就多次走訪企業(yè)，商討“至卓飛高班”的課程開設(shè)，多次修改人才培養(yǎng)方案，最后得出了一致的結(jié)論：①在招生簡章上注明這一專業(yè)方向是與至卓飛高集團(tuán)合作的校企合作“至卓飛高班”，設(shè)有專門的獎學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)生就業(yè)的工資待遇，讓學(xué)生在專業(yè)選擇時就有明確的方向。②新生入學(xué)穩(wěn)定后就把學(xué)生帶到企業(yè)去參觀，讓學(xué)生及早了解企業(yè)，接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的感情。③企業(yè)選派主管、工程技術(shù)人員到學(xué)院給學(xué)生上課，進(jìn)行企業(yè)文化，安全知識、技術(shù)崗位技能的培訓(xùn)。④學(xué)生到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)，針對崗位技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場的技能訓(xùn)練，完成一定的崗位工作。⑤之后企業(yè)再次選派技術(shù)人員到學(xué)院授課，對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)控技術(shù)，電路板印制行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能。⑥學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)訓(xùn)可以直接到企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零距離”。

三、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

學(xué)校通過與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)工程師進(jìn)入校園，作為本專業(yè)的兼職教師，向?qū)W生講授企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，同時學(xué)校也派遣教師進(jìn)入企業(yè)考察、學(xué)習(xí)和雙方交流，促進(jìn)師資隊伍的建設(shè)。

四、實(shí)訓(xùn)拓展深入企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)

在校企合作的平臺搭建后，工學(xué)結(jié)合的開展就有了前提與保障，以真實(shí)工作任務(wù)為載體深化教學(xué)改革，較好地體現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的“深度融合”，達(dá)到了學(xué)生的培養(yǎng)和企業(yè)的用人的無縫銜接，在與緯創(chuàng)資通（中山）有限公司的合作中企業(yè)表現(xiàn)得非常出色，企業(yè)以全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目的，為本企業(yè)乃至于整個行業(yè)培養(yǎng)人才為宗旨，在生產(chǎn)任務(wù)不緊的情況下接納了O8電子班為期三個月的崗位技能培訓(xùn)，改建了一個課室，上午由企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行崗位知識理論培訓(xùn)，下午就到實(shí)際工作崗位進(jìn)行技能訓(xùn)練，重要的崗位還實(shí)行一對一培訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境下進(jìn)行操作，帶隊教師與企業(yè)工程師一起現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

五、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)合作課程的開發(fā)，提高教師的教改能力和科研能力

技工院校一方面承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技能型專門人才任務(wù)，另一方面，我國的技工教育還做不到進(jìn)行大量的資金投入。在這種情況下，技工教育的發(fā)展必須依靠社會各方面的支持，特別是必須依靠企業(yè)的參與。學(xué)校選派教師到企業(yè)鍛煉，在提高教師技術(shù)能力的同時尋求技術(shù)的合作，與企業(yè)共同開展課題研究、新產(chǎn)品開發(fā)，也使企業(yè)分享到學(xué)校的人才、技術(shù)、信息優(yōu)勢，現(xiàn)在我們與至卓飛高（韶關(guān)）有限公司共同編寫《電路板印制技術(shù)》的教材，與恩智浦半導(dǎo)體有限公司共同開發(fā)了《基礎(chǔ)電子實(shí)訓(xùn)教程》。

六、認(rèn)真解決校企合作中存在的實(shí)際問題

“一頭冷一頭熱”、企業(yè)缺乏動力是校企合作工作中實(shí)際存在的難題，如何讓企業(yè)獲得實(shí)惠，提高參與技工教育的積極性。可從幾個方面思考：①當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重，招工困難勞動力緊缺的情況下，我們可以適當(dāng)安排學(xué)生到企業(yè)作短期的勞動鍛煉，讓學(xué)生了解企業(yè)，磨練意志，可緩解企業(yè)勞動力緊缺問題。②在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)訓(xùn)前具備了頂崗生產(chǎn)的能力，使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了企業(yè)勞動力成本。③讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險。④協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學(xué)校的人才培養(yǎng)對接，鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本。⑤通過設(shè)立企業(yè)冠名的獎學(xué)獎教基金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和德藝雙全的教師，同時將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大企業(yè)品牌的影響。

結(jié)束語

我校應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，通過在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)廣泛實(shí)施校企合作，取得了良好的成效，畢業(yè)生需求旺盛，特別是合作企業(yè)定向培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠在短期內(nèi)適應(yīng)崗位要求，成為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干員工，校企合作模式也將在該專業(yè)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位。

[1]夏暉.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革.科技咨詢.2010年第3卷：119-120.

[2]胡蘭芳.淺談高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué).四川教育學(xué)院學(xué)報.2010年26卷11期：104-106.

[3]任國燦,汪宋良,邵華.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究.教育與研究.2010年20期：157-158.

[4]黃鳳玲,唐幸兒.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考.中小企業(yè)管理與科技.2009年第27期：202-203.

（作者單位：廣東省南方高級技工學(xué)校）

（編輯 李艷華）