淺談職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性

黑龍江 史春梅 施曉莉

淺談職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性

黑龍江 史春梅 施曉莉

本文從學(xué)生本身、學(xué)生就業(yè)情況、教材的內(nèi)容以及學(xué)校開展此課程的實(shí)際情況四個(gè)方面，深入淺出的分析論證了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性。

德育課；高素質(zhì)勞動(dòng)型技能型人才；教學(xué)環(huán)境

如今的中職教育提倡特色辦學(xué)，大家都在努力地利用自己的優(yōu)勢整合資源、發(fā)揮特長打造品牌專業(yè)，甚至是王牌專業(yè)，爭取在同等學(xué)校的競爭中占有一席之地。學(xué)校的發(fā)展離不開招生、教學(xué)、管理及就業(yè)多個(gè)環(huán)節(jié)。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)就恰似兩個(gè)衛(wèi)士，為學(xué)生在走進(jìn)學(xué)校及離開學(xué)校的兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期保駕護(hù)航，同時(shí)課程的重要作用也貫穿于教學(xué)和管理過程中。

本文從以下幾個(gè)方面闡述這兩門德育課的重要性：

一、從學(xué)生因素分析

中職學(xué)校生源素質(zhì)的現(xiàn)狀大都相同，初中勉強(qiáng)畢業(yè)甚至有些還沒堅(jiān)持到畢業(yè)，年齡偏小，文化基礎(chǔ)較差，自制能力及學(xué)習(xí)能力很弱，雖然知道為了學(xué)習(xí)一技之長但是吃苦耐勞的意識(shí)薄弱，對(duì)將來沒什么計(jì)劃和設(shè)想。因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我?jīng)常要與學(xué)生直接接觸，經(jīng)常座談，了解他們的想法。很多孩子來學(xué)習(xí)是聽從了老師或父母的建議，自己沒有明確的目的，甚至對(duì)就業(yè)漠不關(guān)心，認(rèn)為那是家長和學(xué)校的事，更有甚者處理不好自己的人際關(guān)系導(dǎo)致做出很多不理智的行為。人的一切行為活動(dòng)歸根結(jié)底來自思想的指導(dǎo)。正確的思想在正確的方法努力下才會(huì)得到成功。職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)開始樹立目標(biāo)，制定計(jì)劃，然后逐步實(shí)施的過程。

二、從學(xué)生就業(yè)情況分析

現(xiàn)在很多中職學(xué)校為了宣傳招生都承諾包分配工作并跟蹤服務(wù)幾年。但現(xiàn)實(shí)存在的問題也非常突出，例如，學(xué)生在即將畢業(yè)、應(yīng)對(duì)用人單位面試時(shí)，有很多常識(shí)和技巧都很欠缺，我曾經(jīng)經(jīng)歷過一件事感慨很深。去年某工程公司來我單位面試10名水利水電工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，面試人員就問了一個(gè)問題：哪位同學(xué)會(huì)三角函數(shù)？其中6人舉了手，這6人就被順利錄取了。當(dāng)我問那4名未被錄取的學(xué)生為什么沒有舉手，三角函數(shù)的知識(shí)數(shù)學(xué)都講到了。他們回答說：覺得學(xué)的不是很好，擔(dān)心面試人員出題考試，那時(shí)讓人看不來不會(huì)顯得不誠實(shí)，但結(jié)果卻出乎他們的預(yù)料。我多次給學(xué)生講到過這件事，并告訴他們不要輕視每一次舉手的機(jī)會(huì)，它有可能影響你的一生。再有，現(xiàn)在的學(xué)生分配到自己選擇的工廠或公司以后，有很長一個(gè)時(shí)期，很難適應(yīng)各種規(guī)章制度，甚至與同事相處都存在困難，有很多人堅(jiān)持不下去毅然辭職，造成就業(yè)穩(wěn)定性差。這就非常有必要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，讓他們對(duì)工作后會(huì)遇到的問題和困難知道如何去面對(duì)和解決，做好心理上的準(zhǔn)備。

三、從教材的內(nèi)容分析

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)都選用國家要求的統(tǒng)一的規(guī)劃新教材。教材圍繞中等職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，能夠滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)型技能型人才的需要。在教學(xué)內(nèi)容、方法及課程結(jié)構(gòu)上不斷探索和革新，非常符合現(xiàn)在中職教育的現(xiàn)實(shí)。在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)將向?qū)W生講述，什么是職業(yè)和職業(yè)生涯及其特點(diǎn)和重要性，包括職業(yè)理想的作用；如何制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)及有計(jì)劃的實(shí)施措施；怎樣做好就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備；在實(shí)施過程中如何對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與評(píng)價(jià)；在面試時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和掌握的技巧；了解勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)等等實(shí)用性內(nèi)容，為了方便教學(xué)，教材采用圖文并茂、語言通俗、內(nèi)容淺顯、實(shí)例活潑，讓所有走進(jìn)中職學(xué)校大門的學(xué)生，開啟充滿希望的人生。

四、從學(xué)校開展此課程的實(shí)際情況分析

現(xiàn)在的中職教育經(jīng)常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合性人才，主要是培養(yǎng)能干好活出精品的技能型人才。每年國家和各省都要組織各種形式的技能比賽，無疑獲獎(jiǎng)選手會(huì)名聲大振，會(huì)為學(xué)校開展各項(xiàng)工作帶來聲譽(yù)上的優(yōu)勢，所以很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都把培養(yǎng)孩子的技能放在首位，這樣的做法也非常符合中職教育的宗旨，毋庸置疑。但與此同時(shí)，這樣的結(jié)果勢必會(huì)導(dǎo)致重實(shí)踐輕理論、重專業(yè)輕文化的情況出現(xiàn)，忽視了對(duì)孩子思想意識(shí)的指導(dǎo)和教育。解決此問題的辦法就是要求學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)尤其是教學(xué)部門必須提高重視，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，這是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，效果也不是立竿見影的，但對(duì)孩子學(xué)習(xí)及其一生都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

筆者通過參加本省教育廳組織的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到必須對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)予以充分的重視。通過這次學(xué)習(xí)也使我感到這樣的規(guī)劃與指導(dǎo)不僅僅針對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們這樣成年人也非常有幫助。根據(jù)自己的情況按照教材里的指導(dǎo)制定出實(shí)際可行的計(jì)劃，并努力地去實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整措施，并把心得與同事、同學(xué)們交流分享，從而更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，使我們自身也不斷地完善。

在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)得到了大家的認(rèn)可。導(dǎo)師制的試行是提倡全員參與的，要讓學(xué)校的每一位教職員工都有這種意識(shí)和責(zé)任。在開學(xué)初，給教師們分配任務(wù)，一個(gè)教師負(fù)責(zé)3到5名學(xué)生，從學(xué)生走進(jìn)校門開始從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，小到衣食住行，大到思想心理上的輔導(dǎo)，最重要的是幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀，制定符合自身特點(diǎn)的切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括近期的、中期的或長期的，并在實(shí)施過程中給予充分必要的跟蹤、監(jiān)督、指導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整并階段性總結(jié)成果。這樣，學(xué)生們將逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并理清對(duì)自己將要做的事情的思路，明確了自己的目標(biāo)在哪里，然后付之于努力，環(huán)環(huán)相扣，步步有序，必將使自己的理想最終實(shí)現(xiàn)。

［1］徐旭斌.職業(yè)測評(píng)與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中應(yīng)用的問題探討[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005.

［2］程社明.職業(yè)生涯的開發(fā)與管理[J].中外企業(yè)文化，2003.

［3］姚貴平.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].職教論壇，2004.

［4］何存璋.構(gòu)建中職學(xué)校職業(yè)生涯教育體系的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2005.

（作者單位：史春梅，黑龍江省水利工程技術(shù)學(xué)校；施曉莉，黑龍江省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心）

（編輯 劉麗娜）