高職校企合作與工學(xué)結(jié)合運行模式研究*

劉雅綺

邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系 湖南邵陽 422000

高職校企合作與工學(xué)結(jié)合運行模式研究*

劉雅綺

邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系 湖南邵陽 422000

討論校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，介紹我國高職教育實施的9種主要模式，闡述高職教育實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的意義。

高職院校；校企合作；工學(xué)結(jié)合

Author’s addressDepartment of Mechanical and Electric, Shaoyang Professional-technology College,Shaoyang, Hunan, China 422000

1 校企合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵

校企合作是指為了一定的目的，學(xué)校與企業(yè)之間共同開展業(yè)務(wù)。它是辦學(xué)層面上的概念，是一種辦學(xué)模式，是高職院校標志性內(nèi)涵的體現(xiàn)。在這種合作中，高職院校是主動方，專業(yè)教育是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。企業(yè)是學(xué)校的顧客，學(xué)校培養(yǎng)的人才必須符合企業(yè)的要求。因此，學(xué)校就必須了解企業(yè)的需求，必須讓企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)中來，與學(xué)校一起修訂人才培養(yǎng)方案，雙方在合作中各取所需，各展其長，優(yōu)勢互補，資源共享，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，降低人才培養(yǎng)的成本。而企業(yè)積極性的調(diào)動及其作用的充分發(fā)揮是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定因素。

工學(xué)結(jié)合是指工作與學(xué)習相結(jié)合，是人培養(yǎng)層面上的概念，是一種育人模式，是學(xué)生學(xué)習與生產(chǎn)實踐的結(jié)合。工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和思想，強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習過程必須與實際工作緊密結(jié)合，把課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)實踐和社會工作經(jīng)歷，從而提高就業(yè)競爭力；體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟條件下開放、合作辦學(xué)的理念；其基本形式是學(xué)校與企業(yè)等用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)要求。

2 我國高職教育校企合作的主要模式

根據(jù)在技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進行的產(chǎn)學(xué)研合作模式的歸納總結(jié)，我國高職教育校企合作的主要模式有9種。

1）訂單式人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校實施這一模式。

2）“2+1”模式，即學(xué)生前2年在校內(nèi)學(xué)習與生產(chǎn)實習，后1年到企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計的模式。河南機電高等?？茖W(xué)校等學(xué)校實施這一模式。

3）學(xué)工交替模式，即學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實踐與學(xué)校學(xué)習相互交替，學(xué)用結(jié)合的教學(xué)模式。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校實施這一模式。

4）全方位合作教育模式，即從學(xué)生的輸入輸出而言是完整的訂單式教育服務(wù)，從教育本身而言是雙向輸入優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，從國家社會而言是強強聯(lián)手，優(yōu)勢互補，雙向提供發(fā)展后勁的模式。上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校采用這一模式。

5）實訓(xùn)——科研——就業(yè)模式，即學(xué)校與企業(yè)共同合作，通過優(yōu)質(zhì)課程與有效的實訓(xùn)整合，以項目開發(fā)或技術(shù)服務(wù)等科技活動為媒介，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的模式。上海第二工業(yè)大學(xué)等院校實施這一模式。

6）雙向生模式，即招生即就業(yè)，完全以銷定產(chǎn)，培養(yǎng)需要結(jié)合。昆明冶金高等?？茖W(xué)校等采用這一模式。

7）工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入模式，即通過學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，把學(xué)生在校的理論學(xué)習、基本訓(xùn)練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學(xué)習有機結(jié)合起來的模式。承德石油高等?？茖W(xué)校等采用這一模式。

8）結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作模式，即緊緊把握與地方經(jīng)濟緊密結(jié)合這條主線。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等實施一模式。

9）以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式，即極大地調(diào)動企業(yè)在辦學(xué)中資金投入和資質(zhì)整合投入的積極性，辦學(xué)過程能夠從社會需要、市場需要、群眾需要的出發(fā)點考慮的模式。北京聯(lián)合大學(xué)等院校實行這一模式。

3 高職教育實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的意義

3.1 有利于專業(yè)建設(shè)和課程改革

高職教育必須主動適應(yīng)企業(yè)和社會的發(fā)展，學(xué)校才能有活力。通過校企合作，不僅能使學(xué)校的教師到企業(yè)接受鍛煉，而且企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員也參與到專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)中來，這對于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革無疑起到積極的作用。

3.2 有利于提高人才培養(yǎng)的針對性和科學(xué)性

與企業(yè)深度合作，結(jié)合各專業(yè)發(fā)展實際，按照企業(yè)需求，分析工作崗位職責，確定職業(yè)崗位，參照職業(yè)資格標準，以實際工作過程為基礎(chǔ)進行培養(yǎng)計劃的調(diào)整和課程體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使企業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)要求在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上得到充分體現(xiàn)，縮短學(xué)校與社會需求之間、學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離，提高人才培養(yǎng)的針對性和科學(xué)性。

3.3 有利于專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)師資隊伍的形成

學(xué)校可以派專任教師到合作企業(yè)現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，及時跟蹤相關(guān)行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使得教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。還可以從合作企業(yè)中引進博學(xué)善講、具有教師基本素質(zhì)、實踐經(jīng)驗豐富的高級工程技術(shù)人員以滿足教學(xué)需要，也能為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程改革帶來生機。

3.4 有利于促進學(xué)校科研的發(fā)展，提高社會服務(wù)能力

高職院校科研項目更多是對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，離開與企業(yè)的結(jié)合，脫離一線生產(chǎn)，就很難找到合適的課題。

3.5 有利于為學(xué)院發(fā)展帶來活力，實現(xiàn)校企雙贏

校企合作促進學(xué)院招生就業(yè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行一系列改革，促進學(xué)院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。同時，校企合作也使企業(yè)看到發(fā)展前景，特別是一些有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家，已把校企合作作為企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校與企業(yè)已成為密不可分的戰(zhàn)略合作伙伴。

多年的探索和實踐證明，校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式所發(fā)揮的功能和作用是全方位的，充分體現(xiàn)了高職教育的特點，提升了學(xué)校辦學(xué)水平，增添了學(xué)校的辦學(xué)活力，也為企業(yè)提供了適用的人才，促進了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)校企資源共享，優(yōu)勢互補，互利共贏。

[1]劉紫婷.高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)研究[J].中國青年研究,2010(1):99-101

[2]包紅霞.校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J].教育與職業(yè),2009(8):24-25

Study with Operating Mode of Vocational Schools and Enterprises Combining Work with Study

//Liu Yaqi

Discuss school-enterprise cooperation, work and study the content of vocational education in China was introduced to implement the nine main modes, described the implementation of vocational education school-enterprise cooperation, the meaning of work and study.

colleges; school-enterprise cooperation; combining work with study

G712

B

1671-489X(2011)12-0027-02

邵陽市社會科學(xué)成果評審委員會、邵陽市社會科學(xué)界聯(lián)合會2010—2011年重點科研課題。

作者：劉雅綺，學(xué)土，主要從事機械類課程教學(xué)。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.027