高考詩歌鑒賞之語言

張興虎

詩歌是語言的藝術(shù)。高考詩歌鑒賞中，語言類的題占較大的分量，其題型主要包括煉字型和語言風(fēng)格型兩類。

一、煉字型

古人在作詩時(shí)，非常講究煉字，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。高考中鑒賞詩歌中的煉字藝術(shù)就成為一個(gè)重要的考點(diǎn)，出現(xiàn)的頻率也很高，主要是品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動(dòng)的效果。其設(shè)問的方式一般有：

（1）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？

（2）請(qǐng)賞析某字。

（3）本詩中的某字換成另一個(gè)好不好，為什么？

（4）某聯(lián)中哪個(gè)字最生動(dòng)傳神，為什么？

回答這類問題一般分以下步驟：（1）解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字的特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法；（2）把該字放入原句，展開想象聯(lián)想描述其景象；（3）該字表達(dá)了怎樣的思想感情，或烘托了怎樣的意境，或營(yíng)造了怎樣的氛圍，或有什么表達(dá)效果。

根據(jù)詞性，古詩中的煉字常見的有動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊詞。

1.動(dòng)詞。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞的使用，往往使整首詩活起來，并能擴(kuò)大詩的容量。如（2008年全國Ⅰ卷）閱讀下面的這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。

參考答案：“拳”和“退”（步驟一）。 用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)，用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)，最后消失的飛行狀態(tài)（步驟二）。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面（步驟三）。

2.形容詞。形容詞具有對(duì)中心語起修飾限制的作用，在詩歌中恰當(dāng)?shù)氖褂?，能使詩歌色彩鮮明，渲染氛圍，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如閱讀下面的這首宋詩，然后回答問題。

甘草子

柳 永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。 池上憑欄愁無侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析一下“亂灑衰荷”句中“亂”字的妙處。

參考答案：“亂”字既寫出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景象（步驟二）。還顯示了憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公的心緒之亂。（步驟三）

3.副詞。主要是對(duì)動(dòng)詞中心語起修飾和限制作用。在詩歌中運(yùn)用得好，也會(huì)有出人意料的效果。如：

閨 怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，春是凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

提問：有人說“忽見”的“忽”字乍看似乎有些突兀。細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細(xì)細(xì)品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總有一天會(huì)爆發(fā)的，所以，“忽”字乍看有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時(shí)并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。

4.數(shù)量詞，也可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意，如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點(diǎn)”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。

5.疊詞。在古詩中使用疊詞的也不少見，如樂府詩《迢迢牽牛星》中就有六句使用了疊詞，這些疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然，特別是后兩句“盈盈一水間，脈脈不得語”，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉，風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

二、語言風(fēng)格型

在歷年高考的詩歌鑒賞題中，常常還涉及到詩歌的語言風(fēng)格?！八^語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。”常見的語言風(fēng)格有：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗練、豪放、柔婉等等。

1.清新明麗 特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。用清麗的語言來營(yíng)造清新、幽靜、雅致的意境。這種詩歌大多是描繪雨后初霽萬物洗去塵埃后的碧綠欲滴、晶瑩剔透的特點(diǎn)，表達(dá)恬適、喜悅的內(nèi)心情感。具有這種藝術(shù)風(fēng)格的大都是田園詩人，如陶淵明、王維、孟浩然等。王維的《山居秋暝》就是這種風(fēng)格的典范。

2.平淡自然 其特點(diǎn)是全用白描，不加修飾，語出自然，平易近人，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但又給人以極大的想象空間和無窮的回味余地。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來平淡，個(gè)中卻蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。

3.委婉含蓄 字面上雖不露一點(diǎn)痕跡，不直接把意思說出來，卻藏在形象中，讓讀者自己展開想象，把握事物的精神實(shí)質(zhì)，且情調(diào)纏綿，感情細(xì)膩，藏而不露。如李商隱的《夜雨寄北》，把對(duì)妻子的懷念深藏在“巴山夜雨”“西窗燭”中，盼望歸家團(tuán)聚、日夜廝守的情懷顯于言外。這種風(fēng)格集中體現(xiàn)在婉約詞中。

4.慷慨悲壯 此類風(fēng)格的詩歌大都語出高昂，意境開闊，情感激蕩，抒發(fā)強(qiáng)烈的喟嘆之憤。詩人感時(shí)傷懷，憂國憂民，懷才不遇?；蜓鎏扉L(zhǎng)嘯，大聲疾呼，或涕泗橫流，拔劍四顧，心中的悲憤溢于言表，響徹云霄。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。

5.詞藻華麗 即色彩繽紛，景象綺麗，想象奇特，變幻莫測(cè)。如李白的《望廬山瀑布》中的“日照”“紫煙”“銀河”等詞語以夸張的手法描繪了色彩斑斕、雄偉壯麗的香爐峰景象，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的贊美和熱愛之情。

6.沉郁頓挫 作者似乎有說不盡的心事，積壓在胸，再三沉吟而發(fā)于筆端，如海底潛流，感情激蕩。而這種憂憤不僅僅是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，表現(xiàn)出對(duì)人民深重災(zāi)難的同情，對(duì)國家命運(yùn)的憂慮，具有豐富的情感層次。如杜甫的“三吏”“三別”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，都是沉郁的力作。

其他風(fēng)格如簡(jiǎn)潔、明快、洗練、通俗易懂就不必再贅述。

這類題型的提問方式有：（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。（3）請(qǐng)談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

回答這類題要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。其答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；（3）指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。