淺談高中音樂教學(xué)中如何構(gòu)建快樂的音樂課堂

◆陸 丹

(江蘇省金壇市第四中學(xué))

淺談高中音樂教學(xué)中如何構(gòu)建快樂的音樂課堂

◆陸 丹

(江蘇省金壇市第四中學(xué))

高中音樂教育要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施快樂音樂教育，努力構(gòu)建快樂音樂課堂。構(gòu)建快樂音樂課堂，應(yīng)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性與思想性的完整統(tǒng)一。

高中音樂 快樂課堂 審美教育

音樂基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確了高中音樂教育要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施快樂音樂教育，努力構(gòu)建快樂音樂課堂。如何將高中快樂音樂課堂的構(gòu)建貫徹到日常的音樂教學(xué)實(shí)踐，成為音樂教育教學(xué)中亟待解決的問題。對(duì)此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些思考和探索。

一、構(gòu)建快樂音樂課堂的意義

1.更好地實(shí)現(xiàn)音樂教育的審美教育功能

音樂的本質(zhì)是美的，它的美獨(dú)具魅力，使無數(shù)人為之傾倒。具體來說，高中音樂教育是一種以音樂為內(nèi)容，以音樂的情感體驗(yàn)、形象思維為有效途徑，并結(jié)合一些教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以，審美教育功能是音樂教育最本質(zhì)最核心的功能。

此外，高中音樂教育還有美育功能，音樂的美育功能主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是可以通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩较驅(qū)W生展示音樂的美。音樂美的傳播很大程度上取決于音樂教育。另一方面，通過審美教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富高中學(xué)生的情感，美化學(xué)生的心靈。然而，對(duì)于沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義?！坝幸魳犯械亩洹笔切蕾p音樂美的前提條件，但它并不是每個(gè)學(xué)生都天生具有的，更多的依賴于后天的培養(yǎng)，而構(gòu)建快樂音樂課堂有助于音樂教育功能的實(shí)現(xiàn)。

2.可以更好地使學(xué)生在愉悅之中接受音樂教育

音樂給人的愉悅感實(shí)際上是通過聽覺產(chǎn)生的一種“審美趣味評(píng)斷”，它是審美經(jīng)驗(yàn)積淀、綜合的心理反映，是一種美感享受。音樂的愉悅性本身就是一種美的體現(xiàn)。當(dāng)它以特有的藝術(shù)魅力給你帶來愉悅的時(shí)候，此刻也在滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，使學(xué)生在不知不覺中受到陶冶和教育，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，這種“寓教于樂”的教學(xué)形式使音樂教育具有更強(qiáng)大的生命力。

高中學(xué)生大都具有好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，音樂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛之中，自覺地、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。要做到這一點(diǎn)，教師不僅要有意識(shí)地把知識(shí)性、思想性融人愉悅性之中，而且要認(rèn)識(shí)到愉悅是有層次的。比方說，有聽覺官能的愉悅，有情感體驗(yàn)的愉悅，也有理性分析的愉悅。不同層次的愉悅給人帶來的受益是有區(qū)別的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把愉悅性提高到最高層次，讓學(xué)生在快樂音樂課堂中學(xué)習(xí)，從而更好地把握和領(lǐng)悟音樂作品中深層次的思想內(nèi)涵。

二、構(gòu)建快樂音樂課堂的實(shí)施策略

1.構(gòu)建快樂音樂課堂應(yīng)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂學(xué)習(xí)是表現(xiàn)個(gè)性、開發(fā)思維、注重學(xué)生情感體驗(yàn)的過程，由于在欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的過程中，每個(gè)學(xué)生都可能有自己的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，因此，在高中音樂教學(xué)中，教師切不可以權(quán)威的身份自居，而應(yīng)該以民主、平等的態(tài)度組織、參與教學(xué)過程，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，允許個(gè)性的存在。在課堂上，當(dāng)學(xué)生的感受與教師有差異時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，只要學(xué)生的思維方向符合音樂審美的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生享受表揚(yáng)的快樂。即便是學(xué)生的審美體驗(yàn)與原作有較大的偏差，也應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使其熟悉、掌握音樂語言的特點(diǎn)，逐步積累音樂審美的經(jīng)驗(yàn)，樹立起音樂學(xué)習(xí)的信心，從而構(gòu)建起快樂音樂課堂。

2.構(gòu)建快樂音樂課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指?jìng)€(gè)體積極探求某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理因素之一。一般來說，如果學(xué)生對(duì)某件事情感興趣，就會(huì)積極地去探索、了解，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂。因此，如何在音樂審美教育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地構(gòu)建快樂音樂課堂，也是值得研究的。

(1)以富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快樂

音樂教師的范唱、范奏是學(xué)生感知、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑，這一過程能否引起學(xué)生的美感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到快樂的關(guān)鍵所在。因此，教師在備課時(shí)，一定要認(rèn)真分析、理解作品，在技能技巧和音樂表現(xiàn)力兩個(gè)方面下功夫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受中享受快樂。

(2)以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快樂

構(gòu)建快樂音樂課堂就要提倡愉快教學(xué)，要讓學(xué)生在愉悅和游戲之中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育。因此，教學(xué)形式和教學(xué)方法的運(yùn)用一定要具有音樂審美的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理、生理特征和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，不僅身體要?jiǎng)?，思維也要?jiǎng)?，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

(3)以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂精品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接因素，從這個(gè)意義上講，選擇教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。因此我們要把具有審美價(jià)值和教育價(jià)值，并且符合學(xué)生審美心理的音樂精品作為音樂教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)精品的品味中享受快樂。

3.構(gòu)建快樂音樂課堂應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

高中音樂教育是以情感體驗(yàn)和形象思維作為審美的主要途徑，要進(jìn)入這一途徑，學(xué)生的參與是先決條件，因?yàn)槿说那楦泻退季S是人對(duì)外界事物的心理反應(yīng)，是不能用他人的意志和感受來取代的。所以，音樂教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與的過程中感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂表演活動(dòng)

在高中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)保證一定的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)演唱、演奏。同時(shí)，給他們提供單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生音樂理解能力和表現(xiàn)能力。在音樂表演活動(dòng)過程中，學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入情感體驗(yàn)和形象思維，由此獲得的美感是真實(shí)而快樂的。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂欣賞

有人提出音樂欣賞重在參與，筆者很贊成這種觀點(diǎn)，在音樂欣賞中可以讓學(xué)生在欣賞中積極地進(jìn)行感知和聯(lián)想、想象;可以讓學(xué)生在欣賞中用自己的體態(tài)動(dòng)作和身體造型創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，即所謂的體態(tài)律動(dòng);可以讓學(xué)生在欣賞之后表演作品，即學(xué)習(xí)演唱、演奏所欣賞的作品，從而讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的美。

三、結(jié)語

高中音樂教學(xué)中快樂音樂課堂的構(gòu)建，是推進(jìn)素質(zhì)教育要求，更是音樂新課改的要求。只要我們?cè)诟咧薪虒W(xué)中，多動(dòng)腦筋，將我們構(gòu)建快樂音樂課堂的措施落到實(shí)處，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中享受音樂，就會(huì)收到好的音樂教學(xué)效果。

［1］索婭敏.音樂審美與情感體驗(yàn).吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版)，2008，(7).

［2］徐希芋.音樂美育.上海音樂出版社，2008.

［3］趙穎.自主、愉快、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).北京科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

［4］李方晴，姜曉華.美育與學(xué)校教育.北京理工大學(xué)出版社，2004.

［5］齊易，張文川.音樂藝術(shù)教育.人民出版社，2007.