新形勢下高校輔導員工作方法創(chuàng)新研究的思考

◆郝 慧 王 丹

(吉林大學軍需科技學院)

新形勢下高校輔導員工作方法創(chuàng)新研究的思考

◆郝 慧 王 丹

(吉林大學軍需科技學院)

當今新形勢下，高校輔導員傳統(tǒng)的管理模式和教育方法已經(jīng)不能很好的適應新時期的發(fā)展。輔導員只有從學生工作的實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，從工作認識上、工作理念上、工作方法上進行創(chuàng)新性研究，才能探索新途徑，總結新經(jīng)驗，更好的解決新問題。

高校輔導員 工作方法 創(chuàng)新研究

輔導員是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是集思想政治教育與管理于一體的教育者。在洞悉把握大學生思想、情緒、價值觀傾象的變化上，在指引和輔導學生解析思想問題、確立奮斗目標等方面上有著不可替代的地位。然而，在學生思想日益復雜的今天，傳統(tǒng)的管理模式、教育方法已不能適應新形勢的發(fā)展。學生工作作為高等教育中重要環(huán)節(jié)面臨著新的挑戰(zhàn)。只有對輔導員工作進行創(chuàng)新性探討，轉變新觀念，探索新機制，從傳統(tǒng)的思維方式和不切實際的工作理念中解放出來，才能在新形勢下更好的開展學生工作。

一、工作定位創(chuàng)新——“四個明確”加強和穩(wěn)定輔導員的業(yè)務定位

1.明確輔導員角色定位

教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中對于新時期輔導員進行了重新定位，明確了輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和全面成才的服務者，同時也是學生進行自我教育、自我管理、自我服務等方面科學管理的實施者。重新明確輔導員的角色定位，提升了輔導員的職業(yè)歸屬感和工作績效，對于輔導員隊伍的發(fā)展將起到積極的促進作用。

2.明確輔導員的工作職責

教育部明確規(guī)定高校應按照不少于學生總數(shù)的1:200的比例配備輔導員，并堅持專兼職相結合的原則，同時輔導員還可以兼任學生黨支部書記，院系分團委書記等職。要以學生為本，以促進大學生的成長成才為目標，緊密圍繞大學生學習生活中的實際問題，做好與大學生思想政治教育有關的事務管理和服務工作。

3.明確輔導員的素質要求

輔導員的職業(yè)素質和職業(yè)能力的高低，直接影響到其工作開展的成效。要成為一名合格的輔導員不僅要提高自身的素質，要掌握與思想政治教育相關的專業(yè)知識和技能，熟悉工作規(guī)律，還要有較強的組織性、紀律性，能模范遵守崗位規(guī)定，具有良好的道德品質。

4.明確輔導員隊伍建設目標

輔導員隊伍建設目標應從師生配比數(shù)量目標、專業(yè)結構目標和輔導員素質目標三個層面進行建設和發(fā)展，最終建設一支熱愛并適合做學生思想政治教育工作的輔導員隊伍。

二、工作理念創(chuàng)新——確立工作新理念，理順工作新思路

1.以人為本，德育為先

以人為本是在以實現(xiàn)人的全面發(fā)展的新的基點上推進大學生思想政治教育的切實體現(xiàn)，是踐行科學發(fā)展觀、尊重學生成長成才規(guī)律的實際體現(xiàn)。要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體，促進學生綜合素質的提高和整體能力的增強。

2.關注點滴，親情服務

大學生思想政治教育工作，是事關國家前途和民族命運的重大工程，是促進學生健康成長的基本任務。學生事無小事，輔導員要從學生的學習、生活、交友、課余文化生活等各方面處處關心，親情服務，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。

3.開拓創(chuàng)新，科學管理

輔導員不僅要圍繞大學生思想政治狀況、理想信念、愛國主義、素質教育等方面的任務要求，而且還要教會一個人對一件事情或者對某個現(xiàn)象的認識和看法。并且要鼓勵學生開拓思路，能夠正確發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，而不是一味的說教，僅僅是授之以魚。

三、工作方法創(chuàng)新——以“管理+服務”的教育模式開展學生工作

現(xiàn)代大學中，無論是教學、管理還是校園文化建設等，最終都是為學生發(fā)展服務的。輔導員不僅是學生思想政治教育方面是指導者，日常生活的規(guī)范者，還要成為學生全面發(fā)展的領路人。因此，輔導員在服務育人的同時，還要把家長式、保姆式的服務轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

1.結合年級特點，“縱向系統(tǒng)”的開展學生工作

學生工作也是一個系統(tǒng)工程，要根據(jù)不同學年的特點，系統(tǒng)地、有針對性地開展班級工作，避免工作的隨意性和盲目性。認真分析學生在不同學年所處的學習、生活和心理問題，從大學一年級“適應性”教育、二年級的“鞏固性”教育、三年級的“提高性”教育，到大學四年級的“發(fā)展性”教育，通過對大學四年段的“縱向系統(tǒng)”分析，有目的性、方向性、重點性的進行思想政治教育，完善各個階段的學生工作內(nèi)容，努力讓同學成為新世紀合格人才。

2.重視心理素質教育，培養(yǎng)學生健康人格

心理素質教育是當今大學生教育的重中之重。要形成科學的心理素質教育工作原則。要面向全體、重視個體;教育為主、注重預防;專職為主、全員參與，構建完善以心理素質課程教育為主渠道、以學校心理咨詢機構為主陣地、以輔導員為日常心理教育主力、以大學生心理社團為補充的工作體系。通過心理教育，使其擺脫心理壓力，重拾自信心，塑造健康的人格，從而以全新的面貌健康地對學習生活。

3.開拓工作思路，營造健康網(wǎng)絡環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)作為影響廣泛的傳播媒體，占據(jù)了信息現(xiàn)代化的主導地位，成為了傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新陣地。網(wǎng)上論壇、QQ群、博客、微博的興起為師生間提供了一個廣闊的交流平臺。高校輔導員必須充分認識網(wǎng)絡時代下輔導員工作的機遇和挑戰(zhàn)，并通過這種渠道收集、整理、分析問題，了解學生思想動態(tài)，洞察學生心理健康，從而探索更利于學生接受的教育方式。同時輔導員還可利用網(wǎng)絡，開展豐富多彩的，能融思想性、知識性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動，促進校園文化建設，以提高學生的全面發(fā)展。

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。廣大輔導員在育人第一線，其素養(yǎng)和具體工作直接對學生起著潛移默化的作用。強烈的職業(yè)意識和敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神是做好學生工作的根本，只有不斷創(chuàng)新工作思路和方法，才能增強大學生思想政治工作的針對性和實效性，才能指導學生科學發(fā)展。

［1］教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見［R］.

［2］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［R］.

［3］袁琳瑛.高校輔導員工作的理性思考.烏魯木齊職業(yè)大學學報，2005，(3).