試論大學生權(quán)利意識培養(yǎng)的當代意義

◆徐伯詩

(浙江理工大學馬克思主義學院)

試論大學生權(quán)利意識培養(yǎng)的當代意義

◆徐伯詩

(浙江理工大學馬克思主義學院)

大學生作為一個特殊的文化群體，具有一定的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，是實現(xiàn)我國強國戰(zhàn)略的重要人才基礎(chǔ)。加強社會主義國家的公民性的建設(shè)，把大學生教育成為具有高度權(quán)利意識的現(xiàn)代性特質(zhì)的公民，大學生權(quán)利意識培養(yǎng)是重中之重。

公民意識 大學生權(quán)利意識 現(xiàn)代公民

大學生權(quán)利意識，是大學生對自身利益和自由狀態(tài)的認知，是對他人主張、要求和維護權(quán)利的行為及觀點的社會評價，作為一種社會意識，對于社會的進步和發(fā)展起著不可忽視的作用。一個完善的現(xiàn)代社會，不僅應(yīng)是經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，而且應(yīng)是個人權(quán)利得到充分實現(xiàn)和保障的社會。權(quán)利意識在這個社會模型中，應(yīng)受到最大的理解、應(yīng)用和豐富。當前，加強大學生權(quán)利意識培養(yǎng)，對客觀分析我國權(quán)利意識現(xiàn)狀，規(guī)劃教育管理，建設(shè)現(xiàn)代公民社會具有重大的現(xiàn)實意義。

一、大學生權(quán)利意識培養(yǎng)是我國增強現(xiàn)代公民意識的必由之路

大學生是高素質(zhì)人才，他們獨立、理智、自由、自制，既具有人文精神，又具有科學精神，是具有現(xiàn)代性的公民。目前，我國在校大學生有兩千多萬，他們珍惜生命、崇尚自我、關(guān)心社會、熱愛自然，是我中華民族最具生命力的一股力量;他們秉承實事求是、勇于創(chuàng)新的理念，是我們國家未來的建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)代大學生的意識狀況如何，直接關(guān)系到我們國家和民族的未來。

1.權(quán)利意識培養(yǎng)是增強現(xiàn)代公民意識的有力契入點

大學生權(quán)利意識的培養(yǎng)與市場經(jīng)濟的繁榮密切相關(guān)，他們的權(quán)利意識狀況，在一定程度上影響著我國今后社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展又是全社會權(quán)利意識提高的物質(zhì)基礎(chǔ)。對社會主義市場經(jīng)濟體制來說，價值增殖是其天性，市場是配置社會資源的手段。這客觀上就要求了經(jīng)濟主體具有獨立的權(quán)利和自由，并能夠充分的展開和實現(xiàn)。可以說，市場經(jīng)濟的發(fā)展就是“權(quán)利經(jīng)濟”的發(fā)展。由此可見，要使市場經(jīng)濟活躍起來，最大限度地釋放出經(jīng)濟活力，僅以法制來保障主體的權(quán)利和自由是不夠的，更多的是需要對整個社會公民權(quán)利意識進行培養(yǎng)和提高。

大學階段是公民世界觀、人生觀、價值觀定型，權(quán)利意識確立的關(guān)鍵時期。抓住這一成長階段進行公民權(quán)利意識教育，有望達到事半功倍的效果。振興中華，重任在肩，大學生們可以而且應(yīng)當通過我國權(quán)利意識教育，提升其對公民權(quán)利意識重視和學習，發(fā)揮表率作用，進而帶動整個社會權(quán)利意識環(huán)境達到一個嶄新的水平。教育大學生具備自強自立的公民意識至關(guān)重要，這既是我國建設(shè)具有中國特色社會主義的必然要求，也是大學生自身發(fā)展的客觀需要。

大學生的思潮、言論和行為一向?qū)ι鐣信e足輕重的導向作用。如果大學生無視公民權(quán)利，踐踏社會規(guī)范，失去穩(wěn)定，那么學校、社會和國家也將產(chǎn)生動蕩。他們?nèi)绻ダ硇缘闹笇?，必然對校園和社會安定產(chǎn)生致命的影響。大學生作為一個社會群體，不但是我們國家改革與發(fā)展的現(xiàn)實推進力，同時也是保證社會穩(wěn)定的中堅力量。這既是市場經(jīng)濟規(guī)律自身運行和發(fā)展的要求，更是科學發(fā)展中國特色社會主義現(xiàn)代化文明的需要。

2.大學生權(quán)利意識培養(yǎng)是培植現(xiàn)代公民的基礎(chǔ)工程

每一個大學生自發(fā)的主張和實現(xiàn)自身利益的行為，主觀上是利己的，客觀上卻推進了國家法治建設(shè)、捍衛(wèi)了公民基本權(quán)利、促進了我國民主化進程，實質(zhì)上是屬于愛國行為的一種道德實踐。本質(zhì)上說，他們其實就是我們時代的先行者、開創(chuàng)者。只有當社會每個人都意識到維護個體權(quán)利的重要性，拿起法律武器，維護自身權(quán)益的時候，社會上的不公正現(xiàn)象才會逐漸減少，社會才會逐漸進步，現(xiàn)代公民社會才能得以建立。

大學生開始關(guān)心自身權(quán)利實現(xiàn)的現(xiàn)象，表明了大學生在教育過程中開始了對公民權(quán)利的理性思考，權(quán)利意識顯著增強。通過對他們進行有效的權(quán)利意識培養(yǎng)，他們逐步摒棄了被動的學習方式，主動性和自覺性也隨之提高。開始用法律知識來維護自己的合法權(quán)利，有了保護公共權(quán)利的意識。在爭取自己應(yīng)得的權(quán)利的過程中，點點滴滴的積累起具有公民性質(zhì)的民主意識，潛移默化中形成了公民性的法治觀念，而民主意識和法制觀念都是現(xiàn)代公民必不可少的最基本素質(zhì)，這就成為推動我國文明社會建設(shè)、培植現(xiàn)代公民的巨大原動力。久而久之，整個公民社會也會發(fā)生遞進式的變化，民主法治水準逐漸得到提高，進而推動整個社會公民素質(zhì)的提升。

現(xiàn)階段，讓現(xiàn)代公民意識融入社會的核心就是提高大學生權(quán)利意識，讓大學生這一權(quán)利主體積極，充分的實現(xiàn)其權(quán)利主張，提升自身公民素質(zhì)，以提高將來為家庭、為社會、為祖國創(chuàng)造財富的能力。

二、大學生權(quán)利意識培養(yǎng)有利于提高高校思想政治教育的實效性

1.有利于進一步保障大學生權(quán)利

權(quán)利，具有神圣不可侵犯性，這是由憲法與其他法律所賦予和保障的。權(quán)利體現(xiàn)著某種資格、利益、力量或主張，顯示著人的地位的提高，人格尊嚴的增強和個體自由的實現(xiàn)。因此，權(quán)利被日益尊重，也成為大學生關(guān)注的對象。他們重視自身利益，并渴望平等權(quán)利的實現(xiàn)。如果大學生不具備權(quán)利意識，他們自身的權(quán)利并不被認同，對他人權(quán)利也不以為然，權(quán)利的神圣蕩然無存，對民主和法律的信仰也就無從談起，權(quán)利必然失去其至上性。他們將會毫無顧忌地去侵犯被法律所保護的他人、社會和國家的權(quán)利，當然也包括其他大學生的權(quán)利。

大學生權(quán)利意識培養(yǎng)的確是社會發(fā)展的需要，但最根本的，是人的發(fā)展需要。這一雙重價值是統(tǒng)一的，我國以前的權(quán)利意識教育，在很大程度上忽視了人的發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)為對人的主體精神和創(chuàng)造力不夠重視。大學生權(quán)利意識的提高及其對權(quán)利意識的主張行為的增多，必將促使高校管理者和整個社會轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，更加關(guān)注大學生的主體權(quán)利。以人為本，以實現(xiàn)大學生自身發(fā)展為出發(fā)點，綜合考慮社會需要和個人需要，進一步保障大學生權(quán)利，大膽探索適合中國國情的現(xiàn)代大學生權(quán)利意識培養(yǎng)之路。

2.有利于進一步促進思想政治教育

隨著我國有關(guān)教育法規(guī)的不斷完善和高等教育體制改革的日益深化，大學生的權(quán)利意識日漸增強，關(guān)心等教育體制改革、參與高校教育管理的積極性、主動性顯著提高。這為當前的高校學生思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn):一方面，大學生新興的思維理念和行為方式同舊的教育體制之間必然產(chǎn)生沖突，高校思想政治教育工作困難重重，如不能有效化解，將導致高校教育管理舉步維艱;另一方面，權(quán)益意識的增強又體現(xiàn)了大學生自我教育、自我實現(xiàn)的強烈愿望，如能積極應(yīng)對、因勢利導，將會對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生強大的推動力。

新時期大學生權(quán)利意識培養(yǎng)，既體現(xiàn)了思想政治教育的基本內(nèi)容，又適應(yīng)了新時期的歷史要求;既符合了思想政治教育的基本原則，又聯(lián)系了實際，展開了工作，已經(jīng)逐步成為我國思想政治教育的新思路。

三、大學生權(quán)利意識培養(yǎng)是我國民主法制建設(shè)的重要推進力

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出:“全國推進素質(zhì)教育，根本上要靠法治、靠制度保障”，對教育事業(yè)的發(fā)展和教育法制的建設(shè)提出了高要求?！艾F(xiàn)代化的教育應(yīng)該是以法治為基礎(chǔ)的教育”，這就要求高校從義務(wù)本位觀轉(zhuǎn)變到權(quán)利本位觀上來。高校學生作為依法治校的主體，也不再單純被動的承受管理，他們還同時參與和管理高校，利用法律依據(jù)維護自身權(quán)利。因此，依法治校使高校必須確保依法行使管理權(quán)，嚴格尊重和保護學生的權(quán)利。

大學生權(quán)利意識是我國民主法制建設(shè)的思想條件，其提高與完善，對改善整個社會的法制氛圍至關(guān)重要。法治是時代的產(chǎn)物，它由社會塑造而成，而公眾的權(quán)利意識就是法治的社會基礎(chǔ)，所以說塑造現(xiàn)代權(quán)利意識是實現(xiàn)法治的必然要求。德沃金指出:“法律帝國并非由疆界、權(quán)力或程序界定，而是由態(tài)度界定?！?/p>

大學生權(quán)利意識是我國民主法制建設(shè)的重要內(nèi)容。一個社會法治化程度的高低主要取決于社會成員的權(quán)利意識強弱。任何一個國家的法制建設(shè)，都要通過一定法律意識的培養(yǎng)和教育，奠定堅固其思想基礎(chǔ)，否則法制只能是空中樓閣。大學生是我國未來的建設(shè)者和管理者，法律意識的培養(yǎng)和教育的重點應(yīng)放在樹立大學生權(quán)利意識上來。因為權(quán)利是法律機體的細胞，是法律大廈的鋼筋水泥。可以說，認識了權(quán)利也就認識了法;有了權(quán)利意識，也就有了法律意識。大學生權(quán)利的意識培養(yǎng)，是提高整個國家的民主法治水平以及法制建設(shè)的有力支撐點。

當代中國經(jīng)歷著從傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會的艱難蛻變，權(quán)利意識也正隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和飛躍逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化。但也要看到，由于利益的驅(qū)動、傳統(tǒng)文化觀念的影響以及社會生活中的種種弊端，權(quán)利意識的現(xiàn)代化進程仍存在各種矛盾和沖突。重視大學生權(quán)利意識的培養(yǎng)具有重大意義，是我們解決權(quán)利意識問題的必經(jīng)之路。

［1］辛世俊.公民權(quán)利意識研究［M］.鄭州:鄭州大學出版社，2006.

［2］夏勇.走向權(quán)利的時代——中國公民權(quán)利發(fā)展研究［M］.北京:中國政法大學出版社，2000.

［3］辛世俊.公民權(quán)利意識研究［M］.鄭州:鄭州大學出版社，2006.

［4］德沃金.法律帝國［M］.北京:中國大百科全書出版社，1996.