繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 創(chuàng)造更好明天——浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院五十周年紀(jì)

詹振權(quán)

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325003）

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校五十年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生換了一茬又一茬，物質(zhì)條件不斷在改善，但艱苦創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合、又紅又專、立足市場(chǎng)的傳統(tǒng)沒(méi)變。今天的工貿(mào)人秉承上述優(yōu)良傳統(tǒng)，緊緊圍繞人才培養(yǎng)特色要求，通過(guò)實(shí)施全面素質(zhì)教育，特別是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和參與科技應(yīng)用服務(wù)，從1960年招生250名，借用虞師里廠房對(duì)面的原廣和醬園的兩層舊廠房起步，幾經(jīng)迂回曲折，不斷改革創(chuàng)新，發(fā)展到今天，已是一所擁有萬(wàn)余師生、較好辦學(xué)條件、教育質(zhì)量為社會(huì)首肯、聞名遐邇的高等職業(yè)學(xué)院。

一、艱苦創(chuàng)業(yè)

1960年學(xué)校剛創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件十分困難，沒(méi)有現(xiàn)成的校舍，就借用虞師里廠房對(duì)面的原廣和醬園的兩層舊廠房（原小南小學(xué)旁邊）。廠房中有個(gè)堆積廢料用的大空間，師生們自己動(dòng)手清場(chǎng)，整出了五個(gè)教室；樓上作寢室和辦公室；食堂辦在洋頭下。

1965年學(xué)校辦在現(xiàn)在的“老三幢”里，由過(guò)去的“冶金油庫(kù)”改建而成。金工班的學(xué)生宿舍在廠內(nèi)，鑄工班在冶金新村。大家睡的都是格子鋪，十五六個(gè)人一個(gè)房間，師生生活十分艱苦。

學(xué)生早晨起來(lái)出早操，持槍跑步一圈。晚上兩人一崗，兩小時(shí)一班，輪流在學(xué)校和油庫(kù)附近巡邏。平時(shí)還參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，種植蔬菜，收入用以補(bǔ)貼生活。那年臺(tái)風(fēng)季節(jié)，廠房被大風(fēng)刮倒了，就在廢墟上開(kāi)辟菜園，種出的菜蔬賣給食堂，以彌補(bǔ)學(xué)生伙食費(fèi)的不足。學(xué)生們大多來(lái)自農(nóng)村，肯吃苦，會(huì)種地，所以問(wèn)題得以順利解決，且氣氛不錯(cuò)。

1979年，學(xué)校在“一無(wú)校舍場(chǎng)地，二無(wú)師資人員，三無(wú)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，四無(wú)教學(xué)資料”的情況下重新開(kāi)辦，不等、不靠、不伸手，而是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，打破常規(guī)，為辦學(xué)創(chuàng)造條件：學(xué)校租借了溫州市西郊公社上橋村的二個(gè)生產(chǎn)隊(duì)倉(cāng)庫(kù)作教室；租借十多間農(nóng)民的住房作辦公用房和學(xué)生宿舍；師資不足，就聘用社會(huì)上有專長(zhǎng)的當(dāng)代兼課老師；沒(méi)有教材，教師自己動(dòng)手編寫(xiě)。1978年3月1日，浙江冶金技工學(xué)校首屆開(kāi)學(xué)典禮在溫州市西郊上橋村小學(xué)禮堂舉行，省冶金局，省、市勞動(dòng)局有關(guān)部門(mén)來(lái)函來(lái)人表示祝賀，贊揚(yáng)學(xué)校創(chuàng)苦創(chuàng)業(yè)精神。

1981年正值國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期，由于經(jīng)費(fèi)及學(xué)生分配等原因，學(xué)校面臨許多困難。在這段時(shí)間內(nèi)，為貫徹執(zhí)行“在調(diào)整中鞏固提高”的方針，學(xué)校著重抓勤儉辦學(xué)，抓教學(xué)質(zhì)量的提高，靈活設(shè)置工種專業(yè)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，以適應(yīng)調(diào)整時(shí)期工礦企業(yè)生產(chǎn)的需要。

八十年代的溫州商品經(jīng)濟(jì)崛起，直接沖擊著教職工隊(duì)伍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：社會(huì)上的“金錢(qián)萬(wàn)能”、“讀書(shū)無(wú)用”、“攀比風(fēng)”、“高消費(fèi)”不時(shí)沖擊著校園；不埋怨，不放棄，而是面對(duì)客觀形勢(shì)，扎實(shí)工作、勇于改革，終于度過(guò)難關(guān)迎來(lái)春天。

1999年，作為一所技校，學(xué)校的硬件和軟件已有了很大的改善，但為了把握高等教育發(fā)展的新機(jī)遇，按照高職學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，面臨的仍然是一系列難以逾越的困難：面積太小、資金不足、設(shè)備陳舊、隊(duì)伍落后……全校師生員工還是群策群力，發(fā)揮群眾智慧，迎著困難而上：通過(guò)資產(chǎn)重組，形成了廠校共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)格局，使原溫州冶金機(jī)械廠這個(gè)老牌國(guó)有企業(yè)通過(guò)資產(chǎn)重組、機(jī)制轉(zhuǎn)換而走出困境；學(xué)院由此也由此獲得了優(yōu)越的發(fā)展條件，邁上了內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展之路。

二、改革創(chuàng)新

學(xué)院的發(fā)展過(guò)程就是她的改革創(chuàng)新過(guò)程。

八十年代中期，原來(lái)依托于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的技工學(xué)校面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、招生生源、服務(wù)對(duì)象、專業(yè)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)等諸多問(wèn)題。為了使技工學(xué)校在體制改革中求得生存和發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，全校上下認(rèn)識(shí)到必須抓機(jī)遇，以《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的精神為指針，調(diào)整學(xué)校的規(guī)模、專業(yè)、學(xué)制和編制，整頓思想、機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)換為多種功能齊備的綜合性結(jié)構(gòu)，確定“立足本系統(tǒng)，面向全社會(huì)，多種形式辦學(xué)，提高辦學(xué)效益”的辦學(xué)思路，并大膽進(jìn)行了教學(xué)、管理、辦學(xué)三大體制的改革。學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建面向市場(chǎng)、依靠社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放型辦學(xué)體制。

改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。自八十年代起，學(xué)院就大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，初步形成了具有特色的教學(xué)體系：調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一周輪換制，側(cè)重于實(shí)際操作技能的訓(xùn)練；把基本功訓(xùn)練作為教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，充實(shí)了實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍，使基本功訓(xùn)練正規(guī)化、課堂化；實(shí)行了預(yù)分配實(shí)習(xí)，將進(jìn)入最后學(xué)年的學(xué)生定向預(yù)分配到有關(guān)廠礦，并根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求和廠礦實(shí)際實(shí)行“三包五定”；嚴(yán)格教學(xué)管理，認(rèn)真做好教學(xué)檢查工作，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度；認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，積極參加學(xué)校和省市主管部門(mén)組織的教研活動(dòng)；采取學(xué)生調(diào)查評(píng)分和教學(xué)管理人員檢查打分相結(jié)合的辦法，對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果進(jìn)行每學(xué)期一次的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，評(píng)分結(jié)果與當(dāng)月課時(shí)獎(jiǎng)?wù)娼訏煦^。系列改革顯著提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

“十·五”期間，學(xué)院就高職課程體系進(jìn)行改革，構(gòu)建以技術(shù)學(xué)科與職業(yè)能力雙導(dǎo)向的高職課程新體系，并在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)與校外綜合實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐并駕齊驅(qū)、相互統(tǒng)一。

近幾年學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“項(xiàng)目課程”的改革，課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行。項(xiàng)目學(xué)習(xí)以典型產(chǎn)品為載體、以工作任務(wù)為中心，整合理論與實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)并實(shí)施28門(mén)項(xiàng)目課程，各專業(yè)建立了較為完善的項(xiàng)目課程體系。

改革管理制度和辦學(xué)體制。1989年開(kāi)始，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并吸收國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，首先改革了分配制度。堅(jiān)持分配向教學(xué)一線傾斜和嚴(yán)格考核與按勞分配相結(jié)合的原則，對(duì)行政人員實(shí)行考勤和定期考核相結(jié)合的考核制度，對(duì)教師實(shí)行課時(shí)和質(zhì)量相結(jié)合的考核制度，考核結(jié)果拉開(kāi)檔次，有效地克服了“大鍋飯”現(xiàn)象。

1992年進(jìn)行了人事制度改革，實(shí)行全員聘用制和“五定”即定編、定崗、定目標(biāo)、定職責(zé)、定待遇。形成公平竟?fàn)?、?yōu)勝劣汰、合理流動(dòng)的用人機(jī)制。在改革內(nèi)部管理體制的同時(shí)，學(xué)校把學(xué)生的德育工作和校風(fēng)建設(shè)作為首要工作來(lái)抓，使校風(fēng)建設(shè)主題化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

學(xué)校以鄧小平南巡講話為契機(jī)，在抓好教學(xué)質(zhì)量、保證教育任務(wù)完成的前提下，充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，構(gòu)建新型辦學(xué)體制。以學(xué)校為依托的辦學(xué)實(shí)體、以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體、信息咨詢服務(wù)實(shí)體等三種類型的校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，它們與學(xué)校教學(xué)發(fā)展緊密相聯(lián)，方向明確，效益高，增強(qiáng)了學(xué)校我自我發(fā)展能力。

學(xué)校在開(kāi)辦校辦產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，及時(shí)抓住機(jī)遇，沖破封閉的辦學(xué)模式，以學(xué)校的自身力量為主體，面向社會(huì)，多方聯(lián)系，聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共育人才，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)社會(huì)化：與嘉興冶金機(jī)械廠職工中專、溫州冶金廠、溫州電業(yè)局、公交公司、溫州港務(wù)局、交警支隊(duì)、樂(lè)清縣勞動(dòng)局等單位聯(lián)辦各種類型的教學(xué)班和培訓(xùn)班，應(yīng)市場(chǎng)之所需和所急。1993年至1995年，共為社會(huì)培養(yǎng)各類技術(shù)人才2萬(wàn)余人。

1994年，學(xué)校在后勤服務(wù)方面也試行了社會(huì)化管理，不但減輕了學(xué)校的管理壓力，也改善了后勤服務(wù)的質(zhì)量。2002年學(xué)院正式建立以后，包括體制、管理、教育、教學(xué)等全方位的改革更推動(dòng)了學(xué)院的全面發(fā)展，造就了今天的事業(yè)繁榮局面。

三、工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合、半工半讀，是近幾年來(lái)職業(yè)教育使用頻率最高、最熱門(mén)的話題之一。

顧名思義，“工學(xué)結(jié)合”是一邊在企業(yè)實(shí)踐，一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)；“半工半讀”是一部分時(shí)間做工，一部分時(shí)間讀書(shū)。這兩種場(chǎng)所和兩種活動(dòng)之間不是截然分開(kāi)的，而應(yīng)該是“學(xué)中有工，工中有學(xué)”，“你中有我，我中有你”。

1960年學(xué)校初創(chuàng)時(shí)，學(xué)生們每天上午上課，下午勞動(dòng)；勞動(dòng)時(shí)“師傅一對(duì)一地教和學(xué)生一對(duì)一地學(xué)”，可見(jiàn)“工學(xué)結(jié)合”在半個(gè)世紀(jì)前已初露端倪。

八十年代初，“鑄造”班的學(xué)生已能夠獨(dú)立完成幾何形狀比較復(fù)雜的三蓋箱的機(jī)械零件造型；“鍛工”班的侖錘從800錘到2000錘，在煉好基本功的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行抱打、侖打、掌鉗、司爐、拔廠、敦粗、沖孔等技術(shù)操作；在第一學(xué)期實(shí)習(xí)考試時(shí)，每人鍛打了一把c620車床用的75強(qiáng)力車刀的刀片。這是“工學(xué)結(jié)合”出成果的時(shí)期。

在新世紀(jì)里，“工學(xué)結(jié)合”有了新的發(fā)展。學(xué)院充分利用自身資源，積極依靠學(xué)院舉辦主體杭鋼集團(tuán)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又發(fā)揮自身的實(shí)力，依托學(xué)院專業(yè)舉辦企業(yè)實(shí)體，大膽創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合模式的有效實(shí)踐形式，使學(xué)校與企業(yè)有機(jī)地融為一體，形成了既具有行業(yè)特色，又具有溫州區(qū)域特色的“校企一體”新模式。這種模式形成了四個(gè)層次的人才培養(yǎng)平臺(tái)：

與主辦單位杭鋼集團(tuán)的合作，共同進(jìn)行材料成型技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等冶金類相關(guān)專業(yè)建設(shè)，并開(kāi)展訂單培養(yǎng)、在職培訓(xùn)，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；

學(xué)院投資或控股的下屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體13個(gè)，涉及技術(shù)應(yīng)用、高新技術(shù)研發(fā)、人才服務(wù)、房產(chǎn)開(kāi)發(fā)、體育、文化創(chuàng)意等多種產(chǎn)業(yè)，為多個(gè)相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供條件，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、半工半讀的全面落實(shí)；

以場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)、項(xiàng)目、品牌等優(yōu)勢(shì)資源吸引天一角酒店、國(guó)豪汽車廣場(chǎng)、華鴻和康恒兩家汽車4S店、藍(lán)登圖書(shū)廣場(chǎng)等12家當(dāng)?shù)刂髽I(yè)入校，合作建成了鞋類、視光、汽車、印刷、市場(chǎng)營(yíng)銷、酒店管理等26個(gè)校內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心。

與中國(guó)正泰集團(tuán)、德力西集團(tuán)、康奈集團(tuán)等大中型企業(yè)建立校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)院和企業(yè)實(shí)質(zhì)合作的新模式：與海外上市公司——中國(guó)瑞立集團(tuán)合作成立瑞立機(jī)電學(xué)院，共同實(shí)施機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)和改革；與溫州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、中國(guó)·忠成數(shù)碼科技有限公司、中國(guó)電信溫州分公司等合作建設(shè)“三大園區(qū)”等。

通過(guò)學(xué)校舉辦或參與舉辦企業(yè)，實(shí)施“校企一體”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)合一、課堂教學(xué)與頂崗實(shí)訓(xùn)合一、實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)合一、學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)運(yùn)作合一，把“工學(xué)結(jié)合”提高到了一個(gè)全新的層次。

四、又紅又專

“又紅又?！笔莻€(gè)打上時(shí)代印記的術(shù)語(yǔ)，今天已少有使用。但是學(xué)院一貫強(qiáng)調(diào)的德育、智育并重，政治與技術(shù)的不可偏廢的精神仍是個(gè)寶貴的傳統(tǒng)和財(cái)富。

據(jù)校友們回憶，1960年學(xué)院前身“溫州動(dòng)力機(jī)廠技?！遍_(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)時(shí)的王振中校長(zhǎng)就給學(xué)生們講廠史，講校史，憶苦思甜，要求同學(xué)們珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

八十年代的冶金技校復(fù)校伊始，在重視學(xué)生的勞動(dòng)技能培養(yǎng)的同時(shí)，就建立了專門(mén)的思想教育組織，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育；組織整黨學(xué)習(xí)，開(kāi)展增強(qiáng)黨性教育和徹底否定“文革”教育，糾正不正之風(fēng)，端正業(yè)務(wù)指導(dǎo)思想，取得積極效果。在加強(qiáng)學(xué)生的思想教育方面，收看曲嘯、英模報(bào)告團(tuán)的錄象報(bào)告，進(jìn)行以刑法和校紀(jì)校規(guī)為重點(diǎn)的法制教育，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友進(jìn)行職業(yè)道德和專業(yè)思想教育，開(kāi)展“四有”新人演講會(huì)，校園出現(xiàn)全新的氣象。

2002年，學(xué)院召開(kāi)黨建暨思想政治工作會(huì)議，各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人匯聚一堂進(jìn)行專題研究。接著“洞頭保衛(wèi)戰(zhàn)紀(jì)念碑”捐建儀式在學(xué)院舉行，學(xué)院捐款70萬(wàn)，由溫州冶金房開(kāi)公司負(fù)責(zé)承建紀(jì)念碑和大型浮雕。老戰(zhàn)士代表為我院學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育報(bào)告會(huì)。2003年，省高校思政工作督查組來(lái)院檢查工作，督查組專家對(duì)我院思政工作給予了高度評(píng)價(jià)。

2005年，學(xué)院保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)全面展開(kāi)。學(xué)院與泰順縣橫坑鄉(xiāng)坑頭村結(jié)成成了文明共建單位，并向該村捐贈(zèng)電腦一臺(tái)，圖書(shū)667冊(cè)，幫助其建立鄉(xiāng)村圖書(shū)館、閱覽室等。2006年，我院先后舉辦“八榮八恥”知識(shí)競(jìng)賽，“充實(shí)自己，服務(wù)大家”的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班，在溫州市救助站建立愛(ài)心服務(wù)基地。

2007年在全省高校思想政治教育工作暨平安校園建設(shè)表彰會(huì)上，我院被授予文明辦網(wǎng)示范單位稱號(hào)，“劉基文化”網(wǎng)站被授予優(yōu)秀教育網(wǎng)站稱號(hào)。學(xué)生黨員在“黨員之家”召開(kāi)了“如何發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建全國(guó)示范性高職院中的先鋒模范作用”專題研討會(huì)。20余名師生赴永嘉巽宅鎮(zhèn)小坑村開(kāi)展“種文化”活動(dòng)。

2008年是我院思政建設(shè)取得成果的一年。我院學(xué)生郭曉敏成功當(dāng)選共青團(tuán)全國(guó)第十六次代表大會(huì)代表。浙江省教育廳思政理論課建設(shè)督查組來(lái)我院，對(duì)近幾年我院思想政治理論課建設(shè)工作進(jìn)行了檢查和評(píng)估。督查組認(rèn)為學(xué)院思想政治理論課建設(shè)取得了較好的成績(jī)。大學(xué)生思政創(chuàng)新活動(dòng)取得重大突破。

五、與市場(chǎng)對(duì)接

學(xué)院創(chuàng)辦之時(shí)，學(xué)院借鑒資本運(yùn)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)理念，建立自主經(jīng)營(yíng)的辦學(xué)模式，統(tǒng)籌廠、校資源，優(yōu)化配置，使學(xué)院不但成為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的一個(gè)中心，而且成為實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換的綜合性基地。

在學(xué)院投資舉辦其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)管理體制改革的探索實(shí)踐中，學(xué)院為了理順產(chǎn)業(yè)管理體制，按公司法組建集管理、經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)為一體的，具法人資格、獨(dú)立核算、自行承擔(dān)經(jīng)濟(jì)與法律責(zé)任的企業(yè)性質(zhì)的校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體：采用學(xué)校控股，吸收教職工持股建立以資本經(jīng)營(yíng)為主體的資產(chǎn)價(jià)值形式的管理模式，順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，保障了企業(yè)的正常發(fā)展；通過(guò)資產(chǎn)重組，校、企之間形成了新的組織體制和運(yùn)行機(jī)制：學(xué)院為一級(jí)法人主體，打破原企業(yè)國(guó)有產(chǎn)權(quán)制度，統(tǒng)籌內(nèi)部各種資源，重組或新建了溫州冶金集團(tuán)、溫州冶金房開(kāi)公司等依托學(xué)院的企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體，使學(xué)院成為人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)和實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)的綜合性基地。

為使廠?；パa(bǔ)共建的辦學(xué)模式優(yōu)勢(shì)得以更有效發(fā)揮，學(xué)院利用冶金集團(tuán)閑置廠房改造建設(shè)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地；從生產(chǎn)、管理一線抽調(diào)具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，優(yōu)化了專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；部分教學(xué)過(guò)程在企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，感受企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；通過(guò)專業(yè)建設(shè)與院內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密整合，學(xué)?？蒲谐晒麧B透，幫助企業(yè)解決了設(shè)備、工藝上存在的技術(shù)問(wèn)題。

學(xué)院的產(chǎn)業(yè)服務(wù)不僅把專業(yè)教學(xué)和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，在滿足校內(nèi)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)，積極開(kāi)展形式多樣的技術(shù)服務(wù)，而且和企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

十五期間，學(xué)院建立了16個(gè)技術(shù)服務(wù)中心，其中有13個(gè)是建立在先進(jìn)制造技術(shù)前沿的中心，包括：中國(guó)鞋都技術(shù)中心，溫州市眼鏡行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，溫州印刷行業(yè)研究中心，快速成形快速模具技術(shù)服務(wù)中心，數(shù)字化鞋類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室（籌），金融機(jī)具設(shè)備創(chuàng)新服務(wù)中心，杭州科研中心，數(shù)控技術(shù)中心，機(jī)動(dòng)車司法鑒定事務(wù)所，輕工產(chǎn)品舒適度研究中心，劉基文化研究所，鞋材實(shí)驗(yàn)室，傳統(tǒng)工藝美術(shù)研究所，歐姆龍自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室（籌）以及北京科研中心。把專業(yè)教學(xué)和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，在滿足校內(nèi)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)，積極開(kāi)展形式多樣的技術(shù)服務(wù)。

學(xué)院還與國(guó)內(nèi)外名校合作，圍繞溫州經(jīng)濟(jì)支柱的輕工產(chǎn)品開(kāi)展研究。2003年，溫州提出要打造國(guó)際型輕工城的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)院瞄準(zhǔn)了溫州高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，不斷創(chuàng)新合作方式。在“共贏”理念下與有關(guān)部門(mén)與溫州眼鏡商會(huì)合作共同創(chuàng)建溫州市眼鏡行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，與溫州市印刷行業(yè)協(xié)會(huì)合作創(chuàng)建印刷行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，與溫州市金融設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)合作籌建金融設(shè)備技術(shù)服務(wù)中心，與上海富奇凡機(jī)電科技有限公司籌建快速成形快速模具技術(shù)中心等合作項(xiàng)目。

開(kāi)展合作項(xiàng)目，為企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供技術(shù)、創(chuàng)意服務(wù)。2006年推進(jìn)科技應(yīng)用服務(wù)工程；2007年開(kāi)展旅游地產(chǎn)與文化旅游品牌策劃，召開(kāi)中國(guó)（溫州）民間工藝美術(shù)學(xué)術(shù)論壇，拯救傳統(tǒng)工藝美術(shù)甌繡、甌塑，成立臺(tái)灣研究所，推動(dòng)溫州主動(dòng)融入海西經(jīng)濟(jì)區(qū)；2008年浙江創(chuàng)意園啟動(dòng)及溫州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)成立；2009年推出三大園區(qū)建設(shè)，更把對(duì)企業(yè)的發(fā)展服務(wù)提高到一個(gè)新的水平。產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)獲得了良好教育效應(yīng)與社會(huì)效應(yīng)。

曾經(jīng)的傳統(tǒng)為今天的發(fā)展作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，今天使以往的傳統(tǒng)變得更加絢麗多姿。我相信，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的明天必將更加美好！