淺論新時期大學生的愛國主義教育

黑龍江 康承華

淺論新時期大學生的愛國主義教育

黑龍江 康承華

本文站在新時期新的時代高度，對大學生愛國主義教育內(nèi)涵進行了簡要介紹，對大學生愛國主義思想、情感和行為中的問題，簡要陳述并認真分析。在此基礎(chǔ)上，提出了新時期大學生愛國主義教育應有兩個針對性，應增強大學生對國家、民族的責任感、使命感。

新時期；大學生；愛國主義教育

愛國主義是中華民族薪火承傳、生生不息、自立于世界民族之林的精神紐帶，是中國人民團結(jié)奮斗、繼往開來、實現(xiàn)民族偉大復興的一面旗幟，是當代大學生實現(xiàn)人生價值的力量泉源。

大學生是社會進步、人民富裕、國家富強、民族復興的寶貴人才資源和建設力量。大學生愛國主義教育是高等教育實現(xiàn)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”人才培養(yǎng)目標的主要保障，是高等院校思想政治工作的重要內(nèi)容，不僅要高度重視，而且要就教育模式、內(nèi)容和方法等方面進行改革創(chuàng)新，以適應新時期人才培養(yǎng)的需要。

一、愛國主義的科學內(nèi)涵

愛國主義是人們對自己的祖國、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感和責任感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范。它是民族精神的核心;它反映了個人對祖國的依存關(guān)系；它體現(xiàn)了人民群眾對祖國的深厚情感。

愛國主義要求每一位國民必須愛自己的國家，愛祖國的大好河山，愛祖國的燦爛文化，愛自己的骨肉同胞。

愛國主義是歷史的、具體的范疇。在不同的歷史時代和文化背景下所產(chǎn)生的愛國主義，有其相對不同的內(nèi)涵。愛國主義隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著國家的發(fā)展而發(fā)展。所以愛國主義的內(nèi)涵中既有民族傳承的理念，又有與時俱進的時代新意。

二、新時期大學生愛國主義教育背景

1.中國的興盛與民族的崛起

中國社會主義建設取得的輝煌成就，世人有目共睹?？萍歼M步日新月異，飛船遨游太空；殲20一飛沖天；高速鐵路建設總里程世界第一；2010年專利申請增長率達56.2%,令世界震驚；國民收入，穩(wěn)固增長，GDP越居世界第二，私人財富十年增長250%；2009年起我國不僅成功阻抗西方資本主義經(jīng)濟危機，而且對世界經(jīng)濟的增長，作出了杰出的貢獻；由30年前的“出國留學熱”，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲魧W中國熱”；世界各地孔子學院開設300余所，非洲掀起了孔子熱潮；達沃斯熱議中國崛起；十七屆五中全會醞釀中國經(jīng)濟的第三次華麗轉(zhuǎn)身；令世界贊嘆的利比亞華人大撤離都無需置疑的證明，中華民族的復興得到了世界認可，中國的大國地位得到世人尊重?？梢哉f，中國人民在黨的領(lǐng)導下，以一往無前的進取精神和改天換地的創(chuàng)新實踐，譜寫了艱苦奮斗、自強不息、復興崛起的壯麗史詩。

2.國際環(huán)境與國情的挑戰(zhàn)

雖然中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，通過幾十年艱苦奮斗取得了令世人矚目的偉大成就，但是，今天的中國依然面臨來自國際國內(nèi)的諸多挑戰(zhàn)。首先，來自西方發(fā)達國家政治、經(jīng)濟、金融及國防建設等方面的圍堵與打壓從未終止過，這些國際競爭中利益沖突引發(fā)的問題，對中國的政治經(jīng)濟與國防建設均構(gòu)成了挑戰(zhàn)。其次，雖然中國始終秉持獨立自主、和平共處、和諧發(fā)展的友善立場，但是由于不同的利益驅(qū)動，不同的意識形態(tài)，價值觀的巨大差異，發(fā)展中國家的強勢崛起和國際重心的逐漸東移，引來西方國家的復雜心態(tài)，為中國的政治經(jīng)濟發(fā)展帶來阻力。再次，由于一些西方國家的刻意蠱惑，使東亞、南亞和東南亞的一些國家對中國心生芥蒂，不僅防范，甚至參與了西方對中國的圍堵，為中國的經(jīng)貿(mào)發(fā)展和國防建設帶來挑戰(zhàn)。再其次，中國資源短缺，人口眾多，雖然GDP居世界第二，但人均數(shù)額仍然落后。凡此種種，均對經(jīng)濟社會快速穩(wěn)定發(fā)展，形成嚴峻的挑戰(zhàn)。

3.新時期大學生愛國主義思想行為現(xiàn)狀與問題

新時期，大學生的愛國情感，愛國意識、愛國行為積極向上；對國家、民族有深厚的依托、歸屬、認同感；對國家獨立、領(lǐng)土完整、主權(quán)尊嚴堅決捍衛(wèi)；對自己的骨肉同胞寄予深情；對中華民族博大精深的文化十分認同；心系國家命運，承擔民族使命，對覬覦國土、破壞和平、僭越主權(quán)及一切危害國家民族尊嚴和利益的人和事敢于直面斗爭，表現(xiàn)出強烈的民族自尊心、自信心和責任感。但是，問題也十分明顯。一是過于張揚個性、重視自我價值，以自我為中心。在國家、民族的利益與個體碰撞時，往往不能做到公而忘私，“先天下之憂而憂?！倍沁^于物化趨利，不能正確處理社會、集體與個人之間的義利關(guān)系。并且，對于成功的概念有失偏頗。認為成功就是名利、地位和財富。甚至少數(shù)大學生出現(xiàn)拜金主義和極端個人主義思想和行為。三是部分大學生對于國際國內(nèi)形勢過于敏感，對于國際競爭中出現(xiàn)的國與國之間的問題和改革開放經(jīng)濟建議中正常出現(xiàn)的問題，不能冷靜理智思考，出現(xiàn)了以“網(wǎng)絡”為主要偏激表達方式和“憤青”行為等現(xiàn)象，也出現(xiàn)了對西方國家排華（某些）行為表現(xiàn)出過激和直接對抗現(xiàn)象。諸如過去幾年出現(xiàn)的堵店、砸車等偏激行為等等。為此大學生愛國主義教育不應再陳拘于“范式”教育，而應據(jù)時據(jù)情優(yōu)化教學內(nèi)容，引導、疏導大學生的愛國熱忱和激情，培養(yǎng)提高大學生愛國主義思想素質(zhì)與行為修養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)教育模式多樣化，內(nèi)容成熟化，以提高教育質(zhì)量和水平。

三、新時期大學生愛國主義教育的新思路

1.新時期愛國主義教育應有兩個針對性

應在突出建設和發(fā)展中國特色社會主義這一奮斗主題，強調(diào)弘揚民族精神與時代精神這一愛國主義旋律，獻身于建設和捍衛(wèi)祖國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉事業(yè)等基本內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出教育的針對性。一是針對經(jīng)濟全球化背景下，復雜多變的國際形勢，不僅要幫助大學生了解國際政治經(jīng)濟往來的共同規(guī)則，更要在弘揚愛國主義精神，堅決維護國家和民族利益的同時，要求大學生在復雜的環(huán)境下與世界各國人的和平共處，發(fā)揚共存共榮共謀發(fā)展的國際主義精神。以寬廣的眼界觀察世界，以理性的心態(tài)參與國際競爭。即使在某些國家因私利圍堵我國，甚至蠱惑周邊國家與中國滋生芥蒂之時，也應與黨中央保持一致，以國家利益和榮譽為重，斗智不斗狠，不因逞一時口舌之快而損壞國家形象。要正確區(qū)分愛國主義與狹隘民族主義的不同；正確處理愛祖國和愛世界的關(guān)系；正確處理愛國主義和國際主義的關(guān)系。在維護國家的主權(quán)和民族尊嚴的同時，為祖國奉獻、為國家盡義務的同時，自覺維護世界和平，促進世界各國人民共同繁榮、共同發(fā)展。二是針對中國的國情充實教育內(nèi)容。要求大學生，既要看到國家的繁榮，民族的振興、人民的幸福、社會的進步、科技與國力日益增強的大好形勢，對自己的祖國充滿自信和自尊，又要正視中國仍處于社會主義初級階段，中國仍是發(fā)展中國家，并且中國切實存在人口多、資源缺、現(xiàn)代化建設比較發(fā)達國家起步晚的現(xiàn)實，對社會發(fā)展過程中不可避免的現(xiàn)象理性認識，對改革開放中出現(xiàn)的利益碰撞合理分析，對社會財富分配問題有與國家與國民利益相融的和諧合理的科學認識。不能一味地用西方發(fā)達國家的個別優(yōu)越現(xiàn)象來貶抵中國的發(fā)展，或者片面的指責政府的作為與經(jīng)濟建設成效。要珍愛國家、社會的進步成果，不要成為“憤青”的一代。要相信黨的執(zhí)政力，維護黨的公信力，并且對中國特色社會主義偉大事業(yè)，中華民族偉大復興宏偉藍圖充滿必勝信心。

2.增強大學生對國家、民族的責任感、使命感

隨著西方思想文化的不斷融入，當代大學生一改傳統(tǒng)中國知識分子重群體，輕個體的價值觀，“自我意識”逐漸增強，不僅自尊、自立、自強，強調(diào)自我實現(xiàn)，而且將自我價值的實現(xiàn)放在個體發(fā)展中越來越重要的位置。努力實現(xiàn)自我價值原本是個體發(fā)展的正?，F(xiàn)象，但是過分強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，而為此忽視了國家、人民利益，就令人憂慮了。市場經(jīng)濟是物質(zhì)與資本為鏈條的經(jīng)濟，過于物化的熏陶與對人生價值精神缺失的偏狹理念，導致很多大學生片面追求物質(zhì)條件的優(yōu)越與滿足。甚至少數(shù)人形成拜金主義和極端個人主義思想。價值觀的扭曲使之不能正確處理國家與個人之間的關(guān)系，不能正確處理奉獻與回報的關(guān)系，不能正確認識社會價值與個人價值之間的關(guān)系，義、利分離，取利舍義，甚至不惜損人利己，損公肥私。要解決這些問題就要幫助大學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良性價值意識，強化其對國家對民族的責任意識與使命意識，在主動奉獻社會，服務人民，建設國家的前提下，實現(xiàn)自己的人生價值，承擔起建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。以國家富強、人民幸福、民族復興為己任，正確處理個體與集體、國家之間的利益關(guān)系，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。把握機遇，應對挑戰(zhàn)，愛國愛民，珍惜年華，艱苦奮斗，為祖國的繁榮、民族的興盛而奮斗。

3.知行合一，培養(yǎng)強國之才

當代大學生適逢在新的起點繼往開來、報效祖國的難得機遇。首先應當順應時代潮流，把個人命運與國家民族命運緊密聯(lián)系在一起。把個人才能培養(yǎng)、人生建樹與建設全面小康社會的偉大事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。第二，應讓大學生懂得愛國主義是情感、思想和行為三方面的統(tǒng)一。愛國情感是基礎(chǔ)，愛國思想是靈魂，愛國行為是愛國主義的落腳點和歸宿。所以必須培養(yǎng)大學生知行合一的愛國素質(zhì)。矢志不渝，立報國之志；不懈努力，增強國之才；不遺余力，踐愛國之行。第三，應讓大學生清醒認識到，不論以什么方式報效祖國，都要腳踏實地地努力學習，掌握報效祖國的本領(lǐng)。只有具備真才實學并將其付之于報效祖國的偉大事業(yè)，并始終如一的身體力行，才能真正為國家和民族做出貢獻，才能真正實現(xiàn)愛國主義人生追求。第四，必須使大學生明白，愛國既不分先后，也不分事大事小，只要盡其所能，為祖國和人民做出應有貢獻，就是一名無愧于心的愛國者。報國既是壯志宏圖，又是平常心態(tài)，如果每一名大學生都能充分認識這點，中國必然興盛，中華民族必然崛起。第五，作為新時期的愛國主義教育更應當使大學生學會審時度勢，順應社會發(fā)展。這需要教育機構(gòu)下大決心、花大氣力推進高校的愛國主義的教育改革。把愛國主義教育同建設人才強國，提高綜合國力和抵御風險能力，改善人民物質(zhì)文化生活，奪取建設全面小康社會勝利結(jié)合起來。使大學生在奔跑中找準愛國方向，在喧囂中明辨愛國是非，保證愛國主義教育收到實效。從而培養(yǎng)出愛國有為、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設者和可靠接班人。

（作者單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院）

（編輯 劉麗娜）