對商貿(mào)零售類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求的調(diào)查分析

江蘇 霍瑞紅

對商貿(mào)零售類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求的調(diào)查分析

江蘇 霍瑞紅

隨著我國大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高等院校紛紛意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。與此同時，我國商貿(mào)零售業(yè)發(fā)展迅猛，社會需要大量的營銷與策劃類創(chuàng)業(yè)人才。因此，有必要對商貿(mào)零售類創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需求進行分析。

觀念；創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)

近幾年，隨著我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，越來越多的高等院校將教育重點從就業(yè)與擇業(yè)教育轉(zhuǎn)向了創(chuàng)業(yè)教育。但創(chuàng)業(yè)絕對不是一句口號，它是一種意識、行動和能力。如何改變學(xué)生傳統(tǒng)的“等、靠、要”就業(yè)觀念，營造一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，并為他們的創(chuàng)業(yè)行動“保駕護航”，就成為高校創(chuàng)業(yè)教育改革所必須思考的一個問題。

為了更好地了解營銷與策劃類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，為高校在校學(xué)生和畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的知識和技能平臺，受教育部高職高專工商管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會委托，由山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院配合完成了一次創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求調(diào)查。本次調(diào)查以典型調(diào)查方式進行，共發(fā)放問卷70份，回收問卷70份，其中有效問卷58份，有效率為83%。

通過對調(diào)查資料的整理分析，我們可以看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些現(xiàn)實與困惑，并對我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育進行了一定的思考。

一、學(xué)生自我認(rèn)識清晰，創(chuàng)業(yè)定位準(zhǔn)確

在對擬創(chuàng)辦企業(yè)類型的回答中，有高達(dá)69%的學(xué)生選擇了“小企業(yè)”，還有16%的學(xué)生選擇了“微小企業(yè)”，僅有1人選擇創(chuàng)辦“中型企業(yè)”；在對企業(yè)性質(zhì)的選擇上，33%的學(xué)生選擇做“個體工商戶”，22%的人表示想“和他人一起創(chuàng)辦企業(yè)“，還有36%的人擬注冊為有限責(zé)任公司。通過上述調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生對自己創(chuàng)業(yè)方向都十分明確，而且對自我也有著清晰的認(rèn)識，能腳踏實地，樹立從小做起意識，這種務(wù)實的創(chuàng)業(yè)態(tài)度無疑會對他們的創(chuàng)業(yè)征程起到良好的指導(dǎo)作用。

二、客觀分析創(chuàng)業(yè)條件，積極進行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，它要求創(chuàng)業(yè)者首先要具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，同時還要掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能，并能夠及時把握創(chuàng)業(yè)機遇，有勇氣承擔(dān)各種風(fēng)險。因此客觀分析自身條件，做好知識、心理、技術(shù)等創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備就顯得尤為重要。

1.認(rèn)識自我，合理定位

在調(diào)查中，有69%的學(xué)生認(rèn)為“判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)”非常重要，60%的學(xué)生認(rèn)為明確“創(chuàng)辦何種企業(yè)最合適自己”非常重要，有50%的學(xué)生對“創(chuàng)辦企業(yè)的基本思路”已有了明確的認(rèn)識。

2.能客觀分析創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險

創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)的起步階段是一個關(guān)鍵點和難點。被調(diào)查的58名學(xué)生中，69%的人認(rèn)為“如何起步”非常重要，31%的人認(rèn)為“比較重要”，這說明創(chuàng)業(yè)者都非常關(guān)注創(chuàng)業(yè)機遇和創(chuàng)業(yè)切入點。對于創(chuàng)業(yè)資金這一項，48%的學(xué)生認(rèn)為要知道“錢從哪里來“，69%的學(xué)生認(rèn)為要對資金的需求和使用有清晰的認(rèn)識，高達(dá)90%的學(xué)生認(rèn)為要正視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，而且要知道“風(fēng)險有多大”。

3.懂得利用“借勢升云“戰(zhàn)略

創(chuàng)業(yè)是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，它除了要求創(chuàng)業(yè)者要眼光敏銳，善于發(fā)現(xiàn)機會、把握機會，具有冒險精神，富有創(chuàng)業(yè)激情外，還要懂得借助外力，良好的人際氛圍和社會交往圈能使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路更加平坦。有45%的同學(xué)認(rèn)為“獲得朋友的支持”非常重要，43%的同學(xué)認(rèn)為朋友支持比較重要，有88%的同學(xué)認(rèn)為要知道“企業(yè)人員從哪里來”，68%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為要掌握管理藝術(shù)，要懂得如何調(diào)動企業(yè)人員的積極性，高達(dá)86%的學(xué)生認(rèn)為開創(chuàng)企業(yè)要知道承擔(dān)哪些法律責(zé)任，要在遵守國家法律的前提下去開創(chuàng)自己的事業(yè)。

4.能明確創(chuàng)業(yè)程序和創(chuàng)業(yè)基本要素

創(chuàng)業(yè)首先要明確經(jīng)營方向及經(jīng)營項目，同時還要對企業(yè)的軟硬件設(shè)施進行打造。因此就需要創(chuàng)業(yè)學(xué)生對一些專業(yè)知識和營銷技巧比較了解。分別有40%和48%的學(xué)生認(rèn)為“企業(yè)選址”非常重要和比較重要。有近90%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)首先要明確“客戶是誰”，大部分學(xué)生都認(rèn)識到要在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)辦企業(yè)網(wǎng)站，這一比例高達(dá)93%，部分學(xué)生還認(rèn)識到創(chuàng)辦企業(yè)要注重一些細(xì)節(jié)，如企業(yè)辦公室的裝修、企業(yè)日常工作的確立等。

三、善于把握創(chuàng)業(yè)信息，明確創(chuàng)業(yè)知識獲取渠道

創(chuàng)業(yè)需要一定的知識儲備，并且要具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力和開拓能力。這就需要創(chuàng)業(yè)者要善于把握市場信息，積累一定的專業(yè)知識，培養(yǎng)高度的市場判斷力和敏銳性，因此了解創(chuàng)業(yè)知識和信息的獲取渠道就很有必要。在調(diào)查學(xué)生對營銷與策劃知識的獲取渠道上，有66%的學(xué)生都選擇了“網(wǎng)絡(luò)搜索”和“通過考取證書來獲得知識”，還有53%和55%的學(xué)生分別選擇了“朋友傳授”和“到商學(xué)院”聽課。個別學(xué)生提到可以通過“借閱營銷與策劃書籍”或“向老師請教”等來獲取相應(yīng)知識。在問到“你認(rèn)為獲取營銷與策劃知識哪種渠道最好”時，幾乎近一半的的學(xué)生都選擇了“到商學(xué)院聽課”和到“全國考察學(xué)習(xí)”，還有部分學(xué)生認(rèn)為可以“在網(wǎng)上聽講座”或“自己實踐”、“自主學(xué)習(xí)”等。95%的學(xué)生認(rèn)為知識的更新速度加快，要想在創(chuàng)業(yè)路上堅持下去并獲得成功，就必須培養(yǎng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣和能力。調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的方式和渠道，而且對創(chuàng)業(yè)信息及營銷策劃知識的需求也更加迫切，并且對如何獲取知識也有一些自己的想法和認(rèn)識。

通過此次調(diào)查，我們可以看到越來越多的學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的嚴(yán)峻性和創(chuàng)業(yè)的緊迫性，而且部分學(xué)生也有了自主創(chuàng)業(yè)的打算。這就需要我們教育工作者要順應(yīng)時勢，轉(zhuǎn)變觀念，在校園營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

四、對創(chuàng)業(yè)教育的一點思考

1.積極開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)教育，在制定教學(xué)計劃時要有意識地穿插創(chuàng)業(yè)教育課程，要對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、營銷管理等專業(yè)知識方面進行培養(yǎng)教育，同時要結(jié)合成功創(chuàng)業(yè)者案例進行討論分析，強化體驗式教學(xué)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)策劃大賽和創(chuàng)業(yè)講座，盡可能多給學(xué)生提供一些模擬演練的機會。同時，還應(yīng)定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)講座或與學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)互動交流，營造校園創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.整合校內(nèi)外社會資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺

學(xué)校應(yīng)積極開辟學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街、校園經(jīng)貿(mào)公司等。同時還要鼓勵學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供工商、稅收、項目評估等一系列咨詢服務(wù)。此外，還可以為創(chuàng)業(yè)學(xué)生配備指導(dǎo)教師，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能享受到免費的陪伴式輔導(dǎo)，這樣既降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，也使他們在創(chuàng)業(yè)路上能夠感受到學(xué)校和老師的支持，最大限度地激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的激情和信心。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型師資，營造校園創(chuàng)業(yè)文化

一般來說，開展創(chuàng)業(yè)教育是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這就要求指導(dǎo)老師本身就要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此學(xué)校必須積極創(chuàng)造條件，采取多種方式，使教師隊伍得到鍛煉和深造，通過工學(xué)結(jié)合、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng)辦公司等形式，培養(yǎng)和造就一大批具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育師資。與此同時，還可聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士進校作兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)業(yè)文化，學(xué)校要營造一種濃厚的創(chuàng)業(yè)文化，才能有效地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。因此在校園文化建設(shè)中，應(yīng)著力建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，宣傳創(chuàng)業(yè)光榮，樹立創(chuàng)業(yè)典型，不斷提高教師與學(xué)生對創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的認(rèn)識，削弱傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，倡導(dǎo)學(xué)生樹立敢于冒險、勇于創(chuàng)業(yè)的價值觀念，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生遍布在校園內(nèi)外，讓創(chuàng)業(yè)文化根植于學(xué)校之中。

[1]溫泉.對高職院校創(chuàng)業(yè)教育定位的思考[J].職業(yè)教育研究，2010,（04）.

[2]何向榮.以機制創(chuàng)新為內(nèi)核，開辟創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010，(03).

（作者單位：無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（編輯 王旸）