淺談高職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的文化塑造

江蘇 何煦 張映盛

淺談高職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的文化塑造

江蘇 何煦 張映盛

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，以它獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著文化塑造的任務(wù)。首先，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。其次，計(jì)算機(jī)本身就是一種學(xué)習(xí)的工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)。第三，計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化的同時(shí)，無(wú)形中培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神。教師在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，塑造優(yōu)質(zhì)的學(xué)科文化放在首位。

高職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；文化塑造

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)犯罪也鋪天蓋地：網(wǎng)絡(luò)陷阱，網(wǎng)絡(luò)賭博，網(wǎng)絡(luò)色情，網(wǎng)絡(luò)盜竊，網(wǎng)絡(luò)病毒，計(jì)算機(jī)軟硬件偷竊等。真實(shí)社會(huì)所發(fā)生的犯罪行為，在以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中幾乎都存在。

追究犯罪的原因，說(shuō)法不一：隱患技術(shù)漏洞，法律觀(guān)念淡薄，年輕人的好奇心，犯罪人的逆反心理。這些都是原因，但最根本的原因是教育：滯后的計(jì)算機(jī)文化教育與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展不協(xié)調(diào)。眾所周知，一切物質(zhì)文化和社會(huì)文化最終都將沉淀為人格，把握人的思想，影響人的行為。然而，已經(jīng)滲透到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的計(jì)算機(jī)文化卻石沉大海，在社會(huì)發(fā)展中坐冷板凳。

一般認(rèn)為文化塑造是政治老師和語(yǔ)文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與計(jì)算機(jī)教師更是風(fēng)馬牛不相及。而事實(shí)上，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行文化的滲透刻不容緩。

雖然計(jì)算機(jī)是新文化的代表，但是腐朽的文化依然給計(jì)算機(jī)投下了層層陰影，計(jì)算機(jī)發(fā)展更需要科學(xué)的發(fā)展觀(guān)和進(jìn)步的人生觀(guān)來(lái)支撐。因此計(jì)算機(jī)教師必須全程參與，將德育滲透作為教學(xué)的重要內(nèi)容。究竟如何在職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)科文化？到目前為止，還沒(méi)有清晰的教學(xué)體系可做參考，筆者就自己的實(shí)踐，淺談高職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的文化塑造：

一、建立廣闊的文化背景，還學(xué)生一個(gè)多彩的世界

由于差異自然存在，教育不能用一把尺子來(lái)評(píng)價(jià)衡量學(xué)生。因?yàn)榻逃皇菫榱讼町?，而是使學(xué)生各得其所，各有發(fā)展。同時(shí)，教師也必須明確：教育的目的是為了創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是選拔適合教育的學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，遇到有困難、在某些方面表現(xiàn)較差的學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)尋求正確的方法來(lái)轉(zhuǎn)化。

在蘇霍姆林斯基的“轉(zhuǎn)差理論”中，他認(rèn)為“廣闊的智力背景是差生轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)”，要做好轉(zhuǎn)化工作，必須先搞清“差”的原因及差距所在，而后可“對(duì)癥下藥”。教材范圍內(nèi)的知識(shí)量的差距只是表面現(xiàn)象，真正的差距是“智力背景”——知識(shí)面的差距。這是因?yàn)槿绻麑W(xué)生“學(xué)習(xí)背景的智力生活十分貧乏，狹窄，那么即使是微不足道、極小的知識(shí)量也會(huì)成為力不勝任的”。轉(zhuǎn)差的基礎(chǔ)工作在于讓困難學(xué)生建立廣闊的“智力背景”，使他們獲取廣闊的課外知識(shí)。這樣，學(xué)生了解的越多，閱讀，協(xié)作，思考的東西就越多，他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就越輕，當(dāng)其知識(shí)、智力水平走到了教材范圍的前面，他掌握知識(shí)就容易了。

在筆者的計(jì)算機(jī)課堂中，力爭(zhēng)引入最新最廣闊的信息，在教學(xué)中切入生活的素材：多媒體課程的第一節(jié)課，筆者便和學(xué)生探討起北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的先進(jìn)“武器”：鳥(niǎo)巢會(huì)場(chǎng)中央地板的LED屏幕、空中的奧運(yùn)五環(huán)光源、畫(huà)軸的旋轉(zhuǎn)效果、熒光棒的人眼幻影效應(yīng)、世界上最大的DLP投影拼接地球……學(xué)生們不由得連聲贊嘆：正是這些多媒體科技，給世界帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴；課程涉及聲卡與聲音還原設(shè)備時(shí)，引入計(jì)世網(wǎng)一周前剛發(fā)布的消息：BlueAnt V1藍(lán)牙耳機(jī)，全語(yǔ)音命令控制，接聽(tīng)電話(huà)“動(dòng)口不動(dòng)手”，簡(jiǎn)單說(shuō)聲“call home”就能把電話(huà)打回家；課程內(nèi)容涉及立體聲時(shí)，播放宋祖英在維也納金色音樂(lè)大廳的“茉莉花”演唱片段，分析最佳的聽(tīng)音房間聲學(xué)參數(shù)，竟是一個(gè)長(zhǎng)方形的鞋盒；課程涉及顯示器與顯示卡時(shí)：分析各種顯示器的優(yōu)缺點(diǎn)，CRT生命力依然頑強(qiáng)，液晶電視細(xì)膩畫(huà)面取勝，等離子可實(shí)現(xiàn)超大屏，LED屏舉世關(guān)注的焦點(diǎn)；課程涉及CD,DVD技術(shù)時(shí)：加入藍(lán)光BD科技的發(fā)展史，緬懷東芝放棄的HDVD藍(lán)光存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)；涉及多媒體擴(kuò)展時(shí)：加入“國(guó)慶買(mǎi)什么？2000元卡片機(jī)大推薦”，“CD失業(yè)了，MP3閃亮登場(chǎng)”，“iPod touch2代挑戰(zhàn)PSP勝算幾何”等內(nèi)容；課程涉及各種音頻格式時(shí)：引用網(wǎng)絡(luò)名詞：作曲家的最?lèi)?ài)HIDI、高品質(zhì)音樂(lè)MP3、最具實(shí)力的敵人WMA、流動(dòng)的旋律RealAudio、末日黃花VQF……

作為一個(gè)計(jì)算機(jī)教師，要有意識(shí)的引導(dǎo)職校學(xué)生去了解社會(huì)，了解世界，讓他們觸摸時(shí)尚，感受流行。教師應(yīng)該明白，給予學(xué)生的不該只是一個(gè)寧?kù)o的校園，而應(yīng)該是一個(gè)多彩的世界。

二、關(guān)注學(xué)生的文化生活與人格養(yǎng)成，賦課堂一縷陽(yáng)光的氣息

課堂不僅是傳遞學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種文化道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的文化生活和豐富的人生體驗(yàn)，這樣，學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程。

在計(jì)算機(jī)課堂中，筆者經(jīng)常分析計(jì)算機(jī)行業(yè)的案例，關(guān)注學(xué)生的文化生活與人格養(yǎng)成。

微軟曾針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)啟動(dòng)Windows XP專(zhuān)業(yè)版及Office辦公軟件的正版驗(yàn)證通知計(jì)劃。被網(wǎng)絡(luò)偵測(cè)到安裝了盜版Windows XP專(zhuān)業(yè)版的電腦將強(qiáng)行每隔60分鐘“黑屏”一次，而Office的菜單欄將被添加“不是正版”的標(biāo)記。在課堂上分析此案例時(shí)，學(xué)生們義憤填膺。

事件發(fā)生后，筆者及時(shí)的將網(wǎng)上的一些論點(diǎn)拿出來(lái)，和學(xué)生一起分析。觀(guān)點(diǎn)一：電腦黑屏了，應(yīng)當(dāng)起訴微軟：第一，作為電子產(chǎn)品的生產(chǎn)商，有義務(wù)提供合格產(chǎn)品，保證用戶(hù)的正常使用。而電腦廠(chǎng)家提供的操作系統(tǒng)存在漏洞，需要不斷更新對(duì)于存在缺陷的產(chǎn)品還要強(qiáng)迫用戶(hù)花錢(qián)充值才能使用，這是強(qiáng)迫銷(xiāo)售行為，侵犯了電腦用戶(hù)的選擇權(quán)。第二，微軟的軟件設(shè)計(jì)是一種壟斷行為，而對(duì)于盜版用戶(hù)采取攻擊性的黑屏行為，侵犯了電腦用戶(hù)的合法權(quán)益。從反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法的角度，微軟的行為無(wú)疑是強(qiáng)迫銷(xiāo)售行為，你不購(gòu)買(mǎi)筆者的正版軟件，就叫你的電腦癱瘓，如此霸道的強(qiáng)迫銷(xiāo)售可能還絕無(wú)僅有。第三，微軟可以打擊盜版行為，但是應(yīng)該去打擊盜版者，而不能直接打擊電腦用戶(hù)，雖然他有這個(gè)特殊技術(shù)手段，但是直接打擊電腦用戶(hù)，就是一種侵權(quán)行為。第四，微軟應(yīng)該從向銷(xiāo)售電腦的經(jīng)營(yíng)者推銷(xiāo)軟件入手，擴(kuò)大正版軟件的銷(xiāo)售范圍，提高服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大市場(chǎng)，攻擊電腦用戶(hù)這種低級(jí)下流的手段還是慎用；而另一種觀(guān)點(diǎn)：“眼光短淺造就了遲到20年的“微軟黑屏”。從上個(gè)世紀(jì)八十年代初開(kāi)始，微軟最早依靠DOS操作系統(tǒng)起家。因而，“微軟黑屏”遲到的這20年，是縱容盜版橫行的20年，也是扼殺民族軟件產(chǎn)業(yè)的20年?；蛟S可以抨擊微軟，可更應(yīng)該檢討的是自身：為何如此目光短淺，僅僅為了貪圖一時(shí)的小便宜，而縱容了盜版的行為？為何不在20年前確立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，為民族軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造抗擊微軟的環(huán)境？

最后，學(xué)生得出結(jié)論：弱國(guó)無(wú)外交，落后就要挨打。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技是第一生產(chǎn)力，科技水平就是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的表現(xiàn)，愛(ài)國(guó)不能只是一句空話(huà)，而應(yīng)該有實(shí)際的行動(dòng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，努力提升自己的水平，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，從而提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，就是最好的行動(dòng)。

中國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)和印度對(duì)比，開(kāi)源代碼的優(yōu)勢(shì)與缺陷，中國(guó)程序員為什么貧困等等許多案例都是很好的教學(xué)案例。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)的延伸，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代：網(wǎng)絡(luò)的使用，改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交際方式。在成人都癡迷的網(wǎng)絡(luò)面前，學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣呢？在筆者的課堂中，曾對(duì)多個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查，結(jié)果并不讓人出乎意料：85.5%的學(xué)生上網(wǎng)是為玩游戲看電影聽(tīng)歌曲等娛樂(lè)活動(dòng)；11%的學(xué)生是為聊天；只有個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)征文，出黑板報(bào)的時(shí)候才會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息查找資料。隨之帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)也非常明顯：學(xué)生流連網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，引發(fā)眾多社會(huì)問(wèn)題。要解決問(wèn)題只有提升計(jì)算機(jī)文化，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的老師更是有責(zé)任在課程的實(shí)施中，貫穿這樣的理念，借助學(xué)校的力量讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中健康前行：

首先，樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀(guān)念。在學(xué)生接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)課程中，就要使學(xué)生形成這樣的意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)工具，而不是娛樂(lè)工具。在課程教授的過(guò)程中，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。例如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的第一課時(shí)，筆者就會(huì)調(diào)查學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況：使用哪些軟件，什么時(shí)段上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是多少，上網(wǎng)后瀏覽哪些網(wǎng)站，做哪些操作；根據(jù)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的熟練程度布置任務(wù)：查詢(xún)計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣就通過(guò)自學(xué)的方式將局限在游戲中的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到生活學(xué)習(xí)工作的全新領(lǐng)域；最后推薦一些健康文明的網(wǎng)站：不知道的問(wèn)百度，看新聞去新浪，看BBS去貓撲，看文學(xué)作品去晉江文學(xué)網(wǎng)，軟件下載去天空，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)去大眾等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。缺乏家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)，學(xué)生漫無(wú)邊界地在網(wǎng)上遨游容易產(chǎn)生各種問(wèn)題：學(xué)生辨別分析能力弱，追求新奇刺激；瀏覽網(wǎng)上黃色暴力信息；交友不慎，容易受騙受害……因此加強(qiáng)學(xué)生的安全教育刻不容緩。筆者在課程中經(jīng)常穿插一些網(wǎng)絡(luò)犯罪的實(shí)例，和學(xué)生探討如何上網(wǎng)才能保證自己的安全：沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，不要輕易把真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人；如果要與網(wǎng)友見(jiàn)面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友，最好是自己的長(zhǎng)輩結(jié)伴而行；不在聊天室或BBS上散布對(duì)別人有攻擊性的話(huà)語(yǔ)；盡可能不要在網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上廣告欄、聊天室上公開(kāi)Email地址；如果你有多個(gè)Email信箱，盡可能設(shè)置不同的密碼；如果遇到網(wǎng)上有人刻意傷害，應(yīng)當(dāng)立刻告訴家長(zhǎng)或老師。

當(dāng)計(jì)算機(jī)教學(xué)提升到文化塑造的層次，教學(xué)過(guò)程就會(huì)成為被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被豐富、被尊重的過(guò)程，成為生命的自我發(fā)展、自我生成、自我超越、自我升華的過(guò)程，那么困難學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少，教育工作才能切實(shí)有效。

【注】本文系江蘇城市職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“高職院校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”（編號(hào)09GZL030）的階段性成果。

（作者單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院溧陽(yáng)辦學(xué)點(diǎn)，江蘇省溧陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

（編輯 王旸）