輕度智力缺陷兒童心理及行為特點(diǎn)分析

李家菊

重慶市出生缺陷與生殖健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，重慶市人口和計(jì)劃生育科學(xué)技術(shù)研究院，重慶 400020

智力障礙兒童是特殊人群，在智力障礙兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于自身智力限制及周?chē)巳旱闹С植蛔愕?，在心理及行為上不同于健康兒童，輕度智力障礙的兒童通過(guò)后天的學(xué)習(xí)及康復(fù)訓(xùn)練，自身行為能力能夠達(dá)到接近正常兒童的水平，能夠基本適應(yīng)社會(huì)生活，減輕社會(huì)及家庭負(fù)擔(dān)。智力缺陷兒童的康復(fù)情況及學(xué)習(xí)能力與其行為及心理異常狀況密切相關(guān)。本研究就智力輕度缺陷兒童心理及行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，期望為其康復(fù)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇就診的智力缺陷兒童，采用韋氏兒童智力量表（CWZSC）測(cè)試選出智商在45～75分的兒童60名作為研究組，其中男36名，女24名，年齡7～12歲，平均（9.0±2.8）歲。選擇同期健康兒童60名作為對(duì)照組，其中男35名，女25名，年齡7～12歲，平均（9.0±3.6）歲，兩組兒童性別、年齡無(wú)顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 評(píng)估方法

1.2.1 兒童智力評(píng)估方法 所有被試兒童均采用中國(guó)韋氏兒童智力量表修訂本（C-WISC）全式的測(cè)試[1]，由同一名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)心理測(cè)試人員進(jìn)行操作和評(píng)分。該量表包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)：常識(shí)、填圖、類(lèi)同、圖片排列、算術(shù)、積木、詞匯、拼圖、領(lǐng)悟、譯碼、背數(shù)、迷津等12項(xiàng)內(nèi)容組成，按條目累加分別構(gòu)成言語(yǔ)智商及操作智商。各項(xiàng)內(nèi)容條目得分加權(quán)平均為后總智商。

1.2.2 兒童心理評(píng)估方法 兒童心理狀態(tài)測(cè)試采用“心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHTCR）量表”，量表包括8個(gè)內(nèi)容量表：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向。被試者在總量表和各分量表上的得分越高，則說(shuō)明焦慮水平越高，心理健康狀況越差。采用統(tǒng)一時(shí)間集體測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行評(píng)定。

1.2.3 兒童行為評(píng)估方法 兒童行為評(píng)估采用兒童行為（CBCL）量表，行為問(wèn)題部分共120項(xiàng)，按0、1、2三級(jí)評(píng)分。有些項(xiàng)目需描述，評(píng)分者應(yīng)根據(jù)描述內(nèi)容決定是否記分，各項(xiàng)目分別代表9個(gè)因子：分裂樣行為、抑郁行為、社交不良、強(qiáng)迫性行為、軀體主訴、社交退縮、多動(dòng)問(wèn)題、攻擊性行為及違紀(jì)行為，將得分描記在行為問(wèn)題剖析圖上，可以觀察兒童行為的傾向性及得分的高低，高于劃界分即為異常。