成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性的可行路徑探析

田雁紅

在我國教育發(fā)展過程中，成人高等教育是不可忽視的一個(gè)組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型及應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，對(duì)提升國民整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用?！秶抑衅诮逃母锖桶l(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》重點(diǎn)提出“要加快發(fā)展繼續(xù)教育”。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的組成部分之一，指的就是面向?qū)W校教育之后全體社會(huì)成員尤其是成人的教育活動(dòng)。而成人思政課在人才培養(yǎng)上更是起著基礎(chǔ)性的作用，但客觀來講，成人教育的思政課相比于普通高等教育更有難度。為了更好地推進(jìn)成人教育良性發(fā)展，應(yīng)著手成人高校思政課教學(xué)的內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

一、當(dāng)前成人高校學(xué)生思想狀況分析

伴隨成人教育的不斷發(fā)展，成人在校生的數(shù)量愈加龐大，有著廣泛的生源，其中有普通高考落榜生、在職職工、中專生以及部分社會(huì)閑散人員。這些學(xué)生有著較大的年齡差距、經(jīng)濟(jì)差異及社會(huì)閱歷差異，同時(shí)文化素質(zhì)也參差不齊，思想道德水平有高有低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各異。即便成人學(xué)生成分構(gòu)成如此復(fù)雜，但就整體而言，成人高校學(xué)生的思想狀況主流仍是好的。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，積極進(jìn)取，心懷壯志；政治敏銳性強(qiáng)，意識(shí)超前，愛國熱情高漲；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)心國內(nèi)外大事等。但仍有一些不良現(xiàn)象存在，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是組織紀(jì)律性差。某些學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為相脫節(jié)，不愛護(hù)公共財(cái)物，不遵守公共秩序，語言低級(jí)甚至行為粗野。還有部分學(xué)生迫于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來到學(xué)校不是為了學(xué)知識(shí)，只是單純地“混文憑”，更談不上“心懷大志”“抱負(fù)遠(yuǎn)大”。同時(shí)組織觀念薄弱，無故曠課、作風(fēng)散漫，遲到早退更是常有之事?？荚囎鞅浊闆r也較為嚴(yán)重，學(xué)風(fēng)不端正，使得學(xué)校內(nèi)蔓延著一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣。

二是價(jià)值觀錯(cuò)位。成人高校中的學(xué)生年齡大多集中在18～29歲這一階段，多數(shù)為工作伊始的大、中專生，或是往屆的高中畢業(yè)生，且大部分為獨(dú)生子女。他們中許多人渴望能夠成才，但是遇到挫折、困難容易退縮，缺少刻苦奮斗的精神。他們的思想特點(diǎn)主要體現(xiàn)為，對(duì)自己的人生有所規(guī)劃，但卻不愿為了既定規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)而付出勞動(dòng)；富有理想，但缺乏正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；能夠獨(dú)立思考，但往往偏激、主觀、走極端，不能抓住事物的本質(zhì)、主流。

三是政治信念動(dòng)搖。年齡相對(duì)大一些的學(xué)生，往往覺得自己的社會(huì)經(jīng)歷較多，對(duì)于社會(huì)上的一些腐敗或消極的現(xiàn)象，未做到正確、全面的分析與認(rèn)識(shí)，對(duì)于中國特色社會(huì)主義制度的特點(diǎn)與本質(zhì)有著一定的偏見，對(duì)共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念持質(zhì)疑態(tài)度，甚至覺得“可望不可及”“希望渺?！保狈φ芜M(jìn)取心，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)、政治活動(dòng)持冷漠的態(tài)度，但卻自認(rèn)為“看透了一切”。

四是功利思想嚴(yán)重。一些學(xué)生在人生觀方面，一切以自我利益為中心，追求個(gè)人價(jià)值，對(duì)個(gè)人名利得失過分強(qiáng)調(diào)，缺乏社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，有著較強(qiáng)的成才欲望，期望能夠在事業(yè)上獲得成功，但奮斗精神薄弱，連平凡小事都不愿意做好。

上述這些現(xiàn)象告訴了我們，著手成人高校思政課改革和創(chuàng)新迫在眉睫。新時(shí)期的成人教育工作者要想增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，做到對(duì)癥下藥，就須對(duì)成人教育學(xué)生的思想特點(diǎn)做深入的研究、分析。

二、增強(qiáng)成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性的可行路徑分析

1.加強(qiáng)對(duì)成人思想政治教育的認(rèn)識(shí)

成人教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的重任，是我國高等教育中不可缺少的一部分。而成人學(xué)生則是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍，他們的思政素質(zhì)是否優(yōu)良，將會(huì)對(duì)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)直接影響，關(guān)乎“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。為此，各地成人高校的領(lǐng)導(dǎo)與一線思政教師對(duì)于成人思想政治教育工作應(yīng)有高度的使命感、責(zé)任感，積極探索適合成人思政教育的方法，多投入精力，引導(dǎo)成人形成正確的學(xué)習(xí)心理。同時(shí)，各地區(qū)有關(guān)部門可加強(qiáng)對(duì)成人高校教育的考核與引導(dǎo)，引導(dǎo)成人高校開展思政教育制度建設(shè)、組織建設(shè)及保障建設(shè)，并在對(duì)成人高校的考核中納入思想政治教育工作，將考核的結(jié)果與領(lǐng)導(dǎo)升遷甚至辦學(xué)權(quán)相聯(lián)系。

2.激活教學(xué)資源，貼近學(xué)生生活

實(shí)質(zhì)上，思政課是能夠與學(xué)生的人生聯(lián)系在一起的，并不是高高在上的東西，不能夠脫離現(xiàn)實(shí)生活。因此，成人思政課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐的原則，將理想信仰教育、公民道德教育、民族精神教育和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)生涯密切結(jié)合，對(duì)思政課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法、手段做充分應(yīng)用，除了進(jìn)行基本理論的講授，還應(yīng)與國際、國內(nèi)形勢(shì)相結(jié)合，特別是要與改革開放的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)對(duì)國內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開分析，從而提高成人思政課教學(xué)的實(shí)效性、時(shí)代感，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源的激活，還需激活教材，將教材由單一變?yōu)椤爸鬏o相補(bǔ)”，由呆板變得活力四射，比如加入多媒體教材。事實(shí)證明，相較于普通高校，成人高校的思政課教學(xué)資源唯有更貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，才能取得“入耳、入腦、入心”，“真懂、真信、真信”的教學(xué)實(shí)效。

此外，思政課教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、優(yōu)化，應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求，精選與學(xué)生文化知識(shí)水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能更好地接收、消化知識(shí)，并且能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)、立場(chǎng)及方法對(duì)問題進(jìn)行分析和處理；將學(xué)生實(shí)際、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐巧妙結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生克服消極體驗(yàn)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將成人高校思想政治教育推向良性發(fā)展道路；深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作，即中國特色社會(huì)主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”；加強(qiáng)民主法制、形勢(shì)政策的教育，積極進(jìn)行社會(huì)主義、集體主義、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、愛國主義、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德等教育。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生交流

要想走出成人思政教育的困境，使政治課教學(xué)取得實(shí)效，就應(yīng)在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，全程貫穿教育人、引導(dǎo)人、尊重人、發(fā)展人的思想，積極進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)做到以下兩方面。

一方面，由疏導(dǎo)型教育替代強(qiáng)制型教育。成人大學(xué)生自主意識(shí)都較強(qiáng)，教師唯有改變以往居高臨下的教育姿態(tài)，才可真正獲得他們的認(rèn)同。所以，成人高校思政教師應(yīng)積極在課堂上營造平等交流的氛圍，尊重教育對(duì)象，堅(jiān)持以理服人，對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上存在的不足、缺點(diǎn)，應(yīng)理性看待。將教、疏、導(dǎo)三者相結(jié)合，將思想政治教育過程轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦薪涣鞯倪^程，幫助學(xué)生糾正思想認(rèn)知上的錯(cuò)誤，促進(jìn)思想境界的提高。另一方面，由雙向交流替代單向灌輸。因?yàn)槌扇舜髮W(xué)生的社會(huì)關(guān)系、個(gè)人經(jīng)歷都具有明顯差異，所以他們的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)不同，針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題常常都具有自身的觀點(diǎn)，并渴望表達(dá)出來。為此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)摒棄以往單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)與成人大學(xué)生的交流、互動(dòng)，推進(jìn)師生之間的雙向交流。同時(shí)，為了更加全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)注意傾聽，進(jìn)而更具針對(duì)性地疏導(dǎo)他們思想認(rèn)知中存在的問題，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的人生觀和世界觀。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立有效機(jī)制

鄧小平同志曾說過：“一所學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師?！背扇烁咝Ｋ颊n教學(xué)與普通高校相同，都少不了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為保證。為此，新時(shí)期下的成人高校思政課堂要想取得實(shí)效，就應(yīng)重視高素質(zhì)思政教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，要做好培訓(xùn)工作，為成人高校思政教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并督促他們積極參與到培訓(xùn)工作中來。通過崗前和崗位培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合、校內(nèi)和校外有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)的有效提升。另一方面，合理采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，既對(duì)思政教師的實(shí)際工作形成一定約束力，又能調(diào)動(dòng)起思政教師的工作熱情與學(xué)習(xí)積極性。

總之，成人高校思政工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，是一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作。面對(duì)當(dāng)代成人大學(xué)學(xué)生思想道德發(fā)展呈現(xiàn)出的狀況、特點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)不斷探索各種可行的方法、路徑，推動(dòng)思政課教學(xué)形式、內(nèi)容的創(chuàng)新，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性，推進(jìn)我國成人教育的良性發(fā)展。

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（作者單位：天津建筑工程職工大學(xué)）