縣級臺如何把電視新聞“做好做活”

黃喜波

雙遼電視臺，吉林雙遼 136400

縣級臺如何把電視新聞“做好做活”

黃喜波

雙遼電視臺，吉林雙遼 136400

同期聲是電視記者在采訪中進行現(xiàn)場判斷.選擇和記錄的一個重點，同期聲運用的好壞直接影響著新聞質(zhì)量。

.同期聲；電視新聞；文字與同期的融合；多角度；遞進

1 同期概述

我們天天寫新稿子，可以沒有出鏡，沒有短現(xiàn)場，但80%的稿子卻必須有同期，同期有以下幾個特征：

1）如果給同期定性的話，同期應該是電視新聞的一種獨特的表現(xiàn)手法

作為一名新聞從業(yè)者，大家想必都有和其他媒體如報社、電臺一塊采訪經(jīng)歷，報道同一個主題，電視是最慢的，為什么呢？就是因為我們要采同期，同樣，作品出來之后，為什么電視新聞是最直觀生動的呢？就是因為電視上有真人在說話，即“上電視”了，也是因為同期。所以同期是電視新聞不同于其他媒體的，一種獨特的表現(xiàn)手法。

2）從同期的生產(chǎn)過程來看，它是在新聞現(xiàn)場錄制的，屬于前期創(chuàng)作

同期這個特征首先就把它和解說詞區(qū)分開了。解說詞不是在現(xiàn)場錄制也不是在現(xiàn)場形成的，它是記者到新聞現(xiàn)場了解完情況，回到臺里進行的一種后期創(chuàng)作。而同期則不同，它是記者了解完情況，掌握了新聞點后，讓新聞當事人在新聞現(xiàn)場對著麥克就說的一種前期創(chuàng)作。因而解說詞的特點是更凝練、準確，而同期的特點是更鮮活。

這就解釋了一種現(xiàn)象：為什么我們有些稿子經(jīng)常出現(xiàn)大段大段的解說詞，一個同期沒有，結(jié)果讓人感覺乏味。就是因為同期是一種前期創(chuàng)作，要采誰，說什么，在新聞發(fā)生的那一刻很短的時間內(nèi)就要判斷出來。因此，由于時間倉促，或者當時沒有判斷好新聞點，往往會造成同期漏采，采的不對，用不上，說的不好等問題，所以才造成了稿子大段大段的解說詞，缺同期。

3）同期是新聞當事人在新聞現(xiàn)場所說的話，表現(xiàn)空間大，效果好

同期的這個特征就把它和出鏡，短現(xiàn)場等表現(xiàn)手段區(qū)別開來。出鏡是現(xiàn)場錄制的，是本條新聞的創(chuàng)作者在說話。短現(xiàn)場是現(xiàn)場錄制的有價值的新聞現(xiàn)場片斷，可以是爆破現(xiàn)場、也可以是演出現(xiàn)場、談話現(xiàn)場等等。同期則是新聞當事人在新聞現(xiàn)場所說的話。這三者之間是有區(qū)別的。同期的這個特征決定了它有非常大的表現(xiàn)空間，因為每個新聞事件都可以找出當事人，我們可以想象：這個人是新聞的當事人，又處在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，如果讓他能夠說出與他身份貼切的話，在鏡頭前替你白話白話，來證明你的觀點，肯定比你自己在解說詞自圓其說的效果要好的多，更令人信服。

4）鮮活是同期的最顯著特征

我們寫新聞的時候經(jīng)常有這種現(xiàn)象：同期和解說詞可以互換。同期加上配音就是解說詞，解說詞給某個領(lǐng)導在鏡頭前照著一背就成了同期。我認為所有這種可以互換的同期都是不合格的，原因就一個－不鮮活。舉個例子，縣級臺記者經(jīng)常下鄉(xiāng)，每到農(nóng)民的大棚里采訪，經(jīng)常會忍不住順手牽羊，到秧上揪個柿子，掰個黃瓜嘗嘗，是因為沒吃過嗎？不是，就是圖個新鮮。同樣道理，同期可能沒有解說詞凝練，也沒有經(jīng)過潤色，都是些口語，大白話，甚至有時可能還有口誤，病句什么的。為什么它經(jīng)解說詞的表達效果要好呢？就是因為它鮮活。請注意，它之所以叫同期聲，就是因為它是在新聞發(fā)生時，在新聞現(xiàn)場同期錄下來的聲音，這就跟到柿子秧上摘柿子是一個道理，給觀眾傳達的是一種原汁原味的真實聲音。因此。鮮活是同期聲出奇制勝的地方。同期在設(shè)計內(nèi)容、語速、神態(tài)、選擇背景等各個方面，就要傳達解說詞傳達不出來的效果，達到解說詞沒有的感染力。如果把某個同期的內(nèi)容改成解說詞，沒有什么影響，就說明這個同期的采制有問題，并沒有給片子增色，也就是不鮮活。

2 同期用法

2.1 把片子最美的關(guān)鍵的話讓同期來說

我在制看新聞的時候，經(jīng)常有這種感覺，不知大家是否有同感?？匆粭l新聞，看到一半還不知道它說什么，或者還處于似懂非懂的狀態(tài)，這時突然蹦出來一個同期，哦！才明白片子想說什么，然后片子也看完啦，這就說明：同期是最容易把片子說明白的表現(xiàn)手段。與其用解說詞自圓其說，不如借新聞當事人之口，讓他用更鮮活的方式替你說。而且要是把一條片子最核心內(nèi)容用同期表現(xiàn)好，片子特別容易讓人明白。

2.2 多采不同的當事人 從不同角度來證明一個問題

平時我們做新聞，假如要證明一個觀點，往往只采一個當事人，如果拿一個農(nóng)民當點的話，自始至終都是這一個農(nóng)民的同期聲，拿一個企業(yè)當點的話，自始至終都是這一個企業(yè)負責人的同期。其實，如果細挖新聞事實的話，實際上有很多都參與了，很多人都有發(fā)言權(quán)，如果多找?guī)讉€人說話，從不同的側(cè)面來證明這一個觀點的話，往往更加令人信服。

如我臺新聞播出的《留守孩子一個家》這條新聞。在說孩子們開始得不到照顧的時候，除了孩子自己的這個同期。

小學生—李思立：一開始很傷心，我從來都沒有離過家。

之外，還有這個同期，雙遼市“愛心家園”老師—一周志成：剛一開始的時候，連見面，比如我們走對面，她就低著頭過去了，連話都不說。

在說孩子沒錢上學的時候，初二學生－李子杰：沒來這之前，自家出錢上學，就靠爺爺打工掙的錢。

所以，為了證明我們的觀點，我們要嘗試著挖出更多的新聞參與人來說話。

2.3 用同期來遞進，用同期來對比，用同期來襯托

平常我們用同期，通常只有一個功能：用同期來證明。比如我們說糧食產(chǎn)量高，就會找一個農(nóng)民說他家打了多少多少糧食，來證明一下，我們說增長快，通常會找一個企業(yè)負責人，說增長了多少多少倍。但是，用同期，遠不止“證明事實”這一種死板的做法，把同期這種表現(xiàn)手法用得非?；?，同期融入了整個片子的敘事過程中，不僅用來證明，還可以用來遞進，對或襯托，事實證明，同期用的活，片子會更好看。

[1]孫文生.廣電視聽.同期聲在電視新聞報道中的作用.

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.1674-6708（2011）52-0017-01

黃喜波，工作單位：雙遼市廣播電視管理局，職務：雙遼電視臺新聞部副主任