心理健康教育在德育工作中的作用探討

周勝瓊,劉建兵

(中南民族大學(xué)附屬小學(xué),湖北武漢430074)

1 引言

“心理健康”是指一個人表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,自我意識正確,個性結(jié)構(gòu)完整,人際關(guān)系良好,行為表現(xiàn)規(guī)范,行為與年齡相符等等。這種健康的心理對人生成長的道路,有著重要的影響。隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校德育工作在學(xué)校教育發(fā)展中的重要地位顯得越來越突出。由于學(xué)校德育工作的主要對象是學(xué)生,因此,注重對學(xué)生進行心理健康教育,是推動學(xué)校德育工作發(fā)展的有效途徑,它對學(xué)生素質(zhì)的提高、對學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生良好品質(zhì)的形成,都將起著積極的作用。

2 心理健康教育作用分析

2.1 健康的心理,有利于良好品德的形成

道德品質(zhì)是個人依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則在言論和行動上所表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的心理特征。良好的道德品質(zhì),能較好地支配學(xué)生適應(yīng)社會主義事業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn),就是看能否培養(yǎng)出一批對社會、對國家有用的人才,而這種人才必須是知識淵博、品質(zhì)高尚的人。要有高尚的品質(zhì),就應(yīng)具備健康的心理,因為有了健康的心理,就使人在人生的道路上能健康的發(fā)展,就會在挫折障礙面前能正確對待而不犯錯誤,不失去理智。目前中小學(xué)都開設(shè)了心理健康教育的科目,這對幫助青少年兒童形成健康的心理起到積極的促進作用。注重對學(xué)生進行健康的心理教育是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。這種健康的心理教育應(yīng)從學(xué)生的道德行為和方法入手,道德行為和方法是實現(xiàn)良好品德的手段,是一個人道德認(rèn)識的具體表現(xiàn)。如在“奉獻愛心”的活動中,中南民族大學(xué)附屬小學(xué)都是首先在全體教師會上講明了活動的意義,接著在全校對學(xué)生進行了專門講解,還利用廣播講話進行宣傳,使每一個學(xué)生都真正受到了教育,認(rèn)為“伸出緩助之手,幫助有困難和殘疾的人是我們應(yīng)盡的責(zé)任”。由于學(xué)生有了這種健康的心理而產(chǎn)生了具體的行動,每次活動,大家都能紛紛將自己的零花錢捐出來,同學(xué)們感到：幫助有困難的人是一種美德。故每次捐款活動都開展得非常順利?？梢钥闯?作為教育工作者,只有注重在各種活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),這對學(xué)生的健康成長是終身受益的。

2.2 健康的心理,有利于素質(zhì)教育的提高

素質(zhì)教育,雖然目前對此說法很多,但究其根本,還是教育者運用多種教育手段,使受教育者在德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展,成為高素質(zhì)的有文化的勞動者,成為對社會有用的人才。只有當(dāng)學(xué)生在良好的心態(tài)下接受教育,才更利于學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲,才更利于學(xué)生的全面發(fā)展,素質(zhì)的提高。如學(xué)校除了開展必要的常規(guī)教育,對學(xué)生堅持正面教育外,還應(yīng)不失時機地對學(xué)生采取激勵機制,使學(xué)生在行為上有標(biāo)兵,在學(xué)習(xí)上有榜樣。在這方面,中南民族大學(xué)附屬小學(xué)每學(xué)年堅持評“十佳學(xué)生”,辦“學(xué)習(xí)的榜樣”?？?每學(xué)期堅持評“行為規(guī)范標(biāo)兵”和“行為規(guī)范達標(biāo)生”,并在全校公開授牌,同時,還長期堅持了對全校“每周數(shù)學(xué)無錯題”的學(xué)生每周進行公布表揚,將文化知識教育與良好地養(yǎng)成教育有機地結(jié)合起來,還通過每周升國旗儀式評選出各班的3名好學(xué)生和利用主題班隊會讓學(xué)生充分展示自己等等。這一系列的活動激發(fā)了學(xué)生積極向上的進取心,大大促進了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“要使每一個兒童都在學(xué)校里抬起頭來走路”,只有當(dāng)兒童有了良好的心態(tài),健康的心理,才能“抬起頭來走路”。因此,在平時的教學(xué)中,不僅只向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,還應(yīng)考慮到學(xué)生的不同因素,根據(jù)學(xué)生的不同情況進行教學(xué),使每一個學(xué)生都“有事可做”,這樣,每一個學(xué)生都會建立起學(xué)習(xí)的自信心,也就更愿意接受更多的外界信息,努力學(xué)到更多的文化知識,使自己各方面都得到很大發(fā)展,這就更有利于學(xué)校開展素質(zhì)教育,使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。目前眾多的學(xué)校教育都力求將心理健康教育納入學(xué)校教育的一個重要方面,并均取得了豐碩的成果。武漢市教育局每年都評出一批心理健康,具有高素質(zhì)的“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”突出的學(xué)生名單,并給予中考加分的獎勵,這都將有利于學(xué)生健康心理的形成,有利于促進素質(zhì)教育的提高。

2.3 健康的心理,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

人的心理活動,是客觀現(xiàn)實作用于人的大腦的產(chǎn)物,是主觀與客觀的統(tǒng)一體。所以,人的心理狀況如何,決定著人對社會的適應(yīng)程度。一個人在心理上健康的發(fā)展,這不僅有利于個人的生理方面的健康,更有利于形成健全的個性和人生觀,做到自如地運用自己的智慧與技能去適應(yīng)客觀環(huán)境,使個人的心理與社會現(xiàn)實的要求之間達到積極的平衡。這一點,對青少年來講尤其重要。所以,在教育工作中,既要營造一種歡快、有趣的環(huán)境,又要讓學(xué)生練就一種抗挫能力,這就是要善于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,使學(xué)生有一個良好的心理,去適應(yīng)客觀環(huán)境,這樣,學(xué)生的智慧和技能就能得到很大的發(fā)展。

3 結(jié)語

學(xué)校一切教育目標(biāo)的實施,德育工作的開展,都離不開學(xué)生這個主體,因此,在德育工作中,要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,使學(xué)生具有良好的心態(tài)、健康的心理參與學(xué)校的各項活動,這樣,學(xué)校的德育工作才更利于開展。所以說,心理健康教育在學(xué)校德育工作中的作用是至關(guān)重要的。

[1]林建華.小學(xué)生心理教育原理與教程[M].南京：南京大學(xué)出版社,1999.

[2]尹鄧安.心理訓(xùn)練與學(xué)習(xí)方法[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社,2002.

[3]王書荃.心理輔導(dǎo)活動指南[M].北京：中國檔案出版社,2000.

[4]焦向英.中小學(xué)心理健康教育[M]北京：開明出版社,2004.