延安整風(fēng)對(duì)黨性教育的現(xiàn)實(shí)啟示

金興偉

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150080）

延安整風(fēng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，使全黨普遍受到了馬克思主義理論教育。時(shí)值建黨90周年之際，重溫延安整風(fēng)時(shí)期對(duì)黨性教育的成功實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)黨的建設(shè)、增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、延安整風(fēng)是全黨開(kāi)展黨性教育的成功典范

延安整風(fēng)對(duì)于加強(qiáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的建設(shè)，是一次成功的實(shí)踐，一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。盡管毛澤東早在1929年古田會(huì)議上就提出要著重從思想上建設(shè)黨的原則，但當(dāng)時(shí)并未被全黨接受。因此在反對(duì)黨內(nèi)錯(cuò)誤傾向的斗爭(zhēng)中，全黨并未找到正確的方法。遵義會(huì)議后，以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨深切認(rèn)識(shí)到要正確解決黨內(nèi)矛盾就必須學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)觀察問(wèn)題，分辨是非，這就要求在全黨范圍內(nèi)進(jìn)行一次普遍的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)。延安整風(fēng)就是在這樣的條件下展開(kāi)的。

1941年5月，毛澤東在延安干部會(huì)議上作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告。這個(gè)報(bào)告標(biāo)志著整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始。毛澤東在報(bào)告中科學(xué)闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)事求是的思想路線。1941年7月1日，中共中央做出了 《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》，這是我黨第一次正式頒布關(guān)于增強(qiáng)黨性的文件。在《決定》的指導(dǎo)下，我黨歷史上第一次全黨范圍的黨性教育活動(dòng)全面展開(kāi)?！稕Q定》對(duì)深入開(kāi)展整風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)黨性，發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。1942年7月，時(shí)任中央黨校管理委員會(huì)主任的任弼時(shí)作了 《關(guān)于增強(qiáng)黨性問(wèn)題的報(bào)告大綱》的報(bào)告，指出增強(qiáng)黨性是解決思想上、政治上、組織上鞏固黨的問(wèn)題的關(guān)鍵。

延安整風(fēng)把增強(qiáng)黨性作為核心內(nèi)容來(lái)強(qiáng)調(diào)，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。黨性的強(qiáng)弱，不僅是衡量一個(gè)黨員是否完全合格的標(biāo)準(zhǔn)，也是判斷一個(gè)政黨成熟與否、有無(wú)戰(zhàn)斗力的重要標(biāo)志。延安整風(fēng)使我黨找到了解決黨內(nèi)矛盾的正確形式，提高了全黨的馬克思主義理論水平，增強(qiáng)了黨性。可以說(shuō)，沒(méi)有延安整風(fēng)，就不會(huì)有中共七大上全黨思想的空前統(tǒng)一，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)那么快取得勝利。歷史證明，延安整風(fēng)是中共創(chuàng)立的在黨內(nèi)進(jìn)行馬克思列寧主義普遍教育的好方法，是加強(qiáng)黨性鍛煉的好方法，

二、延安整風(fēng)對(duì)黨性教育的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）馬克思主義理論教育是黨性教育的關(guān)鍵

無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)中最基本的建設(shè)是思想建設(shè)，思想建設(shè)的首要任務(wù)就是用馬克思主義理論來(lái)武裝全黨的思想。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上指出：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！盵1]六中全會(huì)后，全黨深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的必要性與緊迫性。劉少奇也講過(guò)： “一個(gè)共產(chǎn)黨員如果不努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，他要在一切革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)、體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)，這也是不可能的。”[2]1940年6月，毛澤東在延安新哲學(xué)會(huì)第一屆年會(huì)講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“理論這件事是很重要的，中國(guó)革命有了許多年，但理論活動(dòng)仍很落后，這是個(gè)大缺憾。要知道革命如不提高革命理論，革命勝利是不可能的?！薄氨仨毘姓J(rèn)現(xiàn)在我們的理論水平還是很低，全國(guó)的理論水平還是很低，大家才能負(fù)起克服這種現(xiàn)象的責(zé)任?！盵3]

從中國(guó)革命實(shí)踐中可以看出，中共在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，雖然取得了很大的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并日益發(fā)展和鞏固，但由于理論準(zhǔn)備不足和馬列主義水平不高，革命出現(xiàn)了許多挫折。針對(duì)主觀主義帶來(lái)的危害，毛澤東同志分析了當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的幾種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)調(diào)了提高馬克思列寧主義理論水平是增強(qiáng)黨性的關(guān)鍵。他指出，主觀主義“是黨性不純的一種表現(xiàn)。” “只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會(huì)抬頭，黨性才會(huì)鞏固，革命才會(huì)勝利?！薄皼](méi)有科學(xué)的態(tài)度，即沒(méi)有馬克思列寧主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒(méi)有黨性，或叫做黨性不完全?！盵4]“教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義，兩者都是主觀主義?！盵5]“宗派主義是主觀主義在組織關(guān)系上的一種表現(xiàn)”。[6]“黨八股是藏垢納污的東西，是主觀主義和宗派主義的一種表現(xiàn)形式?！盵7]毛澤東認(rèn)為：“我們共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)革命。共產(chǎn)黨在全國(guó)的黨員過(guò)去是幾萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在有幾十萬(wàn)，將來(lái)會(huì)有幾百萬(wàn)，這幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)共產(chǎn)黨員要領(lǐng)導(dǎo)幾千萬(wàn)、幾萬(wàn)萬(wàn)人的革命，假使沒(méi)有學(xué)問(wèn)，是不成的，共產(chǎn)黨人就應(yīng)該懂得各種各樣的事情。因此，要領(lǐng)導(dǎo)革命就須要學(xué)習(xí)，這是我們發(fā)起學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原因之一”[8]。

進(jìn)行馬克思主義理論教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，最根本的就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的黨性立場(chǎng)都來(lái)源于馬克思主義理論的武裝。在新時(shí)期新階段，理論教育事業(yè)由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型以及其他各種負(fù)面影響，正面臨著新的復(fù)雜形勢(shì)和情況，接受著巨大的挑戰(zhàn)。延安整風(fēng)時(shí)期的理論教育是極為重要的。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“人們只要不是無(wú)謂地停留在它們面前，而是深入到大廈里面去，那就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的珍寶，這些珍寶就是在今天也還保持充分的價(jià)值。”[9]延安整風(fēng)時(shí)期的理論教育運(yùn)動(dòng)，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的馬克思主義理論教育發(fā)展史上起到了舉足輕重的作用。

（二）馬克思主義理論教育必須與實(shí)際相結(jié)合以突出黨性教育的時(shí)代性

在不同時(shí)期，我們黨的根本宗旨、最高理想和目標(biāo)始終沒(méi)有變，但在不同歷史時(shí)期卻賦予了黨性不同的時(shí)代特征。江澤民同志在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立七十二周年座談會(huì)上指出：“黨對(duì)黨員的黨性要求，從來(lái)是和黨在各個(gè)不同歷史時(shí)期所肩負(fù)的任務(wù)緊密相連的”。[10]“在我黨發(fā)展壯大的每一歷史階段，都非常重視加強(qiáng)對(duì)黨員、干部的黨性教育?！盵11]

延安整風(fēng)時(shí)期是針對(duì)黨內(nèi)存在的教條主義及其危害而進(jìn)行的馬克思主義理論教育運(yùn)動(dòng)。在整風(fēng)過(guò)程中，全黨在理論學(xué)習(xí)中做到了理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，按照具體形勢(shì)變化的特征來(lái)科學(xué)地應(yīng)用和發(fā)展馬克思主義理論，擺脫主觀上純理論的抽象思維活動(dòng)，鮮明地體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。在新時(shí)期，我黨則需要從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，這些對(duì)搞好我黨的理論教育具有重要的指導(dǎo)作用。

馬克思的整個(gè)世界觀不是教條的，而是方法的。“它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”[12]“我們一定要看到《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表一百五十多年來(lái)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)生的重大變化，一定要看到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)生的重大變化，一定要看到廣大黨員干部和人民群眾工作、生活條件和社會(huì)環(huán)境發(fā)生的重大變化。要充分估計(jì)這些變化帶來(lái)的影響。實(shí)踐沒(méi)有止境，解放思想也沒(méi)有止境。”[13]馬克思主義理論是發(fā)展著的理論，“而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條”。[14]因此，把握馬克思主義理論教育與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)才能體現(xiàn)黨性教育的時(shí)代特征。

（三）黨員隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大需要加強(qiáng)黨性教育

1938年3月15日，在《關(guān)于大量發(fā)展黨員的決議》指導(dǎo)下，黨的隊(duì)伍得到迅速發(fā)展。到1942年黨員隊(duì)伍發(fā)展到80余萬(wàn)人，黨的組織成為具有廣泛群眾基礎(chǔ)的大黨。隨著中國(guó)共產(chǎn)黨隊(duì)伍的迅速發(fā)展，黨員成分也日益多樣化。在大量發(fā)展新黨員的過(guò)程中，出現(xiàn)了追求數(shù)量忽視質(zhì)量、突擊入黨、審查不嚴(yán)等問(wèn)題。一方面，許多同志對(duì)錯(cuò)誤路線的實(shí)質(zhì)和產(chǎn)生根源還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)于真假馬克思主義還缺乏鑒別能力；另一方面，當(dāng)時(shí)黨員干部中絕大多數(shù)是抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的新黨員，他們雖然在組織上入了黨，但在思想上并沒(méi)有完全入黨，他們中除了來(lái)自工人階級(jí)以外，還來(lái)自其他的階級(jí)，大多數(shù)是農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)出身，他們受著出身、環(huán)境、經(jīng)歷的影響，難免會(huì)帶著各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)，自由主義、絕對(duì)平均主義、極端民主化等思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。

黨員隊(duì)伍的不斷壯大以及黨內(nèi)存在的問(wèn)題，使中共想起當(dāng)年列寧對(duì)黨的擔(dān)心。1920年列寧在俄共（布）第九次代表大會(huì)上說(shuō)到黨的隊(duì)伍迅速擴(kuò)大時(shí)指出：“我們黨員現(xiàn)在達(dá)到的巨大數(shù)字，使人有些擔(dān)心，而且這里存在著很現(xiàn)實(shí)的危險(xiǎn):我們黨在迅速發(fā)展,而我們教育這些黨員去完成黨的當(dāng)前任務(wù)這項(xiàng)工作卻不能隨時(shí)跟上?！盵15]新時(shí)期，我們的黨員隊(duì)伍已經(jīng)發(fā)展到近8000萬(wàn)，一方面反映了黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，中國(guó)共產(chǎn)黨黨仍然是當(dāng)代中國(guó)公民的政治向往和追求。另一方面，改革開(kāi)放、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境，給黨員的黨性鍛煉、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一些青年黨員不了解黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的必要性和重要性，也有些黨齡長(zhǎng)的同志淡化了黨性修養(yǎng)，忘記了共產(chǎn)黨人的理想，丟掉了為人民服務(wù)的宗旨。因此，深入開(kāi)展黨性教育，加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)黨員干部始終保持清醒的政治頭腦和高尚道德情操是至關(guān)重要的。

黨性是工人階級(jí)的階級(jí)性的集中表現(xiàn)。共產(chǎn)黨員必須在改造客觀世界的同時(shí)，努力改造主觀世界，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉、修養(yǎng)，才能逐步養(yǎng)成純潔完善的黨性。因此，按照馬克思主義政黨的特性，加強(qiáng)黨性教育是至關(guān)重要的。劉少奇同志曾指出：“由一個(gè)幼稚的革命者，變成一個(gè)成熟的、老練的、能夠‘運(yùn)用自如’地掌握革命規(guī)律的革命軍，要經(jīng)過(guò)一個(gè)很長(zhǎng)的革命的鍛煉和修養(yǎng)的過(guò)程，一個(gè)長(zhǎng)期的改造過(guò)程?！盵16]堅(jiān)強(qiáng)的黨性不是與生俱來(lái)的，也不會(huì)自然形成，更不可能一勞永逸。十七屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》中指出：“全黨必須牢記，黨的先進(jìn)性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過(guò)去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)；過(guò)去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠(yuǎn)擁有?！笨梢?jiàn)，加強(qiáng)黨性教育是我黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。

[1][8]毛澤東選集（第 2 卷）[M].北京：人民出版社，1991：533,177.

[2]劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1982：115.

[3]新中華報(bào)[N].1940-06-28.

[4][5][6][7]毛澤東選集（第 3卷）[M].北京：人民出版社，1991：800,819,825,827.

[9]馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：219.

[10]江澤民.論黨的建設(shè)[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2001：78.

[11]陸滬根.黨校教育規(guī)律研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007：134.

[12]馬克思恩格斯選集（第 4卷）[M].北京：人民出版社，1995：742-743.

[13]江澤民.論黨的建設(shè)[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2001：538-539.

[14]馬克斯恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：681.

[15]列寧全集（第 38 卷）[M].北京：人民出版社，1986：311.

[16]劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1982：99.