學分制背景下高校學生黨建工作創(chuàng)新

譚會敏,楊佳妮

(重慶工商大學財政金融學院重慶 400067)

學分制背景下高校學生黨建工作創(chuàng)新

譚會敏,楊佳妮

(重慶工商大學財政金融學院重慶 400067)

隨著高等教育改革的不斷深化,高校學生黨建工作面臨許多發(fā)展中的新問題,探索高等教育改革形勢下學生黨建的新途徑,加強和改進學生黨建工作具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。

學分制;E媒介;學生黨建

胡錦濤總書記指出:一個有遠見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。新時期對高等教育的一個客觀要求就是適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟全球化對人才培養(yǎng)的要求,實行學分制是高校改革的必然趨勢。只有實行學分制,才能充分調(diào)動人的積極性和主動性,最大限度地發(fā)掘人的潛能,培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著學分制的實行,高校大學生黨建工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。高校只有加強學生黨建工作,不斷探索學分制背景下學生黨建新途徑,以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新情況,培養(yǎng)大學生成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、高校學生黨建工作面臨的新形勢

(一)學分制取代學年制

計劃經(jīng)濟體制下的學年制是以統(tǒng)一的教育模式為前提,以專業(yè)教育構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu),傾向于塑造整齊劃一的“標準件”,這決定了高校傳統(tǒng)的學生黨支部的設(shè)置模式大多設(shè)在院系上并按專業(yè)、年級設(shè)置黨支部。這一設(shè)置模式與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的建立在每一個個體的活力與創(chuàng)造性上的,需要最大限度地發(fā)揮人的主動性的學分制不合拍。學分制打破了專業(yè)和年級的界限,給學生提供了更大的自主選擇權(quán),學生可以根據(jù)自身條件自主安排學習進程、自主選擇學習課程和自主安排專業(yè)方向,允許延長或縮短學制。它淡化了班級和年級概念,以班級為主體的教學、實踐、文體活動相應(yīng)減少,學生的自主時間增加。學生班級集體榮譽感逐漸消失。這些使得學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用難以充分發(fā)揮,黨組織的功能發(fā)揮被削弱,也影響了黨組織的吸引力和凝聚力。

(二)學生宿舍公寓化、社區(qū)化

后勤社會化使學生住宿的公寓化、社區(qū)化程度越來越高,主要表現(xiàn)在:第一,宿舍的配套、功能愈加完備,成為學生活動交流的主要場所。各種社團、社區(qū)組織、協(xié)會成為學生活動的平臺。這給高校學生黨建帶來了許多前所未有的新情況、新問題。對于大量的學生活動平臺,缺乏有效的管理和引導,高校學生黨務(wù)工作者所了解與妥善因應(yīng)的只是冰山一角。第二,學生黨員在各種學生活動中發(fā)揮的作用有限,在校園中活躍的各種群眾性社團活動中,學生黨組織的聲音較為低沉。第三,學年制下條塊聯(lián)系紐帶松弛,各專業(yè)與年級的學生和黨員之間的陌生感增強,給學生黨建工作帶來很大困難,學生黨員和支部的作用也難以得到充分發(fā)揮。

(三)隨E媒介傳播工具發(fā)展而衍生的新的溝通方式

當下,以手機、網(wǎng)絡(luò)為載體的與手指觸動鍵盤而伴生的E媒介形成的E文化正在極大地改變著我們的校園文化,E媒介成為校園文化的高效載體,已經(jīng)成為大學生日常生活中重要的組成部分。大學生與E文化發(fā)展交互促進。大學生作為社會的主流文化承載體,個人主體意識覺醒,價值傾向個人本位。由于大學生既無生存需要和安全需要之壓力,又無自尊和自我實現(xiàn)之迫需,處于社交需要占優(yōu)勢的需要系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之中,因而交友和維系團體關(guān)聯(lián)成為一種精神領(lǐng)域的主題生活。這既是大學生在班級意識淡化下的情感歸屬需要,也是緩解心理疲倦的需要。但客觀上它對高校學生黨建工作構(gòu)成全方位的沖擊:一是網(wǎng)絡(luò)成癮,使部分自律性差的大學生身心俱損,甚至難以完成學業(yè)。二是亞文化沖擊主流文化,如網(wǎng)絡(luò)語言暴力、艷照門等,E媒介文本中多粗話、葷段子,無聊甚于無恥的文字在校園上空飛來飛去,從而成為“信騷擾”,變成社會公害,甚至還有色情與人身侮辱等。由此,可能誘發(fā)大學生人生觀、價值觀的沖突與失范,使得理想信念教育受到嚴峻的挑戰(zhàn)。

(四)高等教育大眾化需要強化學生黨務(wù)工作隊伍

我國高等教育毛入學率已經(jīng)超過23%,進入高等教育大眾化時代。為使群眾的思想意識水平跟上社會發(fā)展,高校學生黨建工作需要加強。但是,部分高校的專兼職學生黨務(wù)政工干部,尤其是一線學生黨務(wù)工作者力量薄弱;考察、發(fā)展、入黨前、入黨后教育在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化,導致學生黨員的質(zhì)量難以保證。具體表現(xiàn)在:一是存在著把入黨當作日后擇業(yè)競爭的重要砝碼,當作今后人生路上的鋪路石的功利思想和投機心理;二是存在著支部建制范圍不斷擴大,一個支部管轄幾十個學生班級黨員的情況,導致發(fā)展不均衡;三是一些學生黨員見利益就上,遇問題就讓,嚴重損壞了黨員在大學生群體中的形象。

二、新形勢下大學生黨建工作需要新的對策

(一)引導大學生發(fā)展主體性,加強自律意識

大學生作為黨建工作的對象,一般都相信組織的集體意志和意愿。若黨建工作內(nèi)容、方式、機制等與對象的契合程度較高,有利于得到其認可和接受,并進而使其發(fā)揮主體性,起到事半功倍的效果。思想政治教育過程中必須發(fā)揮人的主體性,充分調(diào)動和發(fā)揮其在道德教育中的能動性和創(chuàng)造性,通過外在道德規(guī)范的內(nèi)化和主體道德信念的外化,使受教育者最終形成道德的知、情、意、行相統(tǒng)一的道德品質(zhì)。學分制的核心是自由與責任的統(tǒng)一,教學逐漸變?yōu)閷W,以教為主將變?yōu)橐詫W為主,隨之而來的要求是獲得和發(fā)展成為真正主體的自我教育、自我塑造、自我完善能力。高校學生黨務(wù)工作者要因勢利導,幫助大學生學會管理自己,管理好自己的時間、行為、價值取向、人生觀等,即由他律過渡到自律。黨務(wù)工作者需使大學生深切懂得自律才能成為組織中的好成員,其他成員多少有些放縱,而你是最好的成員,所以大家會信任你,才敢把希望寄托在你的身上——一個首先能管理自己的人身上。有計劃、有目的、有組織地對大學生開展理想信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育,幫助大學生認識到應(yīng)該怎樣發(fā)展,引導他們主動向黨組織靠攏,進而把大學生培養(yǎng)成青年馬克思主義者。

(二)新空間提供大學生黨建新平臺

首先,學生活動重心由班級過渡到公寓社區(qū),打破囿于院系、年級、專業(yè)的黨建觀念。黨建教育不應(yīng)當局限于原來的條塊分割的機制,應(yīng)向公寓延伸、向社區(qū)延伸?？臻g的開放是人才培養(yǎng)的需要,也是現(xiàn)代社會發(fā)展牽動教育的必然走向。公寓社區(qū)建學生黨組織是其中重要的環(huán)節(jié),以主管樓棟院系牽頭,在現(xiàn)有校、系、年級、班學生黨組織體系的基礎(chǔ)上,以樓層為單位建立學生黨小組。視公寓規(guī)模的大小,以一棟或幾棟為單位建立學生黨支部,做到層有黨小組,樓有黨支部。并提供黨員活動室、學習室和黨支部書庫等,為學生學習黨的知識提供場所。其次,注重黨支部組織生活的形式創(chuàng)新,提高其實效性。傳統(tǒng)的組織生活往往都是在會議室或教室進行,很少有所改變,這也是讓青年大學生黨員逐漸生厭的原因。組織生活完全可以根據(jù)實際需要融入公寓社區(qū),從而發(fā)揮其整合社區(qū)、凝聚社區(qū)、主導社區(qū)的作用。在確?！吧鐣髁x核心價值體系”前提下,依法支持大學生組織的自治活動;鼓勵高校、學生社團組織直接面向公寓開展活動,組織學生黨員掛牌廣泛開展各類咨詢活動,向?qū)W生提供學習、生活、心理、衛(wèi)生等咨詢服務(wù),把思想政治工作與幫助學生排憂解難結(jié)合起來,深化學生黨員的認識,強化黨員的實踐能力,創(chuàng)新學生黨建工作平臺。

(三)研究E媒介,開拓新的黨建文化載體

“不管大學生是多么無私、純潔、富于理想等等,他們不可能是整個社會的例外?！盵1]大學生黨建工作要結(jié)合社會發(fā)展對大學生思想的影響和對大學生個性塑造的重要性,著力對大學生開展主流思想教育,幫助大學生牢固樹立愛國主義、集體主義、社會主義的觀念,增強他們的政治敏銳性和政治鑒別力。而新興的E媒介具有交互性、平等性、開放性等特點,這使得教育與說理隱形化、個體化、咨詢化和平等化更加明顯,因而具有更大的吸引力、更快的傳遞速度、更廣闊的范圍。因此,高校學生黨建工作應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的新的機遇,推動大學生黨建工作。在具體措施上,高校學生黨建工作者可以通過組建QQ群、進入BBS、寫博客等方式與工作對象建立廣泛的聯(lián)系,施加正確的影響。當然,對E媒介要注意言論有自由而宣傳有紀律,必要的過濾措施不可少。

(四)加強黨務(wù)工作干部隊伍建設(shè)

黨中央對大學生黨建工作有明確的目標規(guī)定,要求“低年級有黨員,高年級班有黨支部”。為此需要按照德才兼?zhèn)渑c專兼結(jié)合的原則,選拔和吸收思想政治素質(zhì)高、工作作風好、熱愛大學生工作的黨員干部和教師黨員從事高校學生黨務(wù)工作。吸引高素質(zhì)人才從事學生黨建工作,不僅需要道德垂范,也需要利益機制?！皩W校的真正的性質(zhì)和方向并不由地方組織的良好愿望決定,不由學生‘委員會’的決議決定,也不由‘教學大綱’等等決定,而是由教學人員決定的。”[2]要真正堅持社會主義的辦學方向,并把它貫徹到學校工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)中去,不是靠黨委、政府的命令,也不是靠學校的制度文字,而必須依靠學校的廣大教職員工。所以,有必要在學校分配制度改革中,按照責權(quán)利對等原則,合理確立黨務(wù)工作隊伍、思想政治工作隊伍的崗位津貼標準,落實好他們的待遇,并注重在這兩支隊伍中選拔任用領(lǐng)導干部。

[1]列寧全集:第7卷[M].北京:人民出版社,1975.

[2]列寧全集:第15卷[M].北京:人民出版社,1959:440 -441.

(責任編輯張佑法)

D26;G41

A

1007-7111(2011)03-0086-02

2011-02-15

譚會敏(1976—),女(土家族),碩士研究生,研究方向:財政金融。