陽光體育校本化實施背景下籃球特色學(xué)校建設(shè)的實踐探索

繆素玉

（常州市第三中學(xué)，江蘇 常州 213003）

理論與方法探索

陽光體育校本化實施背景下籃球特色學(xué)校建設(shè)的實踐探索

繆素玉

（常州市第三中學(xué)，江蘇 常州 213003）

常州市第三中學(xué)早在1958年就被授予全國體育運動紅旗學(xué)校稱號，1997年被江蘇省授予“女籃高水平試點?！?，2005年被國家體育總局、教育部聯(lián)合命名為“國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”。在陽光體育運動縱深推進的背景下，學(xué)校審時度勢，將籃球特色作為學(xué)校新一輪內(nèi)涵發(fā)展的突破口，創(chuàng)新開展籃球特色建設(shè)，在籃球教育、課外活動、運動訓(xùn)練與運動競賽等方面科學(xué)規(guī)劃、大膽實踐，拓展籃球運動的育人功能，提升籃球運動的文化內(nèi)涵，促進學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，探索了一條以籃球傳統(tǒng)項目特色為依托的素質(zhì)教育之路。

1 挖掘與凝練學(xué)?；@球特色

1.1 以校傳統(tǒng)優(yōu)勢為突破口

學(xué)校的特色建設(shè)不是對過去傳統(tǒng)的徹底拋棄，而應(yīng)在繼承中創(chuàng)新。常州市第三中學(xué)是全國體育運動紅旗學(xué)校、女籃高水平運動試點校，學(xué)校具有優(yōu)良濃厚的體育運動傳統(tǒng)。學(xué)校是常州市體育局青少年女子籃球隊的訓(xùn)練基地，是體教結(jié)合先進學(xué)校，校高中女籃運動隊20多年來始終保持在江蘇省中學(xué)生籃球比賽前三名，這些學(xué)校內(nèi)部的傳統(tǒng)優(yōu)勢成為籃球特色學(xué)校創(chuàng)建的突破口。

1.2 凝練籃球特色理論

理論是行為的先導(dǎo)。在這一思想的指引下，學(xué)校制訂了《籃球特色教育發(fā)展規(guī)劃》。在教育對象上，從面向少數(shù)籃球尖子生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；在教育方式上，從單一的課后訓(xùn)練向高中模塊教學(xué)與校本課程相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教育目標上，從追求比賽成績向促進學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；在發(fā)展方向上，從壯大特色向提升學(xué)校文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)變。

學(xué)校改革與創(chuàng)新體育課外活動模式，進行大跨度的突破，開展了課題《適應(yīng)素質(zhì)教育要求，構(gòu)建新型體育課外活動模式的研究》，學(xué)校專門成立了一個體育專家和實踐教師們結(jié)合的科研隊伍，以教科室為中心開展研究活動。專家做引領(lǐng)、指導(dǎo)，體育教師尋找突破口，對籃球特色創(chuàng)建過程進行實施研究，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整。經(jīng)過幾年的摸索，課題以籃球為載體，以課外活動為平臺，開發(fā)了一系列豐富多樣的趣味性小型籃球體育競賽活動，充分挖掘了學(xué)校的籃球資源，并初步提煉籃球特色的理論。

2 形成與擴展學(xué)?；@球特色

2.1 籃球特色課程的開發(fā)為“特色”形成了支撐

特色課程是特色學(xué)校建設(shè)的載體。學(xué)校立足于校情，繼承發(fā)展創(chuàng)新了籃球傳統(tǒng)，構(gòu)建了以籃球為特色的校本課程研究，形成了較完整的金字塔形籃球特色校本課程體系。以高一校本必修和高二選修課相結(jié)合為主要形式，以課外體育活動課籃球俱樂部活動、籃球競賽等為輔，外加研究性學(xué)習籃球校本拓展型活動課程，充分滿足了高中不同層次的學(xué)生對籃球運動的需要。

2.2 教師隊伍、教科研特色基地建設(shè)是“特色”擴展的保證

學(xué)校在創(chuàng)建籃球特色學(xué)校的過程中，對體育教師提出“全面育人，教有特點”，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識、有科學(xué)頭腦、有探索精神的籃球特色教師隊伍，有市體育學(xué)科中心組成員、市教學(xué)能手、優(yōu)秀教練員等教師骨干。正是有了這一批優(yōu)秀骨干教師的力量，學(xué)校更加注重體育學(xué)科的建設(shè)，被評為常州市高中體育教科研基地，為學(xué)?；@球特色的擴展提供了強有力的保證。

3 特色活動的開發(fā)為“特色”發(fā)展搭建了平臺

3.1 組建特色俱樂部社團

成立學(xué)生社團體育俱樂部組織，每年調(diào)整和選舉新一屆俱樂部，學(xué)生自主參與體育俱樂部組織的管理，制定體育俱樂部工作計劃，安排本學(xué)期活動內(nèi)容。期末俱樂部進行總結(jié)，表彰先進，指出不足，積累經(jīng)驗。體育教師作為社團指導(dǎo)教師，開展了體育骨干的培訓(xùn)工作，保證各種籃球活動有序有組織的進行。通過開展豐富多彩的籃球活動體育活動，學(xué)生的組織和管理能力得到了明顯的提高，如部長楊帆同學(xué)獲得了“省優(yōu)秀社團干部”的稱號，校青少年體育俱樂部也被評為市“特色社團”。

3.2 全員參與的“籃球節(jié)”

學(xué)校學(xué)生初步形成“人人愛籃球，人人會籃球”的良好氛圍。學(xué)校每年組織有主題的體育活動，并以“籃球節(jié)”的形式展開，提升活動的內(nèi)涵。為了突顯學(xué)?；@球教育活動，展示學(xué)?；@球教育的成果，籃球節(jié)中除了年級開展班級聯(lián)賽，女子開展趣味比賽外，還開展一系列的籃球節(jié)活動，如籃球才藝PK、年級全明星對抗賽、籃球攝影展、籃球節(jié)征文活動、籃球智力競賽、籃球知識講座、“籃球節(jié)”展板、黑板報評比活動、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣?、小報評比等，并利用網(wǎng)站、校園電視、升旗儀式多種形式進行宣傳報告，弘揚學(xué)生團結(jié)、協(xié)作，陽光自信的籃球精神。

3.3 改革創(chuàng)新的“心理趣味籃球運動會”

學(xué)校改革每年的春季運動會，創(chuàng)造性的開發(fā)了“心理趣味籃球運動會”，運動會以集體性籃球比賽項目為主，同時滲透了高中學(xué)生的心理教育。通過多樣籃球集體項目比賽，學(xué)生的團隊精神增強了，意志品質(zhì)與拼搏精神，得到了鍛煉，并形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

3.4 輻射全市的“校際趣味籃球邀請賽”

學(xué)校悠久的籃球歷史，富有創(chuàng)意的籃球文化，在社會上樹立了有影響的個性學(xué)校形象。學(xué)校開發(fā)與創(chuàng)新趣味籃球比賽項目，成功地舉辦了常州市首屆中學(xué)校際“趣味籃球”邀請賽，將學(xué)校自創(chuàng)的集“趣味性、集體性和競爭性”為一體的“趣味籃球”項目——《團結(jié)協(xié)作爭上游》與兄弟學(xué)校交流，達到了以球健身、以球會友，以球發(fā)展的目的。2007年起該項目已成為被推廣到全常州市，學(xué)校也被評為常州市“籃球特色學(xué)?！?、常州市首批優(yōu)秀級“特色學(xué)?！薄?/p>

4 特色搭臺，根植校園籃球文化

在籃球特色學(xué)校建設(shè)的過程中，學(xué)校注重文化的熏陶和感染，以“籃球搭臺，文化唱戲”，通過全體性、深度化、常態(tài)化的籃球活動，使之真正成為學(xué)校師生日常生活中不可或缺的重要組成部分。它不再僅是一項有特色的體育活動，更是一種精神風貌的體現(xiàn)、校園文化的塑造渠道。學(xué)生“練球技、強體質(zhì)、揚品行”，并將這種“團結(jié)協(xié)作、拼搏爭先”為核心的籃球精神文化植根于每個學(xué)生的心靈，根植于學(xué)校的每一寸土地。孕育了學(xué)生競爭合作的籃球精神，促進了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，營造自主和諧的校園籃球文化生活。

[1] 王建華，學(xué)校特色建設(shè)的思考與探索[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2003.

[2] 鄒世平，陳岳祥.小學(xué)建設(shè)籃球特色學(xué)校的實踐探索[J].中國學(xué)校體育，2009（9）.

G841

A

1674-151X（2011）06-108-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.052

投稿日期：2010-12-29

常州市全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《“陽光體育運動”校本化實施與保障體系建構(gòu)研究》（課題批準號：DLA090298）子課題。

繆素玉（1976 ～），中教一級，碩士。研究方向：體育教學(xué)。