關(guān)于小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的研究

任學(xué)鋒

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 南通 226010)

關(guān)于小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的研究

任學(xué)鋒

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 南通 226010)

文章通過(guò)對(duì)小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)在開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)中存在目的意義不夠明確、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)設(shè)施緊缺、小學(xué)武術(shù)教師總體水平不高等問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

小學(xué) 課余武術(shù) 訓(xùn)練

1 前言

武術(shù)是我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。繼承與發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化是我國(guó)教育工作者不可推卸的責(zé)任。而小學(xué)階段是我國(guó)進(jìn)行各類(lèi)基礎(chǔ)教育的重要階段，受教育的人數(shù)之多，教育面之廣，是其他教育形式所不能相比的，因此，要普及與推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)，小學(xué)階段的教育至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行研究，旨在為小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)提供理論參考。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

閱讀有關(guān)小學(xué)開(kāi)展武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的論文、著作，了解相關(guān)方面的研究現(xiàn)狀信息。

2.2 咨詢(xún)?cè)L問(wèn)法

咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)家，并與小學(xué)武術(shù)教師，小學(xué)生進(jìn)行交流。

2.3 歸納分析法

將所獲資料、見(jiàn)解等進(jìn)行歸納、整理與分析。

3 分析與討論

3.1 小學(xué)開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的現(xiàn)狀

自建國(guó)以來(lái)，我國(guó)就很重視對(duì)中小學(xué)生的武術(shù)教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)武術(shù)教育,早在1956年教育部頒發(fā)的新中國(guó)第一部全國(guó)通用《中小學(xué)校體育教學(xué)大綱》中,就列入了武術(shù)內(nèi)容,不同時(shí)期又不斷地編入大綱、列入課程、制定教材。然而，由于受應(yīng)試教育等多種因素的影響，學(xué)校過(guò)多注重文化課，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，許多學(xué)校的武術(shù)教育也是“名存實(shí)亡”。近期由于國(guó)家對(duì)學(xué)校武術(shù)教育的重視，以及對(duì)武術(shù)宣傳力度的加強(qiáng)，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生對(duì)武術(shù)有了比較全面與正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)武術(shù)的喜愛(ài)程度大大增加。如今，單純的學(xué)校體育課堂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足武術(shù)教育的要求，于是以武術(shù)興趣小組為主要形式的課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)如雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)。課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的出現(xiàn)極大地彌補(bǔ)了學(xué)校武術(shù)教育的不足，但是仍然存在很多問(wèn)題等待我們?nèi)シ治龊徒鉀Q。

3.2 開(kāi)展小學(xué)課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.2.1 開(kāi)展小學(xué)生課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的目的意義不夠明確

課余武術(shù)訓(xùn)練是學(xué)校武術(shù)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要手段。課余武術(shù)訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)、道德情感和良好的社會(huì)公德與行為習(xí)慣；通過(guò)課余武術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；課余武術(shù)訓(xùn)練還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，誠(chéng)實(shí)、遵守紀(jì)律的思想作風(fēng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，善于處理各種人際關(guān)系等，這些都是課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的教育功能。然而，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、武術(shù)教師以及家長(zhǎng)僅僅看到了武術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)武術(shù)可以讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，而忽視了武術(shù)教育對(duì)小學(xué)生更深層次的教育。認(rèn)識(shí)上的不足必然會(huì)導(dǎo)致重視程度的不夠、教育觀念的局限性等，影響課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的全面教育效果。

3.2.2 教學(xué)形式單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生自身選擇武術(shù)，很大一部分原因是出自于他們對(duì)武打影星的崇拜和對(duì)武俠小說(shuō)的癡迷，往往給武術(shù)賦予了一種神秘的色彩。在他們的心目中，武術(shù)就是飛檐走壁，就是李小龍、成龍、李連杰?？墒且坏┩ㄟ^(guò)一段時(shí)間的親自體驗(yàn)，當(dāng)他們就會(huì)發(fā)覺(jué)真實(shí)的武術(shù)不能滿(mǎn)足他們的要求。武術(shù)是一項(xiàng)艱苦的運(yùn)動(dòng)，老的訓(xùn)練方法往往更重視苦練、勤練而忽視了對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最重要的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，習(xí)武的興趣便會(huì)逐漸地減弱。

3.2.3 教學(xué)設(shè)施緊缺

武術(shù)常用器材(例如：刀、槍、棍、劍)的缺乏也是嚴(yán)重影響武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的原因之一。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大致有二：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)課的了解以及重視程度還不夠。有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為武術(shù)沒(méi)有器材也能開(kāi)展，把資金都花在了田徑等各種學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目上，而忽略了武術(shù)器材的配備。然而這種做法卻嚴(yán)重制約了武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而影響了課余武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量。二是資金短缺。這種情況在一些經(jīng)濟(jì)條件比較落后的農(nóng)村小學(xué)比較常見(jiàn)，這些學(xué)校雖然希望開(kāi)展課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，但由于資金短缺，也只有先從體育器材上動(dòng)刀，精減開(kāi)支，因此，武術(shù)器材的配備也就難逃此劫。許多鄉(xiāng)村的武術(shù)教師都處在“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬境地。

3.2.4 小學(xué)武術(shù)教師的總體水平不高

鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”，由此可見(jiàn)教師在學(xué)校教育中的重要作用。然而，根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明：中小學(xué)體育教師在心理品質(zhì)、身體素質(zhì)和政治思想素質(zhì)等方面水平較高，而在教育觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的水平較低，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的素質(zhì)比較欠缺。

4 對(duì)策與建議

4.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

第一，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，定期或不定期的將學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、武術(shù)教師組織起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，增強(qiáng)武術(shù)教師的理論與教學(xué)能力。(有條件的學(xué)校也可以請(qǐng)一些學(xué)生家長(zhǎng)參加)；第二，加大宣傳力度，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)有比較全面與科學(xué)地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的支持力度。

4.2 教學(xué)方式要多樣化，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

加強(qiáng)武德教育,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拔丛鴮W(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”。在教學(xué)過(guò)程中滲入武德教育是穩(wěn)定學(xué)生習(xí)武興趣的有效途徑之一。在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生疲勞時(shí)，教師可安排間歇休息的時(shí)間。與此同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生講述一些激勵(lì)人的歷史故事、民族英雄，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教育學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練的意志力，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采用靈活多樣的教法手段。第一，在進(jìn)行講解時(shí)要運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過(guò)啟發(fā)、評(píng)比、表?yè)P(yáng)、討論、發(fā)言、提問(wèn)等多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在教“燕式平衡”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師不直接示范、講解，而是先進(jìn)行啟發(fā)，“這個(gè)平衡動(dòng)作做出來(lái)要像一只小燕子在飛翔”，讓學(xué)生憑想象自己完成。教師進(jìn)行評(píng)比時(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，而后讓學(xué)生討論什么是好的、正確的，并自由發(fā)言提問(wèn)，最后再由教師進(jìn)行示范、講解。這種方法不僅深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還營(yíng)造出了充滿(mǎn)激情的課堂教學(xué)氛圍。第二，在練習(xí)時(shí)選編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作組合，配以音樂(lè)。利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，能有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生機(jī)體的潛能和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的興趣，有助于學(xué)生體會(huì)和感受各種動(dòng)作的節(jié)奏、風(fēng)格、速度和強(qiáng)度等特點(diǎn)及其變化，減少緊張情緒，使動(dòng)作更加自然、舒展，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)感、創(chuàng)造性和想象力，并在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

充分利用第二課堂,創(chuàng)造學(xué)習(xí)武術(shù)的良好氛圍。第二課堂為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)與練習(xí)的空間，有助于學(xué)生提高技術(shù)、技能，加深對(duì)武術(shù)的理解，強(qiáng)化習(xí)武的興趣。所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在早操、課間操、課外活動(dòng)期間進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，并且給予他們指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的武術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的環(huán)境。

充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它為體育教學(xué)提供了豐富的可用資源。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍，而多媒體教學(xué)中活動(dòng)的形象，和諧的聲音，美妙的動(dòng)畫(huà)，可以把枯燥的知識(shí)變得具體形象，簡(jiǎn)單易懂。例如：在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用幻燈、錄像等媒體，可以避免單調(diào)的說(shuō)教形式，為學(xué)生提供豐富多彩的欣賞畫(huà)面，從而給學(xué)生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)，刺激他們的興奮點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效果。

4.3 加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，加大宣傳力度。讓學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)場(chǎng)地、器材對(duì)開(kāi)展武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的重要性。其次，加強(qiáng)監(jiān)管力度。地方有關(guān)教育行政部門(mén)，應(yīng)將各種武術(shù)場(chǎng)地、器材設(shè)施配置情況納入各種檢查、評(píng)估、驗(yàn)收之中，并作為硬性規(guī)定，確保武術(shù)場(chǎng)地、器材的配備完善。第三，多方籌集體育資金。應(yīng)將政府撥款、社會(huì)捐助、學(xué)校資金、學(xué)生繳費(fèi)等多方面集資途徑進(jìn)行合理結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)各資金來(lái)源，盡量將因?yàn)橘Y金短缺造成的場(chǎng)地、器材的不足減小到最低。

4.4 進(jìn)一步提高小學(xué)武術(shù)教師的總體水平

武術(shù)教師在武術(shù)教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，武術(shù)教師必須具有良好的教學(xué)能力并要時(shí)刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感，因此，首先要做好學(xué)校武術(shù)教師的選聘與安排工作，讓最優(yōu)秀的武術(shù)教師來(lái)?yè)?dān)任課余武術(shù)訓(xùn)練的工作。其次，對(duì)有關(guān)武術(shù)教師進(jìn)行綜合培訓(xùn)，不僅要提高武術(shù)教師的教學(xué)能力，也要提高武術(shù)教師良好的品德意志、高度的責(zé)任感、高尚的情操以及良好的精神氣質(zhì)等多方面綜合素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

文章通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在開(kāi)展小學(xué)課余武術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，存在各種問(wèn)題，例如：家長(zhǎng)、教師對(duì)開(kāi)展此活動(dòng)的目的、意義不夠明確；教學(xué)形式單調(diào)；教育設(shè)施匱乏；教師水平不高等。因此，學(xué)校在開(kāi)展此活動(dòng)的過(guò)程中要從以上幾個(gè)方面加以改進(jìn)，不斷提高小學(xué)課余武術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的質(zhì)量，做好武術(shù)在小學(xué)階段的推廣與普及工作。

[1]高 嶸，王建華，高 航，王曉東.不同中小學(xué)武術(shù)教材教學(xué)效果的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2).

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On the After-class Wushu Training in Primary Schools

Ren Xuefeng
(P.E.Department of Nantong Shipping College,Nantong Jiangsu 226010)

Through the study on the developing conditions of after-class Wushu training in primary schools,the paper finds that nowadays there is less clear purpose,tedious form,facility shortage and lower level of teachers,these problems in the after-classWushu training,and then the paper findssome solving methodsof them.

Primary schools After-classWushu Training

G85

A

1004—5643(2011)04—0069—02

任學(xué)鋒(1982～)，男，碩士，助教。研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。