拓展訓(xùn)練在警察院校體育教學(xué)中的地位

嚴(yán)兆雄

（青海警官職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部普體體教研室，青海 西寧 810000）

理論與方法探索

拓展訓(xùn)練在警察院校體育教學(xué)中的地位

嚴(yán)兆雄

（青海警官職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部普體體教研室，青海 西寧 810000）

拓展訓(xùn)練是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。它不是簡單的體育加娛樂，它的本質(zhì)是一種以身體活動為載體，以心理體驗(yàn)為手段的教育模式，實(shí)質(zhì)上也是體育社會功能的體現(xiàn)和延伸。拓展訓(xùn)練顯著的特點(diǎn)與傳統(tǒng)體育相比的優(yōu)勢都與我們新時期的公安教育相適應(yīng)。

警察；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；體能訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是一種全新的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。它不是簡單的體育與娛樂疊加，它的實(shí)質(zhì)是一種以項(xiàng)目活動為載體的現(xiàn)代教育模式。拓展訓(xùn)練依據(jù)培訓(xùn)對象的職業(yè)特點(diǎn)、知識背景，有針對性地安排拓展訓(xùn)練內(nèi)容和組織形式，從某種意義上說，拓展訓(xùn)練是體育社會功能的集中體現(xiàn)和功能延伸。在警察院校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練課程，既充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容又達(dá)到拓展訓(xùn)練的目的，也可以成為警察院校體育教學(xué)的有效途徑。

1 拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

近年來，拓展訓(xùn)練之所以能夠持續(xù)發(fā)展，主要在于它有別于傳統(tǒng)的教育形式，它把目標(biāo)放在了心理因素和社會適應(yīng)的開發(fā)方面，它作為素質(zhì)教育的輔助手段已經(jīng)展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢和訓(xùn)練效果。拓展訓(xùn)練本身不是簡單的游戲，而是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，是在挑戰(zhàn)下的體驗(yàn)，體驗(yàn)中的感悟，感悟下的理念。通過專門設(shè)計(jì)具有針對性的課程，利用種種典型的模擬場景和活動方式，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，磨煉堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。因此，拓展訓(xùn)練在對人的心理、創(chuàng)新能力、社會應(yīng)變能力等方面的教育具有突出的優(yōu)勢。它的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 在體驗(yàn)中教育

這是拓展訓(xùn)練區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)最明顯的特征，拓展訓(xùn)練是在教師的引導(dǎo)下，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受先行后知的教育方式，使學(xué)生能夠體會到通過努力獲得的勝利感和優(yōu)越感，獲得拓展訓(xùn)練的高峰體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

1.2 教學(xué)方式靈活多變

拓展訓(xùn)練的場地和設(shè)施在室內(nèi)或露天環(huán)境下均可進(jìn)行，不受具體環(huán)境的影響，組織方式實(shí)行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作，要求每名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時通過從集體中吸取巨大的力量和信心，在活動中充分體現(xiàn)個人的個性魅力。

1.3 集組織性、趣味性和挑戰(zhàn)性于一體

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，有嚴(yán)格組織教學(xué)程序，每個環(huán)節(jié)都具有較強(qiáng)的計(jì)劃性。同時，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)，在實(shí)施過程中，要利用項(xiàng)目游戲的娛樂性、體驗(yàn)性，讓學(xué)員主動參與到其中。

1.4 個性與集體共存，實(shí)現(xiàn)自我教育

拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作，要求每名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時通過從集體中吸取巨大的力量和信心，在活動中充分體現(xiàn)個人的個性魅力。教師只負(fù)責(zé)把課程的內(nèi)容、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向參訓(xùn)者講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，充分尊重學(xué)員的主體地位。即使在課后的總結(jié)中，教練只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要讓學(xué)員自己講述體驗(yàn)和體會，達(dá)到自我教育的目的。

2 警察院校傳統(tǒng)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的區(qū)別

警察院校傳統(tǒng)體育教學(xué)過程以教師為主學(xué)生為輔，重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并把傳統(tǒng)知識技能當(dāng)作教學(xué)的最終目的。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的社會應(yīng)變能力。拓展訓(xùn)練與警察院校傳統(tǒng)體育教學(xué)最大的區(qū)別在于拓展訓(xùn)練以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，淡化教師的“教”。在拓展訓(xùn)練中“學(xué)”是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而有針對性為學(xué)生設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，而教師的“教”是指在通過模擬情景、場地設(shè)施、訓(xùn)練項(xiàng)目等為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，教師只是給予及時的啟發(fā)、引導(dǎo)。這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式進(jìn)入警察院校體育課將有利于加快傳統(tǒng)體育課教育觀和模式的改變。傳統(tǒng)教學(xué)體系中的交流、溝通的方式是在教師和學(xué)生間的單向溝通，而拓展訓(xùn)練中的溝通則是多向的。在教師與學(xué)生的多向交流過程中學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互交換感受，最終達(dá)成一致意見來完成任務(wù)。

3 警察院校拓展訓(xùn)練的必要性和迫切性

警察實(shí)戰(zhàn)理念是對警察實(shí)戰(zhàn)行為內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)，也是對警察實(shí)戰(zhàn)行為的基本態(tài)度和意識。警察實(shí)戰(zhàn)理念的核心之一，就是強(qiáng)烈的安全意識、自我保護(hù)意識，有效保護(hù)自己才能完成執(zhí)法任務(wù)。有什么樣的實(shí)戰(zhàn)理念就會產(chǎn)生什么樣的實(shí)戰(zhàn)行為，實(shí)戰(zhàn)行為受實(shí)戰(zhàn)理念支配。如何提高警察的戰(zhàn)術(shù)理念，是當(dāng)前警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練中迫切需要解決的課題。過去那種在課堂上的說教式課堂教學(xué)顯然不能有效解決這一難題，而讓所有學(xué)員都去實(shí)踐中鍛煉也無法做到；模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)也只能針對一些特殊情況和個別警種，因教官、場地、器材等原因，遠(yuǎn)不能達(dá)到普及的程度。

如何解決這一問題，可通過警察拓展訓(xùn)練來嘗試。拓展訓(xùn)練能提高學(xué)員的心理和思維能力、團(tuán)隊(duì)交流、保護(hù)、協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)的判斷、指揮能力，在警務(wù)技能訓(xùn)練中增添心理應(yīng)激訓(xùn)練，使學(xué)員充分適應(yīng)戰(zhàn)時的不同環(huán)境，及時處理各種突發(fā)復(fù)雜情況和案件。同時，拓展訓(xùn)練能提高學(xué)員的心理和思維能力、團(tuán)隊(duì)交流、保護(hù)、協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)的判斷、指揮能力，在警務(wù)技能訓(xùn)練中增添心理應(yīng)激訓(xùn)練，才能使學(xué)員充分適應(yīng)戰(zhàn)時的不同環(huán)境，及時處理各種突發(fā)復(fù)雜情況和案件。

4 警察院校開展拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)

4.1 綜合活動性

警察拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

4.2 挑戰(zhàn)極限

警察拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

4.3 集體中的個性

警察拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

4.4 高峰體驗(yàn)

在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

4.5 自我教育

教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來講，達(dá)到了自我教育的目的。

4.6 通過警察拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高

認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)大自然。

5 結(jié) 語

綜上所述，在警察院校體育教學(xué)積極引入拓展訓(xùn)練，能提高學(xué)員的心理和思維能力、團(tuán)隊(duì)交流、保護(hù)、協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)的判斷、指揮能力。在警務(wù)技能訓(xùn)練中增添心理應(yīng)激訓(xùn)練，使學(xué)員充分適應(yīng)戰(zhàn)時的不同環(huán)境，及時處理各種突發(fā)復(fù)雜情況和案件。在全國公安掀起“大教育、大培訓(xùn)”的又一輪公安教育的新高潮中，警察院校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練課程，既充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容又達(dá)到拓展訓(xùn)練的目的，也可以成為警察院校體育教學(xué)的有效途徑。

G807.4

A

1674-151X（2011）09-124-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.063

投稿日期：2011-05-25

嚴(yán)兆雄（1980 ～），助教，本科。研究方向：體育教學(xué)。