試析我國大學(xué)城體育資源的現(xiàn)狀與對策

尚志強 黃斐躍

（浙江傳媒學(xué)院 浙江杭州 310018）

試析我國大學(xué)城體育資源的現(xiàn)狀與對策

尚志強 黃斐躍

（浙江傳媒學(xué)院 浙江杭州 310018）

通過對我國部分新建大學(xué)城（杭州、溫州、寧波、濟南、西安等十余個城市為例）體育資源現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，認為，目前大學(xué)城各高校體育資源各自備用，體育資源在相對時間內(nèi)不能充分地發(fā)揮功能作用。如果各高校之間相互把各自的體育資源進行調(diào)配與共享，使其科學(xué)、合理運用與開發(fā)，就能解決大學(xué)生在體育選課和體育鍛煉中因體育資源不足的困難與問題。

大學(xué)城 體育資源 共享對策

1 問題的提出

高校體育是高等學(xué)校教育工作中的一個重要組成部分之一，為了進一步提高全民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才，高校體育必須全面提高辦學(xué)效益與質(zhì)量，只有提高辦學(xué)效益，更好地利用人力、物力、財力等資源，才能在資源有限情況下，有效地提高教育質(zhì)量[1]。基于滿足高等教育需要，浙江省政府在90年代就率先在全國嘗試構(gòu)建大學(xué)城。目前，杭州、寧波、溫州等地的大學(xué)城已發(fā)展到一定的規(guī)模，體育設(shè)施的配置相對完善。但是隨著學(xué)校每年學(xué)生招生數(shù)的不斷擴大，學(xué)生總?cè)藬?shù)不斷增加，以及現(xiàn)在高校體育大綱更有科學(xué)性和選擇性，學(xué)生上課可自由地選擇運動項目、上課時間和任課教師等趨勢，明顯各高校現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀難以滿足學(xué)生對體育鍛煉內(nèi)容和環(huán)境的需求，場地、器材等硬件設(shè)施已很難適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需求。因此，如何通過對大學(xué)城體育資源的合理開發(fā)、充分利用，向有限資源要效益，已經(jīng)成為大學(xué)城體育改革亟待研究的一個課題。本文將對大學(xué)城體育資源共享做一初步探討。

2 研究對象與方法

采用文獻資料法；實地考察法；專家訪談法，對我國部分新建大學(xué)城（以杭州、溫州、寧波、濟南、西安等十余個城市為例）體育資源基本情況作了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析與處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育師資隊伍的現(xiàn)狀

高校體育師資用于學(xué)校教育與教學(xué)的要求，并按國家對高校體育教育師生數(shù)比例的要求。它有一個較為合理的編制，能保證體育教學(xué)、訓(xùn)練、群體競賽活動的需要，而且每個教師都須經(jīng)過體育專業(yè)四年本科或以上學(xué)歷的學(xué)習(xí)后，再進入工作崗位。他們對體育都具備了一定的知識、技術(shù)與技能，能嫻熟地運用科學(xué)鍛煉方法來指導(dǎo)人們的體育鍛煉實踐。根據(jù)高校體育師資及新課程標準的要求,各高校近幾年的師資隊伍雖然有所改觀。但是，由于學(xué)校規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)的增多，許多高校還是難以適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)模式。從對我國部分新建大學(xué)城各高校的體育從師資人數(shù)編制、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)都不均衡。最主要突出的問題是有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，師資緊缺，教師承擔(dān)工作量較大，影響教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查有的學(xué)校專業(yè)不均衡，特別是田徑教師偏多。雖然，這幾年田徑教師紛紛改行，但還是難以適應(yīng)當前的體育教學(xué)模式。比如有的學(xué)校場館建造好了，苦于無專業(yè)教師，只能讓非專業(yè)的教師上崗，因教師水平低，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的學(xué)校有專業(yè)教師，卻無場館，造成人才浪費。因此，進行合理的教師資源的優(yōu)化整合和配置，是大學(xué)城各高校急需解決的問題。

3.2 場地設(shè)施的現(xiàn)狀

高校體育教育區(qū)別于其他學(xué)校教育的最大特點就是學(xué)校體育活動的開展離不開一定的體育場地、器材和設(shè)施，它是學(xué)校體育的重要組成部分和物質(zhì)基礎(chǔ)，其狀況如何會直接影響到學(xué)校體育工作的整體發(fā)展。[2]目前，各高校的招生情況一年比一年好，形勢大好。但是，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校體育課程的改革，各高校現(xiàn)有的體育設(shè)施已難以滿足學(xué)生的需求，更不能適應(yīng)新的體育理念的要求。從對我國部分新建大學(xué)城各高校體育體育場館的規(guī)劃和配制與學(xué)生人數(shù)的增加存在著十分明顯的差距，如果僅靠一個學(xué)校體育場館的利用，不可能解決學(xué)生人數(shù)增加和體育場館緊缺的矛盾。因此，建立體育設(shè)施的共享，可以達到優(yōu)勢互補作用，同時可緩解園區(qū)各院校體育設(shè)施不足的壓力。

3.3 課程設(shè)置與上課時間安排的現(xiàn)狀

近幾年，各高校雖然在課程設(shè)置、教學(xué)時間安排上有所改觀，但是，隨著高校教學(xué)制度的改革，新課程綱要和學(xué)分制的出臺，使目前的教學(xué)越來越顯露出不足之處。其一是課程設(shè)置面太窄，缺少新穎性、娛樂性、趣味性的課程。其二是上課時間不合理。主要是體育課一直以來都是體育部門要求學(xué)校將每天下午時間或上午3～4節(jié)時間留下來，提供體育部安排各學(xué)院的學(xué)生上課，而學(xué)生每天真正用到上課的時間只有一個單位時間，其余時間學(xué)生只能自己安排，另外，由于場館、師資等問題，限制了學(xué)生自由選擇課程和上課時間的權(quán)力，而且也影響了學(xué)生選擇其它學(xué)科的時間，更重要的是違背了新課程標準的精神。從調(diào)查結(jié)果看，目前，這幾所院校的排課時間主要集中下午5～6節(jié)或7～8節(jié)，有的院校在上午3～4節(jié)，這樣看來，其它時間的場館設(shè)施都處于閑置狀態(tài)，更主要的是由于體育課和運動隊訓(xùn)練集中在下午，體育設(shè)施只能滿足正常教學(xué)和訓(xùn)練，從而造成課外鍛煉無場地的現(xiàn)狀。

4 大學(xué)城體育資源共享的對策

4.1 納入教育行政管理工作范疇 建立高校體育資源共享的協(xié)調(diào)部門

教育行政部門要把實現(xiàn)高校體育資源共享的工作作為深化教育改革的重要課題，列入對學(xué)校體育工作的要求。要建立高校體育資源共享的協(xié)調(diào)部門，相互溝通，相互配合，共同規(guī)劃，共同管理；要共同制定資源共享的實施方案和管理辦法，明確各自的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，建立規(guī)范制度和激勵機制，使開放工作規(guī)范化，并保證資源共享，相惠互利。

4.2 體育師資優(yōu)化整合和配置 實現(xiàn)學(xué)分互認

目前，我國高等教育辦學(xué)體制打破了傳統(tǒng)辦學(xué)體制實行跨校選課和學(xué)分互認的新舉措，這對實現(xiàn)高校間的資源共享有較大的優(yōu)勢。學(xué)生可通過跨校學(xué)習(xí)學(xué)到在本校學(xué)不到的知識，同時能感受到不同學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。大學(xué)城各高校體育教師各有特點，可以利用教師的這種特點進行合理的教師資源優(yōu)化配置，進行優(yōu)勢互補。現(xiàn)杭州大學(xué)城各高校已在其它學(xué)科進行了教師和教學(xué)資源共享的嘗試，取得了良好效果。體育教師資源如何開展呢？筆者認為首先各高校建立一個跨校網(wǎng)絡(luò)體育選課系統(tǒng)，把各高校的特色專業(yè)和特長教師進行認真的分析，并合理分類，確定該學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)和特長教師。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同的學(xué)校，選擇自己喜歡的項目和教師進行體育課的學(xué)習(xí)。通過這種方式其優(yōu)越性在于可增加學(xué)生選擇的范圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣和熱情。同時利用這種方式的體育教學(xué)來加強體育教師的危機感，激勵每位教師的競爭意識，提高教學(xué)水平。

學(xué)分互認是實現(xiàn)資源共享的必然途徑，其有利于加大學(xué)校體育資源的開發(fā)程度和教師、教學(xué)資源的互補，促進各學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，只有在學(xué)分上相互承認，才有利于實現(xiàn)體育資源的共享。

4.3 加強場地設(shè)施管理 體育設(shè)施相互開放與融通

體育場地是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，體育事業(yè)的發(fā)展和國民身體素質(zhì)的提高與體育場地設(shè)施有著密切的關(guān)系，它的好壞直接影響參與者的積極性，因此對場地設(shè)施管理是非常重要的[5]。

目前，現(xiàn)在高校體育大綱更有科學(xué)性和選擇性，它能體現(xiàn)和符合個人掌握和接受體育運動價值的實質(zhì)。個人只有在自由地選擇運動項目、運動形式和活動內(nèi)容并能獨立掌握時，他們才能真正接受了體育運動，能最大限度地挖掘和發(fā)展學(xué)生個性。選擇式體育教學(xué)的開展就是為了更好的補充學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能根據(jù)自己的興趣選擇自己所喜愛的項目進行鍛煉[4]。但是，由于各高校體育設(shè)施有限，再加上排課時間的限制，因而不能滿足學(xué)生正常選課。如何改變這一現(xiàn)象，筆者認為各高校應(yīng)將體育設(shè)施相互開放和融通，這樣各高校的體育資源就能被充分地利用和調(diào)配，體育場地設(shè)施資源就能獲得共享。比如，各高校根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點，師資力量，課程安排讓學(xué)生選擇一些自己感興趣的項目，去接受不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格，這樣既能擴大學(xué)生對體育課內(nèi)容的選擇范圍和選擇需要，又能緩解各校體育設(shè)施，體育師資等較為緊張的狀況。

4.4 建立校際體育選課系統(tǒng) 充分利用信息資源

隨著信息時代的發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，人們在不同程度上對信息服務(wù)提出了不同的要求。高校作為高科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要孵化器，更是應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)自身[3]。各高校應(yīng)把體育的各類信息（學(xué)校的專業(yè)、教師的特長、體育場館的情況、上課時間、地點、以及每門課的考試內(nèi)容、標準和考試成績等） 發(fā)布網(wǎng)上，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況有針對性選擇上課時間、上課的內(nèi)容及自己喜歡的教師。學(xué)生每次上課應(yīng)采用讀卡制，通過刷卡累計學(xué)生上課時數(shù)，學(xué)生只要達到規(guī)定的時數(shù)，給予考核，合格給予學(xué)分。

5 結(jié)語

大學(xué)城體育資源的共享是現(xiàn)階段解決大學(xué)城各高校體育場地設(shè)施、師資力量等問題的有效措施。它可以最大限度地發(fā)揮各高校體育資源的使用效益，并以資源為紐帶，推動各高校體育的共同發(fā)展。實施大學(xué)城體育資源的共享工程，首先要改變以個體學(xué)校為主的教學(xué)模式，實行開放式教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，實行學(xué)分的相互承認，同時加強各校之間的相互協(xié)作，使學(xué)生在體育鍛煉中，身心得到健康并享受體育鍛煉的樂趣。大學(xué)城體育資源的共享必定將對我國全民健身計劃的實施和落實起著巨大作用。

[1]荊永根.實現(xiàn)高校體育資源優(yōu)化配置的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,1998(2):117～120.

[2]郭鼎文.廣州大學(xué)城體育資源的共享和開發(fā)[J].體育學(xué)刊,2005(4):89～91.

[3]劉芳.高校體育資源與社會共享的可行性及對策的探討[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,1999(1):10～12.

[4]呂向明.略論多校區(qū)大學(xué)的體育融合[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2003(4):108～109.

Based on our part of the new University City (Hangzhou, Wenzhou, Ningbo, Jinan, Xi'an, more than ten cities, for example) the status of physical resources, research and analysis, that the current University City reserve all of their college sports resources, sports resources the relative time in the play cannot be fully functional roles. If colleges and universities between the allocation of their resources and sharing of sports, to scientific, rational use and development, will be able to solve the elective students in sports and physical exercise due to physical difficulties and problems of inadequate resources.

University City；sports resource；sharing strategies

G80-05

A

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