淺談蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院勤工助學(xué)工作

劉潔蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104

近年來(lái)，由于擴(kuò)招校生急劇增長(zhǎng)，高校貧困生人數(shù)也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。教育部在2002年作了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)：全國(guó)普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為953萬(wàn)人，其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大約182萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的19%；特別困難學(xué)生約79萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的8%。為此，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)不斷完善資助貧困學(xué)生的政策與措施，在落實(shí)上狠下功夫，同時(shí)要求各高校建立了以國(guó)家助學(xué)貸款為主體的，包括獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特困生補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的多元化資助體系，確保不讓一名大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系為例，全系三個(gè)年級(jí)共有學(xué)生687名，其中貧困生共有216名，貧困生比例高達(dá)31.4%，這其中85%來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的江蘇北部地區(qū)，剩余15%來(lái)自部分外省。由于我國(guó)高等教育階段實(shí)行非義務(wù)教育，按照成本分擔(dān)的理論，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)已是一種必然趨勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)貧困生的的扶持與資助，僅今年我系下達(dá)的國(guó)家助學(xué)金高達(dá)111萬(wàn)，說(shuō)明了國(guó)家對(duì)高校教育的重視以及對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)。雖然國(guó)家與高校的助學(xué)金在很大程度上給貧困生解決了部分學(xué)費(fèi)問(wèn)題，但是，在日常生活中，最廣泛、為在校貧困生解決生活費(fèi)的途徑還是需要依靠勤工助學(xué)。

勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是目前采用比較廣泛的能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑。勤工助學(xué)不僅能從物質(zhì)上幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而且有助于培養(yǎng)其健全的人格和社會(huì)適應(yīng)能力、自立及創(chuàng)業(yè)能力，是將教育與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種良好方式。

我認(rèn)為，勤工助學(xué)有利于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化，形成積極向上的生活態(tài)度，從而能夠更好的回報(bào)和感恩社會(huì)的資助。貧困生更需要自信，相信自己，建立成功的信心，把注意力集中到自己的閃光點(diǎn)，自我欣賞，自我激勵(lì)”。提起勤工助學(xué)，有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得難為情，其實(shí)勤工助學(xué)不丟人。相反，勤工助學(xué)是一種學(xué)習(xí)方式，能夠提高自身綜合素質(zhì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)公德。同時(shí)這也是同學(xué)們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效發(fā)展途徑和歷練平臺(tái)。

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷來(lái)十分關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)勤工助學(xué)工作給予了極大的支持與幫助，已初步建立較為完善的“獎(jiǎng)、貸、助”工作體系。目前全院提供勤工助學(xué)的崗位在一定程度上解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂(yōu)，為他們學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。

學(xué)院在勤工助學(xué)方面的工作已經(jīng)系統(tǒng)化并列入了日常工作范圍。如何幫助這些貧困生度過(guò)大學(xué)三年并且順利走上理想的工作崗位，成為輔導(dǎo)員工作的重中之重。在每年新生入學(xué)初期，各系新生輔導(dǎo)員老師對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行摸底調(diào)查，建立貧困生檔案，做到“一生一案”。并且在未來(lái)的三年學(xué)習(xí)生涯中，系部負(fù)責(zé)勤工助學(xué)的教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)貧困生檔案實(shí)時(shí)更新，適當(dāng)將家庭經(jīng)濟(jì)狀況有改善或者家庭發(fā)生重大變故的同學(xué)檔案進(jìn)行及時(shí)變動(dòng)，務(wù)必將勤工助學(xué)崗位與勤工助學(xué)資金留給真正困難的同學(xué)。

學(xué)院通過(guò)各種渠道拓寬勤工崗位，力爭(zhēng)將勤工助學(xué)的崗位設(shè)置和學(xué)院培養(yǎng)人才的目標(biāo)相結(jié)合。以數(shù)字藝術(shù)系為例，我系邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師積極參與到勤工助學(xué)工作中來(lái)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及提高的角度，對(duì)勤工助學(xué)的同學(xué)提出新的要求與挑戰(zhàn)。在虛擬現(xiàn)實(shí)工作室，老師在挑選參與校企合作項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，優(yōu)先考慮貧困生，將他們帶到實(shí)際的校企項(xiàng)目中。在影視媒體工作室，三名專(zhuān)業(yè)教師共同成立左右映畫(huà)數(shù)字影視工作室，收納本專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參與到實(shí)際項(xiàng)目中，并且按照真實(shí)的企業(yè)模式，為參與項(xiàng)目的學(xué)生發(fā)放津貼，從很大程度上解決了同學(xué)們的生活費(fèi)用。在數(shù)字動(dòng)畫(huà)工作室，有一批家庭經(jīng)濟(jì)困難且專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，專(zhuān)業(yè)老師積極拓寬他們的勤工助學(xué)范圍，利用自身的社會(huì)資源，積極聯(lián)系企業(yè)與多方媒體，現(xiàn)有六名同學(xué)長(zhǎng)期為某雜志社提供原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)稿件。Q版形象造型社的人物卡通造型設(shè)計(jì)也在學(xué)院今年的“開(kāi)放展示一條街”中收獲頗豐，后續(xù)產(chǎn)生的媒體與經(jīng)濟(jì)效益至今仍在發(fā)揮作用。

在思想工作方面，學(xué)院組織黨員教師與貧困生結(jié)對(duì)子，幫貧幫困，在生活與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上幫助他們，讓勤工助學(xué)工作真正發(fā)揮“勤學(xué)”、“育人”的雙重功效。在學(xué)院黨委的指導(dǎo)下與各部門(mén)的積極配合和支持下，學(xué)工處成立了“黨員關(guān)愛(ài)基金”評(píng)選委員會(huì)并制定了《黨員關(guān)愛(ài)基金評(píng)選實(shí)施細(xì)則》。在對(duì)上報(bào)的申請(qǐng)材料進(jìn)行認(rèn)真審核，組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，并將初選名單在全院范圍進(jìn)行公示的情況下，學(xué)院每年評(píng)選出60名受資助同學(xué)。評(píng)選工作公平、公正、公開(kāi)，獲得資助的同學(xué)確系品學(xué)兼優(yōu)的家庭貧困生，體現(xiàn)了“黨員關(guān)愛(ài)基金”的宗旨。

勤工助學(xué)，顧其名思其義，“勤工”的目的是“助學(xué)”，“助學(xué)”才是“勤工”不折不扣的歸宿?？墒?，有些學(xué)生卻正好把兩者本末倒置。本來(lái)“助學(xué)”才是本，“勤工”只是“助學(xué)”的一種手段，但他們卻錯(cuò)誤地認(rèn)為“勤工”比“助學(xué)”更重要，因?yàn)椤扒诠ぁ笨梢話(huà)赍X(qián)，“得到實(shí)實(shí)在在的利益”，而“助學(xué)”的意義卻在近期內(nèi)不容易被看出來(lái)。另外由于社會(huì)上等一些不良風(fēng)氣的影響，有些貧困生會(huì)產(chǎn)生一些心理方面的問(wèn)題。有的貧困大學(xué)生或礙于面子，或以影響學(xué)習(xí)為由，放棄了一些送上門(mén)的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，甚至有的貧困家庭的同學(xué)拒絕在圖書(shū)館整理書(shū)籍，還振振有詞地認(rèn)為寧愿窮也要有志氣。其實(shí)勤工助學(xué)實(shí)際上是面向所有學(xué)有余力的學(xué)生，只是在同等條件下優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。我們應(yīng)該樹(shù)立勤工助學(xué)光榮的良好風(fēng)氣，創(chuàng)造一個(gè)讓貧困大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境。近年來(lái)，國(guó)家也逐漸將以自身努力為主的助學(xué)貸款和勤工助學(xué)將作為資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主渠道，而多年來(lái)一直沿用的減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等渠道已經(jīng)退到輔助位置。究其原因，我們認(rèn)為，這表示勤工助學(xué)不僅是我們從經(jīng)濟(jì)方面去幫助困難學(xué)生的一種做法，它還將成為高校一種新的育人渠道。

總之，勤工助學(xué)活動(dòng)作為教育與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種良好方式，在高校學(xué)生培養(yǎng)中起著非常重要的作用，我院一直積極發(fā)展，正確引導(dǎo)，使勤工助學(xué)真正發(fā)揮“勤學(xué)”、“育人”的雙重功效，幫助在校學(xué)生安心完成學(xué)業(yè)，提高自身綜合素質(zhì), 實(shí)現(xiàn)最終成功融入社會(huì)這一最終目標(biāo)。