對(duì)普通高校音樂專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)的思考

曾小海 (長沙大學(xué) 藝術(shù)系 湖南長沙 410003)

對(duì)普通高校音樂專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)的思考

曾小海 (長沙大學(xué) 藝術(shù)系 湖南長沙 410003)

高等學(xué)?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)校工作的核心之一，它是學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的基礎(chǔ)。音樂專業(yè)作為學(xué)校一門藝術(shù)學(xué)科，其科研的發(fā)展將必影響到學(xué)校科研的整體發(fā)展水平，因此，我們必須予以重點(diǎn)關(guān)注。高校音樂專業(yè)科研能力與別的學(xué)科相比顯得“先天不足”，整體科研水平欠缺。其科研工作能否快速發(fā)展，在一定程度上取決于科研隊(duì)伍的建設(shè)，本文從音樂專業(yè)科研隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一些加強(qiáng)音樂專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議。我們認(rèn)為：一、提高科研意識(shí)；二、明確科研目標(biāo)和任務(wù)；三、提高交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。

高校音樂專業(yè)；科研；師資隊(duì)伍；團(tuán)隊(duì)精神

“教學(xué)立校之基，科研是強(qiáng)校之本”“學(xué)科生存靠教學(xué)，學(xué)科的地位靠科研”。由此可見，高等學(xué)?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)校工作的核心之一?？蒲惺歉咝５囊豁?xiàng)基本的任務(wù)，也是高校教師工作的一部分，它對(duì)于提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)符合時(shí)代要求并具有創(chuàng)新精神的專門人才及促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有十分重要的作用。當(dāng)前教育評(píng)估已是教育主管部門管理高等學(xué)校的一種重要手段和方法，而評(píng)估中的一項(xiàng)必不可少的衡量指標(biāo)就是學(xué)校的科研工作和科研成果。音樂專業(yè)是普通高校一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，科研能力與別的學(xué)科相比顯得“先天不足”，整體科研水平欠缺，從而造成音樂專業(yè)每當(dāng)面臨評(píng)估時(shí)，科研方面的成果顯得尤為缺乏。如何尊重其藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，更好地進(jìn)行音樂科研管理與建設(shè)工作，建設(shè)一支符合音樂專業(yè)特點(diǎn)的科研隊(duì)伍是完成這一任務(wù)的前提。因此，科研隊(duì)伍的建設(shè)具有重要的意義，它是音樂專業(yè)科研活動(dòng)的基礎(chǔ)，是凝聚科技實(shí)力、提高科學(xué)研究水平的關(guān)鍵。它不僅有利于音樂專業(yè)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，更有利于提高學(xué)科核心競爭力。

正確認(rèn)識(shí)音樂專業(yè)自身的科研現(xiàn)狀以及如何合理定位，是充分發(fā)揮科研在音樂專業(yè)中的推動(dòng)作用，充分發(fā)揮學(xué)科、人才、技術(shù)和科研成果優(yōu)勢，確保音樂專業(yè)科研工作的順利開展的基礎(chǔ)。

音樂專業(yè)科研工作面臨的問題主要有：一是音樂專業(yè)由于實(shí)用性較強(qiáng)，有時(shí)能帶來相對(duì)豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，教師在科研上投入往往低于回報(bào)，教師缺乏科研動(dòng)力，整體科研水平欠缺，科研隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人物。二是專業(yè)的特殊性，無法象其他學(xué)科那樣，從科研上對(duì)教師科研水平進(jìn)行比較信服和客觀公正的評(píng)價(jià)與考核，教師容易自足與自滿，從事科研的積極性不高，影響了專業(yè)科研師資隊(duì)伍建設(shè)。三是音樂專業(yè)科研大多體現(xiàn)在技法或理論總結(jié)概括層面，整體科研水平、成就的實(shí)用度、社會(huì)影響力平均相對(duì)較低，也阻礙著音樂專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)和水平的提高。那么，高校音樂專業(yè)究竟如何建設(shè)一支具有一定水平的高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，本文擬從以下幾方面來闡述。

一、提高科研意識(shí)

音樂專業(yè)教師普遍在主觀上比較容易忽視科研工作，教師往往偏重專業(yè)技術(shù)、技巧的提高，而忽視科研能力的培養(yǎng)，在科研工作等方面主動(dòng)性尤為欠缺，教師申報(bào)科研課題的積極性不高，科研意識(shí)淡薄。從而造成音樂專業(yè)教師的科研理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重滯后于專業(yè)音樂教育的發(fā)展速度。因此，我們需要培養(yǎng)具有一定科研能力的教師員工，提高他們的科研意識(shí)。加強(qiáng)音樂專業(yè)教師的科研意識(shí)，首先要使他們認(rèn)識(shí)到科研對(duì)于學(xué)科發(fā)展的重要性。而提高音樂教師科研意識(shí)的前提是必須提高廣大音樂專業(yè)教師的思想認(rèn)識(shí)，以國家有關(guān)教育思想和科技思想為指導(dǎo)，來開展學(xué)校音樂專業(yè)的教育教學(xué)改革和科研工作，還可通過組織各種科研專題學(xué)習(xí)和科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師找到自己學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)和主攻方向。只有這樣，音樂專業(yè)的科研工作才會(huì)沿著正確的方向發(fā)展和提高。

具體來說，提高教師的科研意識(shí)可通過以下兩途徑來實(shí)施。

1.科研意識(shí)的提高需要培養(yǎng)教師自主意識(shí)，自主意識(shí)是意識(shí)的一種形式，自主意識(shí)強(qiáng)的個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)中能自己做主、自力更生、自我審查，能很好地控制自我和支配自我，不受別人支配。有了自主意識(shí)教師就會(huì)提高認(rèn)識(shí)自我的能力，意識(shí)到自我存在的價(jià)值和追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，意識(shí)自身的責(zé)任和義務(wù)。把握自身發(fā)展方向、自身的控制力、自我評(píng)價(jià)和自我教育等能力，才能有科研自主的覺悟，也才能產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力去支持實(shí)踐和完成科研活動(dòng)，更好地發(fā)揮進(jìn)行科研的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。

2.參與意識(shí)是意識(shí)的另一種形式，是指個(gè)體把參與各種公共事業(yè)作為自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，并將此作為一種自覺地追求。它是高校音樂教師在當(dāng)代社會(huì)應(yīng)具備的一種現(xiàn)代意識(shí)。參與意識(shí)常常是參與實(shí)踐改革的先導(dǎo)，是學(xué)科發(fā)展是否具有活力的重要標(biāo)志。參與就是自身學(xué)習(xí)和鍛煉能力的機(jī)會(huì)，通過不斷參與，既學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和成果，也能擴(kuò)大自己的視野，提高自己的學(xué)術(shù)科研水平。因此，建設(shè)一支優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，教師參與意識(shí)的加強(qiáng)必不可少。

二、明確科研目標(biāo)和任務(wù)

“向科研要質(zhì)量”是中國教育發(fā)展的大趨勢，也是音樂專業(yè)主動(dòng)發(fā)展有價(jià)值的必然選擇和目標(biāo)。有了目標(biāo)才能有前進(jìn)的動(dòng)力，要明確本專業(yè)科研的各項(xiàng)目標(biāo)，制定詳細(xì)和細(xì)致的科研工作任務(wù)。當(dāng)然，目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)該是科學(xué)性、可達(dá)性和可操作性，經(jīng)過全體科研成員反復(fù)研究討論，對(duì)科研工作列出了具體目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ髯黠L(fēng)和科研理念。同時(shí)，教師要把科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)上升到一定水平和高度作為一大重要目標(biāo)來實(shí)施，首先可把課程研究作為研究的內(nèi)容之一，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來相對(duì)要容易，作為站在一線的教師，他們是課程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者，有長久的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)、見解以及思維方式和方法的積淀，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，又經(jīng)常面臨教學(xué)中出現(xiàn)諸多問題，并且大多教師努力探索解決這些面臨的現(xiàn)實(shí)問題。這樣在研究課程問題時(shí)，他們有話可說，得心應(yīng)手，更容易出成果。在此基礎(chǔ)上，再設(shè)立更高的研究目標(biāo)，新時(shí)期下教育有新的要求，教師要明確自身所肩負(fù)的科學(xué)研究者角色，為完成好這個(gè)角色，教師除了傳播知識(shí)外，更要去探索、研究學(xué)科前沿領(lǐng)域，通過科研活動(dòng)來推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，這樣有助形成濃厚的科研氣氛，使科研素質(zhì)成為教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，并使科研常規(guī)化、習(xí)慣化、普及化，從而爭取多出優(yōu)秀人才，多出科研精品的目標(biāo)和任務(wù)。

三、提供交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)

大部分參與科研的同志并非專業(yè)科研人員，都是一線的音樂專業(yè)教師，對(duì)科學(xué)研究的方法并不非常熟悉，容易在研究過程中出現(xiàn)一些盲目的現(xiàn)象，導(dǎo)致研究水平和研究成果的質(zhì)量不高。因此，“走出去”，廣泛吸收各方面的先進(jìn)的科研工作經(jīng)驗(yàn)，多參加省內(nèi)外、國內(nèi)外的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，通過學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步啟發(fā)科研人員的學(xué)術(shù)思維、開闊其視野，提高其的科研素質(zhì)水平。具體說來，一是組織科研積極分子，請(qǐng)專家來指導(dǎo)，特別對(duì)年輕教師的科研活動(dòng)予以重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)，開展科研方法和科研技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)。二是多組織參加省級(jí)、校級(jí)組織的各種教學(xué)、科研培訓(xùn)，系統(tǒng)內(nèi)部也經(jīng)常進(jìn)行交流。在條件允許的情況下，多進(jìn)行一些高水平的學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)，要教師盡可能多參與其中。三是要堅(jiān)持以人為本的管理理念，給廣大教師提供平等競爭的舞臺(tái)，牢固確立教師在學(xué)校的主體地位，通過優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)，充分發(fā)揮教師的主體精神，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。牢固樹立尊重知識(shí)，尊重人才，為教學(xué)科研服務(wù)的觀念，為廣大教師營造一個(gè)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)密切配合良好的工作環(huán)境。要讓有才能的人發(fā)揮其作用，激發(fā)教師們科研工作的積極性。為了能讓人的積極性得以延續(xù)，要建立有效激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)績效管理，人們的工作動(dòng)力首先是利益的驅(qū)動(dòng)，一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度能誘發(fā)人們的工作積極性，使之為工作的目標(biāo)而努力，因此如何建立公平有效地激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，是激勵(lì)的重要方面，使教師向著有利專業(yè)的科研方向發(fā)展。曾有一位著名企業(yè)家說過：領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)不是去發(fā)現(xiàn)人才，而是應(yīng)建立一個(gè)可以出人才的機(jī)制，并維持這個(gè)機(jī)制健康持久地運(yùn)行，這個(gè)人才機(jī)制應(yīng)該給每個(gè)人相同的競爭機(jī)會(huì)，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把相馬變?yōu)橘愸R，充分挖掘每個(gè)人的潛能……這對(duì)音樂師資隊(duì)伍建設(shè)有很強(qiáng)的啟示作用。

四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)

在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中往往強(qiáng)調(diào)的是教師的職業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、教師的專業(yè)精神等。而對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與建設(shè)認(rèn)識(shí)較為缺乏。而團(tuán)隊(duì)精神對(duì)師資隊(duì)伍的整體教學(xué)、科研水平的提高的促進(jìn)作用巨大。尤其是對(duì)科研成果的取得的幫助更大。集體的力量大于個(gè)人的力量。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)在能夠促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科快速發(fā)展，科研就能上一臺(tái)階，反之，起阻礙作用。如何讓師資隊(duì)伍成為一個(gè)優(yōu)秀的具有超強(qiáng)教學(xué)、科研能力的教學(xué)隊(duì)伍。一方面領(lǐng)導(dǎo)在隊(duì)伍建設(shè)方面要有特殊才能與謀略，也就是領(lǐng)導(dǎo)要有一定的管理藝術(shù)。另一方面廣大教師團(tuán)結(jié)合作是保證科研有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)與普通教師之間在團(tuán)隊(duì)組成中是不可或缺的部分。然而，領(lǐng)導(dǎo)與教師的職責(zé)分工卻不一樣。一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)就是管理、制定方針等。要把建設(shè)一支具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力的骨干教師隊(duì)伍作為其首要任務(wù)，把學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的重點(diǎn)，圍繞學(xué)科發(fā)展與科研工作，設(shè)立相應(yīng)重點(diǎn)崗位支持津貼及獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有保障、能夠出成果的學(xué)術(shù)帶頭人及骨干教師提供支持，這樣有助于團(tuán)隊(duì)的凝聚力。另外一個(gè)作用就是以身作則，起帶頭和表率作用。

總之，建設(shè)一支符合音樂專業(yè)特點(diǎn)的科研隊(duì)伍需要我們不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科研隊(duì)伍的建設(shè)重要作用，它不僅有利于音樂專業(yè)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，更有利于提高學(xué)科核心競爭力，并且更能順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢與發(fā)展。

[1]馮長春.《中國近代思潮研究》人民音樂出版社 2007年10版 第168頁

[2]張楚廷.《教學(xué)論綱》高等教育出版社 1999年版

[3]郭聲健.《音樂教育論》 湖南文藝出版社 2004年版

曾小海(1979-)，男，助教，本科。研究方向：普通高校音樂教育，音樂理論、鋼琴教學(xué)。