淺談環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

董晏欣 （金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 浙江金華 321000）

淺談環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

董晏欣 （金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 浙江金華 321000）

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)有了更高的要求，同時(shí)也逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境心理學(xué)重要性。特別是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將環(huán)境心理學(xué)運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中的趨勢(shì)也愈加明顯。

環(huán)境心理學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

隨著我國(guó)人們生活水平的提高，工作節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注到室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，如今室內(nèi)設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科得到了不斷完善與較大的發(fā)展，環(huán)境心理學(xué)也隨之應(yīng)運(yùn)而生，并且成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性理論之一。環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用性心理學(xué)領(lǐng)域。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中其作用也日益顯現(xiàn)出來(lái)，主要目的是讓人在空間的活動(dòng)中有個(gè)人空間感、舒適感、安全感，讓周?chē)沫h(huán)境更有美感等設(shè)計(jì)感受。

環(huán)境影響不是決定性因素，卻是潛移默化的。事實(shí)上，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)必須以環(huán)境心理學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，才能從真正意義上體現(xiàn)出以人為本的設(shè)計(jì)理念。

一、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原理

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。同時(shí)環(huán)境心理學(xué)也是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個(gè)應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域。

我們先對(duì)“環(huán)境”和“心理學(xué)”的概念簡(jiǎn)要地了解一下。環(huán)境即為“周?chē)木硾r”，相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說(shuō)是圍繞著人們，并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造了簡(jiǎn)潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導(dǎo)人們更為文明、更為有效地進(jìn)行工作。心理學(xué)則是“研究認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過(guò)程和能力、性格等心理特征”的學(xué)科

二、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

1.視錯(cuò)覺(jué)上的空間感

空間的擁擠大小是客觀(guān)存在的，從心理學(xué)角度看，擁擠的空間總是令人不快的。1959年霍爾把人際交往的距離劃分為4種：親呢距離，0～0.5米，如愛(ài)人之間的距離；個(gè)人距離，0.5～1.2米，如朋友之間的距離；社會(huì)距離，1.2～2米，如開(kāi)會(huì)時(shí)人們之間的距離；公眾距離，4.5～7.5米英尺，如講演者和聽(tīng)眾之間的距離，人們雖然通常并不明確意識(shí)到這一點(diǎn)，但在行為上卻往往遵循這些不成文的規(guī)則。破壞這些規(guī)則，往往引起反感。所以在設(shè)計(jì)現(xiàn)有的空間環(huán)境是可以利用心理學(xué)中的視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，使小房間看起來(lái)很大，矮屋頂看起來(lái)較高，讓人在心里上會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的空間感。

2.色彩上的舒適感

顏色是環(huán)境構(gòu)成中的重要一環(huán)。顏色的變換可使人產(chǎn)生冷暖的感覺(jué)和一定的舒適感，讓人的心情更加放松。

例如：兒童房要表現(xiàn)出親情之間的溫暖、互勵(lì)，彼此可以感覺(jué)很輕松的環(huán)境，把孩子的空間設(shè)計(jì)得五彩繽紛，不僅適合兒童天真的心理，而且鮮艷的色彩在其中會(huì)洋溢起希望與生機(jī)。對(duì)于性格軟弱過(guò)于內(nèi)向的孩子，宜采用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，刺激神經(jīng)的發(fā)育。而對(duì)于性格太暴躁的兒童，淡雅的顏色，則有助于塑造健康的心態(tài)。

3.布局上的安全感

房間內(nèi)部的安排和布置也影響人們的知覺(jué)和行為。從心理感受來(lái)說(shuō)，并不是越開(kāi)闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托” 物體。家具安排可使人產(chǎn)生開(kāi)闊或擠壓的感覺(jué)，家具的安排也影響人際交往。

例如：客廳中沙發(fā)排列的方式也會(huì)影響人與人之間的關(guān)系，“U”字形排列有利于談話(huà)，“一”字形排列降低溝通效果，“C”排列讓人產(chǎn)生安全感。不同的設(shè)置都會(huì)影響家人之間、主客之間的感情交流與溝通。

4.結(jié)構(gòu)上的趣味感

形狀也會(huì)調(diào)節(jié)空間的感覺(jué)，如虛實(shí)的比例會(huì)給人帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)。圓形令人感覺(jué)柔和，多棱形狀則予人壓迫而危險(xiǎn)的感覺(jué)；高的東西令人覺(jué)得莊重而高達(dá)，矮的東西較平易近人。

例如：客廳室中間的地毯，多屬綜合圖案，它包括角花紋樣、邊緣紋樣等，這類(lèi)地毯在客廳、接見(jiàn)廳中經(jīng)常采用，是賓客有團(tuán)聚感、親切感；在大型廳堂內(nèi)常采用寬邊式構(gòu)圖的地毯，以增強(qiáng)室內(nèi)的區(qū)域感；在門(mén)廳、走廊通常采用單色或連續(xù)型圖案的地毯。不同風(fēng)格、意境的室內(nèi)應(yīng)選用不同特色的地毯陳設(shè)。

5.空間形狀的心理感受

由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對(duì)他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。

總結(jié)

總之，環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系，要想將空間設(shè)計(jì)與功能設(shè)計(jì)完成的盡善盡美，應(yīng)需圍繞著環(huán)境心理學(xué)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。在研究每個(gè)空間的用途、所需要的效果時(shí)，考慮到對(duì)其中生活者所產(chǎn)生的影響，也折射出設(shè)計(jì)的成熟性。

[1]《科技信息(學(xué)術(shù)研究)》.2008年18期.

[2]《環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，常懷生.2000年3月.112-04051-5.

[3]《室內(nèi)設(shè)計(jì)》.高等教育出版社，湯重熹.2008年5月 ISBN978-7-04-022713-0.

董晏欣，2005年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任教于浙江省金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，從事環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。