如何開(kāi)發(fā)繪畫(huà)潛力

余 娟 （咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系 湖北咸寧 437000）

談起繪畫(huà)這兩個(gè)字，大家十分熟悉。也許大家想到世界著名畫(huà)家達(dá)芬奇，俄羅斯寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)大師列賓，法國(guó)畫(huà)家柯羅，藝術(shù)天才畫(huà)家畢加索，中國(guó)畫(huà)家徐悲鴻、張大千、齊白石等名家。然而，說(shuō)起這個(gè)“家”字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。從專(zhuān)家角度分析，家即是經(jīng)營(yíng)某種行業(yè)專(zhuān)業(yè)的人或者說(shuō)掌握某種專(zhuān)門(mén)學(xué)識(shí)或有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及從事某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的人，另一層意思是從事某種特定專(zhuān)業(yè)或技術(shù)上比較有成就的自然人。所以，我們認(rèn)識(shí)從事某個(gè)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)或某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的人都可以稱為“家”，即畫(huà)家、政治家、書(shū)法家、物理學(xué)家、藝術(shù)家、家長(zhǎng)、思想家等等。這些“家”可以說(shuō)都是在某一個(gè)領(lǐng)域從事同一種活動(dòng)的人，都可以稱呼他（她）為“家”。

為什么那些家卻有著高等、高尚的經(jīng)濟(jì)或人格待遇，那是因?yàn)樗麄兒芫哂幸环N很強(qiáng)的潛力，比如：達(dá)芬奇、畢加索兩人都是藝術(shù)界、美術(shù)界的世界頂級(jí)名人，他們之所以有這般名氣，就在于他們能夠開(kāi)發(fā)出自已的潛力和潛質(zhì)，從而創(chuàng)造一幅“天價(jià)”的藝術(shù)作品。北京教科院研究所副研究員廖麗英說(shuō)過(guò)所有的人都是涂鴉的天才，但是為什么在長(zhǎng)大之后還能對(duì)繪畫(huà)保持興趣的人很少呢？因?yàn)槲覀兂扇藭?huì)覺(jué)得，畫(huà)一個(gè)圈，涂上紅色，這多簡(jiǎn)單啊。但是沒(méi)有考慮到這對(duì)一個(gè)筆都拿不穩(wěn)的孩子來(lái)說(shuō)，是很難的一件事。一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和藝術(shù)之靈感，某位高校藝術(shù)老師也說(shuō)過(guò)：“有靈氣，而感悟;有悟，而通;有通，而感”。充分發(fā)揮藝術(shù)之靈感，激發(fā)學(xué)者或?qū)W生的悟性。一方面利于開(kāi)發(fā)學(xué)生或孩子的潛力，應(yīng)當(dāng)給予最大的鼔勵(lì)和信心，因?yàn)樗际俏覀兩鲜稣f(shuō)的“家”。

繪畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫(huà)稱作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類(lèi)活動(dòng)一樣，繪畫(huà)也是模仿場(chǎng)景，如何開(kāi)發(fā)出創(chuàng)造這種猴子的藝術(shù)，著力做好以下幾方面：

一、EQ和IQ開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)

EQ稱為情商，稱情緒智力。IQ稱為智商，智力通常叫智慧，也叫智能，智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。

開(kāi)發(fā)繪畫(huà)潛力必須要開(kāi)發(fā)好繪畫(huà)者的情商和智商，無(wú)論哪個(gè)人情商和智商都是可以不斷開(kāi)發(fā)的，特別是從年齡較小的人最容易開(kāi)發(fā)，情商和智商通過(guò)后天的培養(yǎng)、鍛煉可以不斷增強(qiáng)。

左腦主要控制著知識(shí)、判斷、思考等，和顯意識(shí)有密切的關(guān)系，右腦控制能動(dòng)力，形象思維能力、獨(dú)創(chuàng)性等、五觀本能及想象力等。我認(rèn)為搞藝術(shù)，創(chuàng)造力的人右腦一定相當(dāng)發(fā)達(dá)。情商的關(guān)鍵在于生理培養(yǎng)和自然培養(yǎng)，兩者皆為重要。

情商的生理培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、想的綜合能力，好的生活環(huán)境，好的教育環(huán)境等。一是，要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，勤于思考問(wèn)題，勤于觀察問(wèn)題，勤于分析問(wèn)題。人的一切行為都是受激勵(lì)產(chǎn)生的，通過(guò)不斷的自我激勵(lì)，就會(huì)使你有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝所期望的目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到成功的頂峰－－－自我激勵(lì)是一個(gè)人邁向成功的引擎。人際關(guān)系是人與人之間的社會(huì)關(guān)系，是人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過(guò)交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。

智商的培養(yǎng)在于好的營(yíng)養(yǎng)條件、好的教育環(huán)境、好的物理培訓(xùn)方式等等。

二、提高繪畫(huà)基本功和特別訓(xùn)練

繪畫(huà)的基本功在于看、想、畫(huà)、理、描。即先要會(huì)看，看懂，看明白，看仔細(xì)。想即是想象和構(gòu)思，布局所要畫(huà)的物整體結(jié)構(gòu)，形狀、大小、色彩搭配等等。繪畫(huà)基本功是明暗素描，在發(fā)展自己的繪畫(huà)風(fēng)格之前必須先苦練明暗素描，最好達(dá)到爐火純青之境，然后畫(huà)各種風(fēng)格都能得心應(yīng)手。畫(huà)，在于運(yùn)用好臨摹，先仿后效。理，在于把整個(gè)作品進(jìn)行全局色彩搭配，添、加、點(diǎn)等工序。描，在于素描。從淺到深科學(xué)直觀地展現(xiàn)了素描繪畫(huà)的全過(guò)程。通過(guò)規(guī)范的學(xué)習(xí)，初學(xué)者將逐步掌握對(duì)物體的觀察方法、比例關(guān)系、空間關(guān)系、地理環(huán)境、形體結(jié)構(gòu)塑造的表現(xiàn)技巧；對(duì)學(xué)生的形象思維和審美修養(yǎng)的提高起著重要的引導(dǎo)作用。

三、繪畫(huà)地理位置、繪畫(huà)心態(tài)、繪畫(huà)工具的選定

在創(chuàng)造一幅作品時(shí)，我們往往要選擇一個(gè)好的位置，即位置可以說(shuō)習(xí)慣性位置、封閉性位置、自然界位置、獨(dú)特的隨機(jī)性位置。每幅作品在創(chuàng)作中位置的選定相當(dāng)重要，它直接影響人為思想、心態(tài)、思維的變動(dòng)。

繪畫(huà)按工具材料和技法的不同，分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等主要畫(huà)種。如版畫(huà)又根據(jù)版材的不同，分為木版畫(huà)、銅版畫(huà)、紙版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等；版畫(huà)還依制版方法和印色技法分類(lèi)，常見(jiàn)有腐蝕版畫(huà)、油印木刻、水印木刻 、套色版畫(huà)等。許多大師們?cè)趧?chuàng)造一幅作品之前，往往習(xí)慣性用常用的繪畫(huà)工具、特定的品牌工具、習(xí)慣性的工具。如果給兩樣不同的繪畫(huà)工具給他們繪制同樣一條龍，想必繪出的效果會(huì)完全不一樣，或者說(shuō)一定差異的。世界上沒(méi)有完全相同的作品。

繪畫(huà)潛力要用正確角度去欣賞，不追求完美，贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行分享、交流，使他們有更多溝通。人腦對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，并不是憑空產(chǎn)生的，它必須從已經(jīng)感知事物的大量表象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等“加工”才能形成，可見(jiàn)表象是想象的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮好情商、智商的后天培養(yǎng)，正確運(yùn)用好看、想、畫(huà)、理、描能力。

[1]《中國(guó)繪畫(huà)教材》.Jane ma leung.出版時(shí)間： 1975年.

[2]《單個(gè)素描靜物寫(xiě)生 、院派繪畫(huà)基礎(chǔ)教材》.陳曉明著.出版社：浙江人民美術(shù)出版社出版時(shí)間： 2006年1月.

[3]《如何培養(yǎng)藝術(shù)之“靈感”》.馮秋萍.出版：美術(shù)教育研究.2011年.

[4]《組合幾何素描/繪畫(huà)基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)臨習(xí)范本》.蔣志龍.出版社：廣西美術(shù)出版社.2008年3月.