積極心理學對大學生思想政治教育的啟示

姚書志 張英

（姚書志：陜西科技大學副校長,教授,碩士生導師。研究方向：思想政治教育理論與實踐。 張英：陜西科技大學思政部研究生。研究方向：思想政治教育理論與實踐。）

近年來，心理學被引入大學生思想政治教育，取得了一定成效。很多大學都成立了心理咨詢室，解決了許多學生的心理問題，讓這些問題學生獲得了快樂。但這只是解決了很少一部分心理不健康學生的問題，對于大部分心理健康或亞健康的學生卻無暇顧及。積極心理學認為心理學不僅應對苦難、困境等影響人心理的消極因素進行研究，而且應對人類自身所擁有積極力量進行研究。積極心理學提倡用一種積極樂觀的心態(tài)來分析人的心理，進而培育擴展人所固有的積極品質(zhì)，并以此來幫助問題人、健康人或者天才挖掘自身潛力并獲得幸福。將積極心理學理論運用于大學生思想政治教育，應關注大學生身上的積極力量，從他們身上的積極力量出發(fā)，通過營造積極的思想政治教育環(huán)境，激發(fā)受教育者自身的資源與潛力，以此來改善自身的品質(zhì)，并在積極品質(zhì)形成的過程中逐漸克服自己的不良品行，以此增強自身的積極情緒體驗能力。這樣，大學生就可以做到自身與思想政治教育的統(tǒng)一，從而提高思想政治教育的實效性。

一、塑造大學生的積極人格

積極心理學更多關注人的積極力量，如快樂、和平、愛、希望、幸福等。積極心理學認為只有人所固有的積極力量得到培育和增長，消極方面的力量才會被消除或抑制。思想政治教育應從中得到啟示。

首先，作為大學思想政治教育工作者，要善于發(fā)掘大學生身上的積極品質(zhì)，培養(yǎng)學生自信心，自我認同感，自我決定感。當代大學生有很多優(yōu)秀品質(zhì) ，他們能夠很好的適應社會，知識涉獵廣泛，對新事物接受力強，具有創(chuàng)新精神，社會交往能力強。他們對社會寬容，豁達，慷慨，自主，充滿愛心等。只要思想政治教育工作者善于發(fā)現(xiàn)并積極引導，無疑對思想政治教育會是很大的促進。

其次，思想政治教育工作者要注重教育方式的人性化和科學化。充分理解尊重當代大學生，在教育者和受教育者雙方地位平等的基礎上，引發(fā)大學生主動而深刻地思考，用心去感受，并付諸實踐，才能帶來大學生思想的轉(zhuǎn)化，行為的內(nèi)化，人格的完善，達到大學生自身和思想政治教育的融合。在此，可以借鑒國外的一些思想政治教育的方法。如新加坡的思想政治教育注重知、情、意、行的“順”，順情，順性，順理，順勢，順真。

二、構(gòu)建積極的思想政治教育環(huán)境

環(huán)境對人的思想品德的形成和發(fā)展以及思想政治教育活動有著重要的影響。優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)思想政治教育活動與各種環(huán)境因素的良性互動，對增強思想政治教育的實效性，有著重要意義。

首先，國家是社會的基本單位，樹立積極的國家發(fā)展目標至關重要。積極的國家發(fā)展目標就是樹立以提高人民生活質(zhì)量為核心，拋卻傳統(tǒng)的單純追求GDP的國家發(fā)展目標。高質(zhì)量的生活不僅是對物質(zhì)生活的追求，更是對健康和諧、讓人身心舒暢的生活環(huán)境的追求。這樣的環(huán)境能有利于大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

其次，家庭環(huán)境的影響會伴隨人的一生，創(chuàng)建積極的家庭環(huán)境很重要。積極心理學認為，積極的家庭環(huán)境應該是家庭成員之間無明顯角色界限及權(quán)威結(jié)構(gòu)，易于接受新事物，家庭呈現(xiàn)開放型狀態(tài)。這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子具有良好的個人品質(zhì)，能很好地適應社會，能很快找到自己的定位并實現(xiàn)自我價值， 有利于健康人格的形成。

再次，學校教育從本質(zhì)上說是一種生活，一種讓學生值得過的學習生活。積極教育主張把培育學生的優(yōu)點作為教育的根本目標，要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的積極力量、積極品質(zhì)，如愛心、樂觀、誠實、信念等。這樣學生將以正向的、積極的心態(tài)，自主而愉快地接受知識，在這樣的教育氛圍中，學生就會自覺不自覺地受到影響，使情操得到陶冶、意志得到鍛煉、人格得到塑造，這也正是大學生思想政治教育的目的。

三、培養(yǎng)大學生的積極情緒體驗

積極心理學理論指出，積極情緒是指能激發(fā)個體產(chǎn)生積極行為或行為傾向的情緒。在大學生思想政治教育中，通過教師的積極引導，激發(fā)學生的自我思考，從而對思想政治教育產(chǎn)生積極傾向的情緒體驗就是積極情緒體驗。一旦積極情緒體驗產(chǎn)生，學生就會主動接近思想政治教育，用心參與思想政治教育，通過主動理解和接受，納入自己的生活之中，體驗到自身價值目標實現(xiàn)時的成就感，達到了自我成長與思想政治教育的融合，提高了思想政治教育的實效性。

積極體驗是指個體滿意地回憶過去、幸福地感受現(xiàn)在并對未來充滿希望的一種心理狀態(tài)。教師要培養(yǎng)學生接受思想政治教育的積極情緒體驗能力。通過對過去思想政治教育過程中積極情感體驗的回憶，提升他們對當前思想政治教育的感悟能力，樹立對待生活的樂觀主義態(tài)度，增強大學生的幸福感、滿意感和快樂感，并能滿懷希望的面對未來。

［1］邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理，高等教育出版社，1999.

［2］任俊.積極心理學，上海教育出版社，2006.