淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效導(dǎo)入

許園

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，而一個(gè)好的、高效的課堂導(dǎo)入也對(duì)一堂英語(yǔ)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。一堂英語(yǔ)課若有良好高效的導(dǎo)入便能吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，樂(lè)于去學(xué)，享受整個(gè)課堂過(guò)程，也能減少學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥，并且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的形成十分有利。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，較為高效且適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入方式如下：

一、問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入法又叫“free talk”，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適用范圍最廣、最普遍、操作最簡(jiǎn)單的一種導(dǎo)入法。它可以是師生也可以是生生之間的問(wèn)答，它不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知，還能引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，尋找新問(wèn)題的方法和途徑。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重要的是積累，提高語(yǔ)言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、故事導(dǎo)入法

在上課前，講述與課文內(nèi)容情節(jié)緊密相關(guān)的知識(shí)性及趣味性故事，以達(dá)到巧妙引入的目的。除此之外，故事導(dǎo)入法既可以有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如，在教學(xué)“Colors”這課時(shí)，先出示一只可愛(ài)的猴子，告訴他們這只棕猴子是個(gè)賣水果的。再問(wèn)他賣些什么水果呢？這時(shí)，學(xué)生的積極性完全被激活了，爭(zhēng)著搶著要說(shuō)出自己的猜想。

四、游戲?qū)敕?/p>

“玩”是兒童的天性，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)游戲。從游戲?qū)?，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。如，在教學(xué)身體單詞時(shí)，做“Touch your…”的游戲，這樣做既活躍了課堂，又進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)生記憶深刻。

五、歌曲導(dǎo)入法

在上課之前，恰到好處地運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)母枨鷣?lái)點(diǎn)綴開(kāi)始，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地渲染氣氛，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。如果能把與教材有關(guān)的樂(lè)曲聯(lián)系起來(lái)，那么，不僅能使學(xué)生得到快感、樂(lè)趣和享受，而且還能更深入地理解教材。如，在教“Hello”這課時(shí)，對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，以一首flash英文歌曲“Hello”來(lái)直接導(dǎo)入新課。英文歌曲有節(jié)奏感，而且唱起來(lái)朗朗上口，在愉快的氣氛中導(dǎo)入學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到很輕松且印象深刻。

六、實(shí)物和圖畫導(dǎo)入法

在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能清楚地揭示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自覺(jué)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語(yǔ)感知事物和理解問(wèn)題的能力。如，在教學(xué)生水果單詞時(shí)，事先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備蘋果、梨、香蕉、棗、桔子等水果，上課時(shí)隨便走到哪便拿起實(shí)物問(wèn)，這樣學(xué)生把圖形與單詞結(jié)合起來(lái)，就自然而然地理解并記住了它們的意思。

七、情境導(dǎo)入法

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要語(yǔ)言環(huán)境，直觀真實(shí)的畫面、情景使人有身臨其境的感覺(jué)，這樣就會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入其中。教師在情境導(dǎo)入中抓住時(shí)機(jī)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使本節(jié)課自然而然地過(guò)渡到新課上去，這種方式在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中相當(dāng)廣泛，其方式方法也多種多樣。如，真實(shí)物體導(dǎo)入，讓學(xué)生顯而易見(jiàn)；生動(dòng)表演導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。比如，在教學(xué)有關(guān)于“animal”的內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，告訴學(xué)生森林要舉辦一個(gè)“化裝舞會(huì)”，學(xué)生的好奇心與積極性就會(huì)被瞬間激發(fā)。

八、多媒體導(dǎo)入法

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的普及，多媒體教學(xué)手段已進(jìn)入課堂，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如，圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能提供規(guī)范的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，還可以提供直接自然的語(yǔ)言使用示范。如，教學(xué)“My bedroom”內(nèi)容時(shí)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就進(jìn)入“my bedroom”，里面的物品立刻呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生還可以看著單詞和圖畫，聽(tīng)著標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)學(xué)習(xí)單詞。由此導(dǎo)入對(duì)話的教學(xué)，學(xué)生興趣盎然。