淺談如何提高英語教學(xué)效率

張麗斐

我作為一名年輕的英語教師，從教幾年來本著尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神的原則，在英語教學(xué)中就提高教學(xué)效率做了以下幾方面的嘗試：

一、明確英語教學(xué)目標(biāo)。我們英語教學(xué)的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中，樹立學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和具備聽、說、讀、寫能力，形成一定的語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)家曾經(jīng)明確指出，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有必然的聯(lián)系。創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才有身臨其境的感覺，才能積極主動地參與學(xué)習(xí)，特別在語言方面的學(xué)習(xí)，環(huán)境因素顯得極為重要。因此，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會獲得事半功倍的效果。那么怎樣創(chuàng)設(shè)課堂英語的氛圍呢？最簡單的是我自己取了英文名字Jenny，課上、課下學(xué)生都叫我Jenny，我讓班里每個同學(xué)都給自己取一個英文名字，而且在英語課上讓學(xué)生回答問題時都叫學(xué)生的英文名字，在英語課上要求學(xué)生相互之間也用英文名字，就連考試的成績表，我也用英文的形式張貼在教室后面的墻上，這樣能讓學(xué)生感受到濃厚的英語味道。我還在教室里張貼一些著名的諺語。比如：Where theres a will theres a way．(有志者事竟成)；Everything comes to him who waits．(功夫不負(fù)有心人)等等，這樣的句子既能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，又有趣味性。讓整個教室時刻都體現(xiàn)出一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，起到一種潛移默化的作用。我在上英語課的時候，除了必要英語語法解釋外，最大限度地用英語上課。這樣既能創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，又能提高學(xué)生聽力。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我們都知道，良好的開端是成功的一半，頭開好了，基礎(chǔ)就打好了，成功就有希望了，對剛接觸英語的學(xué)生來說，要培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，首先是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我多借助直觀教具，如字卡、卡片、圖片、實物、模型、簡筆畫等，比如在教單詞“dog”時，直接告訴學(xué)生dog--狗的意思，這樣太單調(diào)，學(xué)生不容易記住，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對單詞的印象，我在黑板上寥寥數(shù)筆勾畫出一只活靈活現(xiàn)的狗，利用這一幅圖進(jìn)行對話，T：What is this in English？S：Its a dog，緊接著把dog寫在下面，學(xué)生就會明白，dog是狗，這樣圖—詞—句結(jié)合起來，視、聽、說融為一體，既加深印象，又強(qiáng)化記憶，同時也強(qiáng)化了語感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

四、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，人的情感與認(rèn)識事物的過程是緊密聯(lián)系的，老師的不同情感會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成不同的影響。當(dāng)代課堂教學(xué)是以學(xué)生為主題，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。讓整個課堂充滿愛的味道，只有在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生才能處在一種開放、投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能卸下思想包袱，在不知不覺中會對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在英語教學(xué)中，教師要放下師道尊嚴(yán)，對學(xué)生要慈祥和藹，教師要主動關(guān)愛學(xué)生。

“親其師”才能“信其道”，才能“樂其教”。因此在課堂教學(xué)中，教師的語言、神態(tài)要親切自然，盡可能地創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不要總認(rèn)為自己高人一等，這樣會讓學(xué)生對你望而卻步。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼，這樣學(xué)生就不會積極主動地學(xué)英語。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師不要急于糾正錯誤，更不能批評指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該先給予鼓勵與贊揚(yáng)，對了要及時肯定，贊美的話應(yīng)該時常掛在嘴邊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹立自信心。答錯了，要用建議性的委婉的表達(dá)，使學(xué)生重樹自信心。

教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂中交流互動，自由發(fā)揮其見解。不要擔(dān)心課堂上學(xué)生鬧鬧嚷嚷，教師難以控制課堂。事實上，鬧鬧嚷嚷正是語言學(xué)習(xí)的一個特點，特別是英語學(xué)習(xí)更需要學(xué)生開口交流，學(xué)生在交流中交換思想，學(xué)到知識，在這一過程中體味到自信、成功的樂趣，并與老師建立朋友式民主和諧的師生關(guān)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

五、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功。教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力，在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中，要有效提高學(xué)習(xí)效率，教師必須讓學(xué)生獲得成功感。(每一節(jié)課，我都會準(zhǔn)備一些小獎品)在教學(xué)上，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況設(shè)計易懂而又有趣的知識，讓學(xué)生都能完成任務(wù)，體驗到成功的快樂，從而更加樂于學(xué)習(xí)英語。

（作者單位 河北巨鹿縣育紅學(xué)校）