新會計(jì)準(zhǔn)則下會計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)研究

雷清

摘 要：新會計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)實(shí)施了4年有余，已凸顯出對會計(jì)教學(xué)的影響。文章通過結(jié)合會計(jì)教學(xué)，分析了新會計(jì)準(zhǔn)則對會計(jì)教學(xué)的影響，并對會計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)提出了相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：新會計(jì)準(zhǔn)則 會計(jì)專業(yè)能力 策略

中圖分類號：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）06-163-02

財(cái)政部于2006年發(fā)布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》建立了與我國市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，與國際慣例相趨同的，涵蓋各類企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則體系。這次會計(jì)改革，在中國的歷史上是一次重大的會計(jì)革命，在其他國家也是少見的，這次會計(jì)改革引起了全社會的廣泛關(guān)注，也引起了國際社會的廣泛關(guān)注，其現(xiàn)實(shí)意義是不言而喻的。自2007年1月1日新會計(jì)準(zhǔn)則在上市公司率先實(shí)施以來，至今已有4年余，為了適應(yīng)這一新的會計(jì)準(zhǔn)則，各大高校、高職院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教學(xué)單位均對會計(jì)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，以期提高學(xué)生的會計(jì)專業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。

一、新會計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)

新準(zhǔn)則特點(diǎn)可用16個(gè)字代替，就是“立足國情、借鑒國際、涵蓋廣泛、獨(dú)立實(shí)施”，這些特點(diǎn)包涵在每個(gè)準(zhǔn)則中，包涵在每個(gè)準(zhǔn)則的制定過程中。我國的會計(jì)國際化道路，經(jīng)歷了從借鑒、協(xié)調(diào)到國際趨同三個(gè)階段。從20世紀(jì)的借鑒國際貫例，到本世紀(jì)初的國際協(xié)調(diào)，到目前的國際趨同，反映了我國政府對會計(jì)的國際化立場和觀點(diǎn)。

二、新準(zhǔn)則對會計(jì)教學(xué)的影響

1.新準(zhǔn)則對教的影響。新準(zhǔn)則體系體現(xiàn)了中國會計(jì)準(zhǔn)則的新理念與特色，同時(shí)也反映了會計(jì)準(zhǔn)則的完整性與協(xié)調(diào)性，以及與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的趨同性，為我國會計(jì)實(shí)務(wù)提供了會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)。這一準(zhǔn)則的出臺，對各類財(cái)經(jīng)院校的會計(jì)專業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響，特別是會計(jì)學(xué)科的教育教學(xué)需要做多方面的調(diào)整。第一，會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的是使學(xué)生理解和掌握會計(jì)的基本理論、基本知識和基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決會計(jì)實(shí)務(wù)中遇到的各種問題的能力。以六大會計(jì)要素作為會計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心，對經(jīng)濟(jì)交易和事項(xiàng)進(jìn)行分析記錄，并以財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告為終結(jié)，有很強(qiáng)的操作性和一定的技術(shù)性。會計(jì)是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，因此它的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合我國頒布的會計(jì)準(zhǔn)則。此次會計(jì)準(zhǔn)則體系的全面出臺也意味著需要對會計(jì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和提升。第二，會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，就目前來看，各類學(xué)校的會計(jì)專業(yè)都各自的實(shí)踐教學(xué)場所和資料。新會計(jì)準(zhǔn)則更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、判斷能力，因此，就要對現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一次改進(jìn)和完善，使之與理論相互協(xié)調(diào)，真正達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)理論的教學(xué)目的。

2.新準(zhǔn)則對學(xué)的影響。新準(zhǔn)則對學(xué)方面最大的影響就是加強(qiáng)了“公允價(jià)值”在會計(jì)計(jì)量中的地位。在新會計(jì)準(zhǔn)則體系中，由于公允價(jià)值在會計(jì)計(jì)量中得到確認(rèn)，因而成為此次新準(zhǔn)則與舊準(zhǔn)則的主要區(qū)別之一。新準(zhǔn)則下會計(jì)信息在更大范圍上受主觀判斷的影響。很多時(shí)候，公允價(jià)值都需要人的主觀判斷，如投資性房地產(chǎn)的價(jià)值，市場價(jià)格并非唯一，即便是同類型的房產(chǎn)，也不是唯一的和同樣的。除了主觀判斷以外，還需要很多估算，比如計(jì)提長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備時(shí)需要估計(jì)可收回金額，其中未來現(xiàn)金流量和取得現(xiàn)金流量的年份的確定具有較強(qiáng)的主觀性。新會計(jì)準(zhǔn)則對許多會計(jì)核算處理只做了原則性要求，賦予企業(yè)很大的會計(jì)政策的選擇權(quán)，對會計(jì)職業(yè)判斷提出了更高的要求。職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)可以說是會計(jì)學(xué)習(xí)中最為困難的一項(xiàng)任務(wù)。其次，新準(zhǔn)則體系是一套完整的體系，要清楚其同企業(yè)會計(jì)制度、小企業(yè)會計(jì)制度、行業(yè)會計(jì)制度及以前舊準(zhǔn)則的區(qū)別，這也給會計(jì)學(xué)習(xí)帶來了不小的難度。第三，學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，不只學(xué)習(xí)準(zhǔn)則本身及指南，還要不斷地關(guān)注其最新進(jìn)展。近年來，我國經(jīng)濟(jì)無論是在廣度還是深度上都快速地融入到了世界經(jīng)濟(jì)體系，經(jīng)濟(jì)融入世界，需要有一套統(tǒng)一的會計(jì)商業(yè)語言來進(jìn)行國際經(jīng)貿(mào)交流和投融資活動(dòng)，需要有一套公認(rèn)、一致、科學(xué)的會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范。可以預(yù)見，會計(jì)準(zhǔn)則還會不斷隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷調(diào)整、優(yōu)化，學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則將是一項(xiàng)長期不斷的，必須隨時(shí)更新知識。

三、新準(zhǔn)則下會計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.科學(xué)地修訂人才培養(yǎng)方案。各大院校都是根據(jù)結(jié)合會計(jì)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院定位、地域特點(diǎn)等制定人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程以培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性人才。隨著新準(zhǔn)則體系的逐步全面實(shí)施，必須對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)地修訂。如果有條件可以請一些企業(yè)的會計(jì)師或會計(jì)師事務(wù)所的專業(yè)人員來參與修訂人才培養(yǎng)方案和課程理論大綱、實(shí)踐大綱等，這些專業(yè)人員已經(jīng)在新會計(jì)準(zhǔn)則體系下進(jìn)行4年會計(jì)實(shí)務(wù)操作，會對準(zhǔn)則有更好的理解和領(lǐng)會，更能把握重點(diǎn)，有他們的參與，筆者相信這些會計(jì)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性信息可以更好地為會計(jì)教學(xué)服務(wù)。

2.系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)教師的再培訓(xùn)。新會計(jì)準(zhǔn)則為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會計(jì)國際趨同的需要，與以往的會計(jì)制度有較大的區(qū)別。新準(zhǔn)則明確了“決策有用”的財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告目標(biāo)，重確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告、輕記錄，引入公允價(jià)值計(jì)量屬性，引入了資產(chǎn)負(fù)債觀的，明確了會計(jì)信息質(zhì)量特征，進(jìn)一步完善了成本補(bǔ)償制度，改進(jìn)了成本核算項(xiàng)目和方法。新準(zhǔn)則觀念新、內(nèi)容多、難度大，對會計(jì)專業(yè)教師來說學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這些對于已經(jīng)熟悉舊的會計(jì)制度的會計(jì)專業(yè)教師來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此非常有必要對會計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的再培訓(xùn)。這里的再培訓(xùn)要包括理論培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)等多個(gè)方面的培訓(xùn)。會計(jì)教師是會計(jì)理論知識、實(shí)踐知識的傳播者，只有在教師掌握好新會計(jì)準(zhǔn)則的前提下，才能在課堂教學(xué)中將相關(guān)知識通俗易懂地講解出來。

3.重視會計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。新會計(jì)準(zhǔn)則其中一大亮點(diǎn)就是將公允價(jià)值這種計(jì)量屬性提升至非常重要的位置，這一新的變化是我國會計(jì)核算向國際會計(jì)準(zhǔn)則邁進(jìn)的一大舉措，同時(shí)它的實(shí)施對會計(jì)從業(yè)人員提出了非常高的要求，那就是在會計(jì)工作中需要有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。會計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)校就開始，讓學(xué)生在一開始接觸會計(jì)這門學(xué)科的時(shí)候就有意識地提高自身的職業(yè)判斷能力，這樣才能在以后的實(shí)務(wù)工作中較好地適應(yīng)工作需要。教師在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要有意識地培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生在面對不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，結(jié)合實(shí)例教學(xué)法培養(yǎng)職業(yè)判斷能力。會計(jì)從業(yè)人員只有從接觸會計(jì)知識開始就樹立起職業(yè)判斷意識和思維，才能在今后一步步強(qiáng)化職業(yè)判斷能力，更好地適應(yīng)新準(zhǔn)則，更好地發(fā)揮會計(jì)的作用，提供對決策有用的會計(jì)信息。在新形勢下會計(jì)教學(xué)不再是簡單的知識傳授，如何在會計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力則更值得教師去探討和深思。

4.多渠道大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。會計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，通過實(shí)踐不僅可以加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)知識的理解，而且可以獲得書本以外的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是由于會計(jì)工作的特殊性，企業(yè)不可能一次性接收大量的實(shí)習(xí)學(xué)生，而且實(shí)習(xí)學(xué)生并不能全面接觸企業(yè)的賬務(wù)。因此要通過模擬實(shí)習(xí)、會計(jì)實(shí)習(xí)軟件等多種渠道大力加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在新會計(jì)準(zhǔn)則全面實(shí)施的大環(huán)境下，會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該適時(shí)改進(jìn)，及時(shí)更新實(shí)習(xí)資料、會計(jì)軟件等，聘請有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣會計(jì)理論知識才能轉(zhuǎn)化成為可以指導(dǎo)實(shí)踐的有用的知識。此外，對于會計(jì)人員很重要的職業(yè)判斷能力也需要實(shí)踐教學(xué)的支撐。會計(jì)專業(yè)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)不僅需要扎實(shí)的理論知識，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有通過多種渠道不斷加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，才能在增強(qiáng)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)判斷能力。

5.注重教學(xué)方法的改進(jìn)。為了適應(yīng)新會計(jì)準(zhǔn)則，會計(jì)教學(xué)在方式上要形式多樣，富于變化，注重職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中可以大量使用案例教學(xué)法、提問教學(xué)法等多種多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，積極組織學(xué)生討論并分析。教師避免只灌輸會計(jì)分錄，學(xué)生更要避免死記硬背。要讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，不能只單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)而忽視抽象思維能力培養(yǎng)。當(dāng)然，這一切也要求教師具備較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德。

四、結(jié)束語

目前，我國大多數(shù)會計(jì)從業(yè)人員還只處在核算層次，不具備準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)判斷的能力。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，企業(yè)面臨的不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)日益增多,我國會計(jì)準(zhǔn)則也會進(jìn)一步同國際會計(jì)準(zhǔn)則接軌，提高本單位的會計(jì)信息質(zhì)量是會計(jì)人員急需解決的問題。各大院校的會計(jì)專業(yè)是向社會輸送高級專業(yè)會計(jì)人才的最主要途徑之一，因此，在整個(gè)會計(jì)教學(xué)中，一方面應(yīng)注意新會計(jì)準(zhǔn)則對會計(jì)學(xué)科各相關(guān)課程內(nèi)容影響的整合與安排，另外要重視會計(jì)專業(yè)職業(yè)判斷能力、實(shí)踐操作能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育，會計(jì)職業(yè)判斷空間的擴(kuò)大，必須在會計(jì)教育中強(qiáng)化對會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的教育，以避免可能產(chǎn)生的會計(jì)操縱行為，保證會計(jì)信息的真實(shí)性和可靠性。

[基金項(xiàng)目：商洛學(xué)院科研資助項(xiàng)目（09SKY006），商洛學(xué)院教改資助項(xiàng)目（09jyjs02012）]

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：商洛學(xué)院 陜西商洛 726000）（責(zé)編：芝榮）