兒童保健全程引入心理行為評(píng)估與干預(yù)的效果分析

劉春忠

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，人們對(duì)健康的要求和關(guān)注程度隨之提高，從以前傳統(tǒng)觀念下的“有病治病”正在逐漸向現(xiàn)在的“無(wú)病防病”這一更新的理念進(jìn)行過(guò)度［1］。為了對(duì)兒童保健工作中全程引入心理行為評(píng)估與干預(yù)的效果進(jìn)行研究討論。為了對(duì)兒童保健工作中全程引入心理行為評(píng)估與干預(yù)的效果進(jìn)行研究討論，使兒童健康保健工作服務(wù)更具合理性，使兒童在接受健康保健服務(wù)的過(guò)程中能夠得到實(shí)質(zhì)的益處，使兒童保健服務(wù)工作更加深入人心，能夠被更多的家長(zhǎng)及兒童所接受，我們組織進(jìn)行了本次研究。在研究的整個(gè)過(guò)程中，我們抽取過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)我院接收的健康保健兒童資料106份，將其分為兩組，分別采用常規(guī)的傳統(tǒng)保健方式和在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全程心理行為評(píng)估與干預(yù)。對(duì)兩組兒童的頭圍、體重、身高、行為問(wèn)題情況進(jìn)行比較分析，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

資料和方法

1.一般資料:采用臨床研究過(guò)程中常用的隨機(jī)抽樣方法，在2008年2月至2011年2月這三年時(shí)間里，抽取我院接收的健康保健兒童資料106份，將其分為兩組，兒童中年齡最大者8歲，年齡最小者15個(gè)月，平均年齡3.2歲;兒童中有61位男性和45位女性;抽樣兒童的所有自然資料，統(tǒng)計(jì)學(xué)差異并不明顯，在研究過(guò)程中可以進(jìn)行比較分析。

2.方法:將抽樣中106份接受健康保健服務(wù)的兒童資料隨機(jī)分為A、B兩組，平均每組53例。A組兒童采用常規(guī)的傳統(tǒng)保健方式;B組兒童在A組基礎(chǔ)上接受全程心理行為評(píng)估與干預(yù)。對(duì)兩組兒童的頭圍、體重、身高、行為問(wèn)題情況進(jìn)行比較分析。

3.數(shù)據(jù)處理:在本次研究過(guò)程中所得到的所有相關(guān)數(shù)據(jù)，均采用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理分析，當(dāng)P＜0.05時(shí)，我們認(rèn)為數(shù)據(jù)之間有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

結(jié) 果

經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，B組兒童的頭圍、身高、體重的發(fā)育情況明顯較A組兒童理想，且統(tǒng)計(jì)學(xué)差異非常明顯(P＜0.05);該組兒童出現(xiàn)行為問(wèn)題的人數(shù)明顯少于A組兒童，且統(tǒng)計(jì)學(xué)差異非常明顯(P＜0.05)。

討 論

在對(duì)適齡兒童進(jìn)行健康保健服務(wù)工作的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的監(jiān)測(cè)和正確的指導(dǎo)是該項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)的主要方向和實(shí)際內(nèi)容，在對(duì)兒童進(jìn)行健康保健服務(wù)的過(guò)程中應(yīng)該充分體現(xiàn)出該項(xiàng)服務(wù)的整體性和全面性，以上述內(nèi)容為基本出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同兒童對(duì)具體特點(diǎn)為其提供個(gè)性化的健康保健服務(wù)，在個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)上還要保證健康保健服務(wù)更“全面”、更“專業(yè)”、更“深入”，這就對(duì)相關(guān)的從業(yè)人員和執(zhí)行者提出了一個(gè)更高的要求［2］。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果顯示，兒童的心理行為方面出現(xiàn)問(wèn)題在育兒過(guò)程中遇到所有問(wèn)題的排在首位，而對(duì)于這種現(xiàn)象的控制和治療在傳統(tǒng)的兒童保健服務(wù)工作中還沒(méi)有具體的體現(xiàn)和介紹［3］。我們所倡導(dǎo)的兒童保健服務(wù)已經(jīng)由原來(lái)的對(duì)兒童進(jìn)行單純體檢、接種疫苗延伸成為了一種包括生長(zhǎng)發(fā)育情況監(jiān)測(cè)、膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)與規(guī)劃、心智發(fā)育情況篩查與咨詢、常見(jiàn)疾病的預(yù)防與治療、早期教育在內(nèi)的全面的綜合性服務(wù)體系，既能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，又可以充分滿足家長(zhǎng)對(duì)兒童保健服務(wù)的實(shí)際需求［4］。

總而言之，兒童保健工作中全程引入心理行為評(píng)估與干預(yù)的效果十分明顯，可以使兒童的發(fā)育情況更加理想，可以在健康保健的過(guò)程中對(duì)每位兒童的心理狀態(tài)有更加全面的了解，使出現(xiàn)行為問(wèn)題的比率進(jìn)一步降低，可以使兒童健康保健工作更加的深入人心。

表1 兩組兒童發(fā)育和行為問(wèn)題具體數(shù)據(jù)比較結(jié)果

1 九市兒童體格發(fā)育調(diào)查協(xié)作組.2005年中國(guó)九市7歲以下體格發(fā)育調(diào)查［J］.中華兒科雜志，2007，45(8):611 －612.

2 潘惠妮，陳少梅，吳郁麗，等.1200例小兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表臨床測(cè)試結(jié)果分析［J］.中國(guó)婦幼保健，2007，22(10):1339.

3 陳笑輝，郝曉寧，李士雪，等.我國(guó)兒童衛(wèi)生保健管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策［J］.中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2008，11(2):274 －275.

4 段婭莉;朱曉平;張程華.早期教育對(duì)要幼兒神經(jīng)心理發(fā)育影響的研究［J］.中國(guó)兒童保健雜志，2006，21(5):107 －108.