夢(mèng)想連鎖店

陳薇

“女生代表1元錢(qián)，男生代表5毛錢(qián)?，F(xiàn)在，老師說(shuō)出一個(gè)錢(qián)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合。成功后，每位組員獎(jiǎng)勵(lì)5元錢(qián)，好嗎？”2011年11月7日上午，在重慶市酉陽(yáng)縣桃花源鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)，語(yǔ)文高級(jí)老師向敏正帶領(lǐng)著孩子做一個(gè)名叫“錢(qián)幣組合”的游戲。

第一個(gè)數(shù)字是2.5元。這意味著，每個(gè)小組里至少要有一位男生——寓意在于，把握機(jī)會(huì)、團(tuán)體合作，才可以積累財(cái)富。

這游戲其實(shí)是“夢(mèng)想課程”中理財(cái)部分的教學(xué)活動(dòng)，由上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)主持開(kāi)發(fā)?；饡?huì)還捐建了她上課的這間教室“夢(mèng)想空間”，有粉黃色的墻壁、實(shí)木地板、圍成小組的課桌、可以上網(wǎng)的電腦和一些擺滿圖書(shū)的藍(lán)色書(shū)架。

在不發(fā)達(dá)地區(qū)、打工子弟學(xué)校等地建立“夢(mèng)想空間”，開(kāi)展素質(zhì)教育的夢(mèng)想課程，這個(gè)頗為草根的計(jì)劃是由一群習(xí)慣與金錢(qián)、利潤(rùn)打交道的金融界原高管創(chuàng)辦的，是上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)的核心項(xiàng)目。

截至今年8月1日，該基金會(huì)已累計(jì)建成232間“夢(mèng)想空間”，他們計(jì)劃到2015年把這個(gè)數(shù)字增加到十倍、2000間。

第一輪錢(qián)幣組合結(jié)束后，有4個(gè)女孩被孤零零地剩下來(lái)。她們都沒(méi)有去尋找一位代表5角錢(qián)的男同學(xué)的意思。

留守兒童的“自我”

“5角錢(qián)，一定要找怎樣的同學(xué)啊？”“你們?yōu)槭裁礇](méi)有組合成功呢？”向敏安慰著、啟發(fā)著，但4個(gè)女生都不開(kāi)口。

有同學(xué)舉手發(fā)言：“因?yàn)樗齻儾缓湍猩浜??！迸赃叺暮⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭。

一位男生自告奮勇上了臺(tái)，代表5角錢(qián)站在一邊，可這4個(gè)孩子仍然呆呆站著，目光游離。時(shí)間滴答走過(guò)5分鐘，其中2位女生這才在同學(xué)們的催促下，走到男生身邊成功組合。

孩子的怯懦讓向敏心疼。一年前，當(dāng)孩子第一次走進(jìn)夢(mèng)想空間時(shí)，有的孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)木地板，怕弄臟而不敢進(jìn)門(mén)。直到現(xiàn)在，陽(yáng)光小學(xué)近800名留守兒童中，仍有相當(dāng)一部分沉默內(nèi)向、不敢表達(dá)。

向敏所教授的夢(mèng)想課程，包括家鄉(xiāng)特產(chǎn)、遠(yuǎn)方的城市、我和你、野孩子、全人教育、多元實(shí)用才能、理財(cái)?shù)?1個(gè)板塊共30個(gè)課時(shí)，分別納入“我是誰(shuí)”“去哪里”“怎么去”三個(gè)課題框架下，力圖促進(jìn)孩子們自我意識(shí)的覺(jué)醒，給他們一個(gè)自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)。

她讓孩子們自己分組，推選各組“領(lǐng)導(dǎo)”：組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄人、攝影師、噪音控制員。每位同學(xué)都有責(zé)任，半期輪換。接著，她坐到臺(tái)下，讓孩子們自己制定領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)并遵照?qǐng)?zhí)行。

她還在課堂上播放BBC大自然紀(jì)錄片、講不同的繪本故事、請(qǐng)孩子們扮演情景劇，教他們使用谷歌地圖。這一切努力，是希望孩子們能在這個(gè) “問(wèn)題比答案更重要、方法比知識(shí)更重要、信任比幫助更重要”的夢(mèng)想課堂里學(xué)會(huì)“說(shuō)話”。

回報(bào)是緩慢的。有一次，向敏上繪本課《大衛(wèi)，不可以》。媽媽經(jīng)常對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”，但其實(shí)這是媽媽愛(ài)大衛(wèi)的表現(xiàn)，她想讓大衛(wèi)成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

正準(zhǔn)備下課時(shí)，一位名叫彭淞的小男孩舉手了。這男孩成績(jī)不好，口齒不清，老是吊著兩條大鼻涕，只要被向敏看見(jiàn)便會(huì)讓他擦干凈。時(shí)間長(zhǎng)了，他看見(jiàn)向敏就躲。

向敏請(qǐng)他說(shuō)話，彭淞還是緊張得用手揩了揩鼻子：“老師，其實(shí)你也對(duì)我說(shuō)過(guò)‘不可以，我現(xiàn)在知道你那不是討厭我，是為我好，是叫我講衛(wèi)生?！毕蛎翥蹲×耍渌⒆右灿悬c(diǎn)驚訝，片刻，教室里響起了掌聲。

在《遠(yuǎn)方的城市》課堂上，一位沉默的男生突然說(shuō)，住在大城市不一定幸福，人生最幸福的事情是做自己想做的事情；在《誰(shuí)需要認(rèn)識(shí)城市》課堂上，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的虛擬市民，有“張三豐的第2888代傳人、公安局長(zhǎng)秦高峰”；有“長(zhǎng)著一張南瓜臉的奧運(yùn)冠軍畢華生”；還有“會(huì)投擲飛鏢、身高200cm的高中生毛東”……

今年，當(dāng)基金會(huì)業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)胡斌老師來(lái)到陽(yáng)光小學(xué)調(diào)研時(shí)，一位孩子在寫(xiě)給他的信中說(shuō)：“胡伯伯，我們不知道什么是自信、從容、有尊嚴(yán)的生活，但是我們知道，在夢(mèng)想空間里，我們好快樂(lè)！”

公益中的“麥當(dāng)勞”

時(shí)間回到2007年9月，一個(gè)名為“真愛(ài)夢(mèng)想”的非營(yíng)利性組織在香港注冊(cè)（約一年后在上海注冊(cè)真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)）。注冊(cè)資金300萬(wàn)港幣，全部來(lái)自創(chuàng)始人潘江雪、吳沖、王吉緋等人的私人財(cái)產(chǎn)。

潘江雪與合作伙伴吳沖，于上世紀(jì)90年代初畢業(yè)于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和北京大學(xué)，先后在著名證券公司、基金公司、投資銀行等大型企業(yè)擔(dān)任高管，過(guò)著富足的新興中產(chǎn)階層生活。

其他發(fā)起人，也都是金融界、零售界知名企業(yè)的高管成員——這是一群擁有豐富商業(yè)經(jīng)驗(yàn)與人脈關(guān)系的金融精英們。

辭職之前，潘江雪服務(wù)的都是對(duì)金錢(qián)有野心和渴望的有錢(qián)人。但在金融市場(chǎng)一次次的震動(dòng)與風(fēng)波后，她親眼見(jiàn)證一位同事的少年白頭，若干大人物的鋃鐺入獄，各種悲歡苦辣、紙上富貴。

潘江雪曾長(zhǎng)期捐資助學(xué)，但久而久之，發(fā)現(xiàn)一對(duì)一的捐助并不能改變整個(gè)格局。在國(guó)家已經(jīng)保障九年制義務(wù)教育的前提下，她籌劃著如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、吸引他們留在學(xué)校的方法。

在四川省阿壩州馬爾康縣中心小學(xué)，她問(wèn)一位小學(xué)老師，“學(xué)生們最感興趣的地方是什么？”對(duì)方有些遲疑：“應(yīng)該是圖書(shū)館吧？”

不過(guò)，圖書(shū)館是鎖著的。等管鑰匙的老師被幾通電話叫來(lái)開(kāi)了門(mén)，潘江雪發(fā)現(xiàn)，柜子也是鎖著的。圖書(shū)包括康熙字典之類的線裝書(shū)，還有《毛澤東選集》《鄧小平文選》一類。這里的一位老師懇求她：“我們的孩子太沒(méi)有夢(mèng)想了。這里是重重大山，飛不出去。你們可以帶來(lái)更好的圖書(shū)、電腦，讓他們了解外部的世界，好不好？”

這個(gè)懇求，促成了基金會(huì)的“夢(mèng)想”二字。

2007年10月底，第一號(hào)、第二號(hào)夢(mèng)想中心在四川省阿壩州馬爾康縣中心小學(xué)和康山九年一貫制學(xué)校正式開(kāi)工興建。基金會(huì)的設(shè)想是，將圖書(shū)館改造成為一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

設(shè)計(jì)方案由國(guó)家一級(jí)建筑師吳宏宇義務(wù)完成。對(duì)這位曾運(yùn)作上海東方商廈、飛利浦公司等大型工程的建筑師來(lái)說(shuō)，70平方米的夢(mèng)想中心很可能是他這一生中經(jīng)手的最小項(xiàng)目。

但吳宏宇卻更加用心。他首先要在門(mén)口設(shè)立一個(gè)洗手池，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的尊重；他設(shè)計(jì)的多媒體活動(dòng)區(qū)，有些類似國(guó)務(wù)院新聞發(fā)言人用的演講臺(tái)，希望能以此培養(yǎng)孩子的表達(dá)和自信；房間的墻壁是暖色的，桌子可以靈活組合，書(shū)架則開(kāi)放可移動(dòng)；張貼的各種管理規(guī)定也避免出現(xiàn)“不準(zhǔn)、嚴(yán)禁”之類的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)完成后，潘江雪、吳沖和其他幾位創(chuàng)始人前往馬爾康，開(kāi)始了從招標(biāo)到建設(shè)的跌跌撞撞，憑借的不過(guò)是對(duì)家庭裝修的粗淺認(rèn)知和商場(chǎng)打滾的豐富經(jīng)驗(yàn)。

第一套家具是宜家的，從上海運(yùn)到四川，大車(chē)換小車(chē)，到校門(mén)口還要租拖拉機(jī)爬山坡，這才發(fā)現(xiàn)，最后一公里的運(yùn)費(fèi)最貴；由于對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虿皇煜?，開(kāi)工剛半個(gè)月，11月的寒冷就將油漆全部?jī)鲎?。不得已，再?gòu)纳虾ＹI(mǎi)油漆運(yùn)來(lái)，并支付裝修隊(duì)室內(nèi)取暖費(fèi)。最終，第一號(hào)夢(mèng)想中心的建設(shè)，費(fèi)用超出基金會(huì)預(yù)計(jì)，高達(dá)11萬(wàn)元。

怎樣以制度防止腐敗、控制成本，這群金融精英們站在已完工的第一期夢(mèng)想中心里，反反復(fù)復(fù)地審視內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)。

他們發(fā)現(xiàn)，如果將天花吊頂取消，變成噴涂裸裝燈盤(pán)；如果將書(shū)柜改為定制的板式家具、現(xiàn)場(chǎng)拼裝的標(biāo)準(zhǔn)單元；如果將防腐木地板改為直接安裝的復(fù)合木地板……那么，夢(mèng)想中心完全有可能成為一個(gè)可以由受援學(xué)校的師生自己動(dòng)手、DIY的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)連鎖店。

連鎖的好處顯而易見(jiàn)：標(biāo)準(zhǔn)化的、批量采購(gòu)的主材有利于大幅降低成本，省去在當(dāng)?shù)卣袠?biāo)監(jiān)理的復(fù)雜環(huán)節(jié)。

而最后一公里的高額運(yùn)費(fèi)、水電墻面等內(nèi)部裝修費(fèi)用，約為5000元～8000元，基金會(huì)決定交由學(xué)校自行解決。“幫助自助之人，愿意出這筆錢(qián)，才說(shuō)明學(xué)校真心愿意接受‘夢(mèng)想空間，而不是我們強(qiáng)加的幸福?！迸私┱f(shuō)。

最終，他們將這些簡(jiǎn)單易行的方法濃縮為4本操作手冊(cè)。

《選點(diǎn)手冊(cè)》，有區(qū)域選點(diǎn)原則、學(xué)校軟硬件要求等15條。申請(qǐng)表上，學(xué)校還要回答“為什么講臺(tái)和白板設(shè)在教室的角落而不是如傳統(tǒng)教室放在中間”這類理解性問(wèn)題。

另外，學(xué)校還應(yīng)承諾將夢(mèng)想課程納入學(xué)校校本課程或綜合實(shí)踐課并排入課表，至少保證每個(gè)班級(jí)每周一節(jié)的課時(shí)。

24頁(yè)圖文并茂的《建設(shè)施工手冊(cè)》，隨著涂料、家具等17箱建筑材料寄出。校方自行聘請(qǐng)工匠裝修，圖書(shū)整理、桌椅拼裝等由師生們共同參與。完成后，校方再按規(guī)定的4個(gè)角度給中心拍4張照片，傳回上海以查驗(yàn)工程質(zhì)量。

還有《開(kāi)館服務(wù)手冊(cè)》《運(yùn)營(yíng)支持手冊(cè)》。每個(gè)夢(mèng)想中心的建設(shè)及冠名費(fèi)用約為10萬(wàn)元，但經(jīng)過(guò)精確計(jì)算的認(rèn)真安排，建設(shè)成本已逐年下降到6萬(wàn)多元，其他資金都用于夢(mèng)想中心的課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目，推動(dòng)公益項(xiàng)目的持續(xù)高效運(yùn)營(yíng)。

這套借鑒商業(yè)社會(huì)的項(xiàng)目操作模式，高效而順利，讓僅有二十余名全職工作人員的基金會(huì)在捐贈(zèng)者的慷慨贈(zèng)與下，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想中心的幾何式復(fù)制。2008年，12家夢(mèng)想中心建成；2009年是51家，2010年是169家，2011年，將達(dá)到400家。

自助與助人

2010年，由于創(chuàng)始人的金融背景，基金會(huì)在國(guó)內(nèi)第一次按照上市公司標(biāo)準(zhǔn)披露2009年年報(bào)，第一次援引全球最大獨(dú)立慈善評(píng)估機(jī)構(gòu)慈善導(dǎo)航的指標(biāo)系統(tǒng)對(duì)自身進(jìn)行模擬效益評(píng)估。

今年初公布的2010年年報(bào)顯示，真愛(ài)夢(mèng)想籌款1726萬(wàn)元，行政費(fèi)用總額支出僅為56.2萬(wàn)元，占總支出的5.6%，遠(yuǎn)低于國(guó)家規(guī)定的10%。

這是一個(gè)頗具精英氣質(zhì)的公益基金會(huì)：它的宣傳片由著名廣告公司智威湯遜制作，九成善款來(lái)自各類互聯(lián)網(wǎng)公司、基金管理公司、上市公司、中外銀行、跨國(guó)集團(tuán)等等。

夢(mèng)想課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是“天上掉下來(lái)的”。2008年，潘江雪在紐約一艘輪渡上偶遇曾經(jīng)的同行后，大力“宣傳”她正在籌辦的夢(mèng)想空間，引來(lái)一群中國(guó)人在旁傾聽(tīng)。沒(méi)想到，回國(guó)后，立即有人聯(lián)系她。原來(lái)，聯(lián)系人就是當(dāng)時(shí)在船上傾聽(tīng)的華東師范大學(xué)國(guó)家課程與教育改革研究所副所長(zhǎng)崔允教授。崔教授后來(lái)成為課程開(kāi)發(fā)的總顧問(wèn)。

第一批一萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)是去希望工程上海倉(cāng)庫(kù)挑選的，再由朋友的朋友介紹，解決了物流難題。有朋友贊助了基金會(huì)辦公室，還有志愿者為他們提供財(cái)務(wù)軟件、辦公家具……

2009年，在中信銀行主辦的一次慈善義拍晚宴上，銀行員工李昱第一次見(jiàn)到潘江雪，“說(shuō)話和氣卻很肯定，一看就是那種外表柔弱但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)女性”。

李昱曾在汶川大地震時(shí)捐款一千元，除此之外，他的生活與公益沒(méi)有什么關(guān)系。他的同學(xué)朋友分散在不同的銀行，混得好的已有年薪百萬(wàn)。他研究生畢業(yè)后進(jìn)入中信，在大城市里生存，仍感壓力不小。

一年后的夏天，經(jīng)過(guò)報(bào)名、選拔、培訓(xùn)，李昱成為基金會(huì) “夢(mèng)想教練”志愿者，他突然感覺(jué)自己完全可以化解更多生活中的難題，“還有那么多朋友比你過(guò)的日子糾結(jié)多了。你還一個(gè)人在計(jì)較這個(gè)月獎(jiǎng)金少了兩千塊錢(qián)，實(shí)在是沒(méi)有什么意義”。

培訓(xùn)之后，他被派往“可能一輩子都不會(huì)去”的重慶市秀山縣和酉陽(yáng)縣，教當(dāng)?shù)乩蠋焸內(nèi)绾稳ド蠅?mèng)想課程，一直生長(zhǎng)在城市里、喜歡玩戶外的他，帶上了睡袋、多用刀、凈水器、壓縮餅干、防蚊藥……“完全就是惡劣條件野外生存的架式”——當(dāng)然，事后證明這些完全是杞人憂天。

2011年夏天，向敏作為種子老師被派往遼寧推廣夢(mèng)想課程。作為教育大省，當(dāng)?shù)乩蠋焸兤鸪鯇?duì)她很不客氣。

“你們來(lái)整這些，是不是要推銷啥東西??？”一位男老師尖銳發(fā)問(wèn)。幾位年紀(jì)較大的老師也明顯不配合：“我們的教學(xué)質(zhì)量是最好的，你們說(shuō)的我不感興趣。我只想知道，我們做你那個(gè)東西，對(duì)升學(xué)率提高有沒(méi)有幫助？”

向敏重新準(zhǔn)備了演示材料。一開(kāi)頭，她還是引用了《生命沙伐旅》的小故事，稱老師們?yōu)樽约旱摹百F人”。她告訴老師們，有一位很少說(shuō)話的四年級(jí)男孩在視頻里向著遠(yuǎn)方的母親張開(kāi)雙臂：“我愛(ài)你有這么這么多！”

宣講結(jié)束后，那位曾質(zhì)問(wèn)她是不是要來(lái)推銷東西的男老師，為她送上了一束花。

其實(shí)，向敏沒(méi)有向老師們表達(dá)的是，她也學(xué)會(huì)了擁抱兒子、說(shuō)“媽媽愛(ài)你”——起初，16歲的兒子還有些不習(xí)慣，羞赧地躲到一邊。

向敏已經(jīng)37歲。本地人，成績(jī)好，學(xué)了師范，18歲畢業(yè)投身教育，然后嫁人、生孩子，人生軌跡平淡無(wú)奇。最近，她有了一些因夢(mèng)想課程出外交流的機(jī)會(huì)，可有人擠兌她好大喜功，“如果你不在這個(gè)舞臺(tái)，你還能做些什么？”

向敏從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。她第一次把自己關(guān)在房里，想了兩天。如果不做老師，她還能做些什么？當(dāng)然，最后的答案仍然是，她熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

由于長(zhǎng)期的商業(yè)訓(xùn)練，潘江雪曾是一位更關(guān)注結(jié)果的效率至上的管理者。如今，她慢慢意識(shí)到，“原來(lái)我們是做慢的教育”。起初，她照管女兒學(xué)習(xí)，細(xì)致到連作業(yè)都替她打印。直到女兒不再抄寫(xiě)作業(yè)，她才恍然大悟，學(xué)習(xí)應(yīng)該是女兒自己的事情。

剛結(jié)婚的李昱則希望把新婚妻子帶去重慶看一看。這個(gè)和他一樣生長(zhǎng)在城市里的嬌美女孩，對(duì)他描述的那段經(jīng)歷及意義 “毫無(wú)感覺(jué)”。

基金會(huì)成立四年多來(lái)，夢(mèng)想中心先后有了2.0、3.0等升級(jí)版本，課程也仍在豐富之中。吳沖正在和阿里巴巴集團(tuán)商談，用一門(mén)《創(chuàng)業(yè)課》讓鄉(xiāng)村的孩子學(xué)會(huì)在淘寶上把鄉(xiāng)村的土特產(chǎn)賣(mài)出去。

或許，一位基金會(huì)工作人員寫(xiě)在《生命的改變》中的話可以總結(jié)這一切：“夢(mèng)想課程，是諸多探索素質(zhì)教育的一種嘗試，而不是唯一。我們繼續(xù)潛行的內(nèi)在動(dòng)力和力量源泉，來(lái)自于我們相信：鄉(xiāng)村孩子、老師和我們的生命因由我們共同的經(jīng)歷而改變?！?/p>