領(lǐng)巾的顏色與教育的成色

吳非

前些日子，西安有所小學(xué)讓“未達(dá)到紅領(lǐng)巾?xiàng)l件”的小朋友戴綠領(lǐng)巾，議論紛起。有照片為證，和早先武漢的“五道杠”一樣，都是事實(shí)。前天又得知呼和浩特一所學(xué)校特制紅色校服，專供年級(jí)成績(jī)排名前五十的學(xué)生穿，替房地產(chǎn)老板做廣告。教育界有這么多弱智干部在賣力工作，真讓人不知說(shuō)什么是好。

領(lǐng)巾的顏色，以前統(tǒng)一為紅色；改革開放后，一度有過(guò)“綠領(lǐng)巾”，是給學(xué)齡前兒童戴的。圍繞“紅領(lǐng)巾”，有過(guò)好多故事。教育學(xué)家吳康寧寫過(guò)一文，記和兒子的對(duì)話，兒子問(wèn)他“什么是烈士”？為什么紅領(lǐng)巾“是用烈士的鮮血染成的”？怎樣為一名六七歲的兒童解惑，教育學(xué)家感到非常非常困難。

然而，我剛剛聽聞“綠領(lǐng)巾”時(shí)，理解錯(cuò)了。我以為是某個(gè)學(xué)校進(jìn)一步的改革措施，發(fā)展兒童個(gè)性，不再約束兒童，讓一部分兒童自行選擇領(lǐng)巾的顏色。我當(dāng)然往好處想，也許校方用心是好的：這些小朋友雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但是很環(huán)保，他們不過(guò)多地買教輔書，盡量少做無(wú)效作業(yè)，節(jié)省了很多紙張，保護(hù)了祖國(guó)的森林；他們不但低碳，為人也很低調(diào)，所以選擇戴“綠領(lǐng)巾”。這好像沒有什么不對(duì)頭。

我甚至還想到事情可能有良性發(fā)展。比如，有些小朋友雖然在校表現(xiàn)一般，可是非常愛家庭愛父母孝敬老人，他們選擇了代表溫暖的黃領(lǐng)巾，這也很有意義；又有一部分小朋友愛科學(xué)，有探究意識(shí)，反對(duì)無(wú)聊作業(yè)，有鴻鵠之志，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，他們戴上了藍(lán)領(lǐng)巾；還有三五小朋友，看到社會(huì)上亂七八糟的現(xiàn)象，痛心疾首，不顧“皎皎者易污”，決定戴白領(lǐng)巾——如果真有這樣的孩子，社會(huì)有希望，我將向他們表示敬意。更有些高瞻遠(yuǎn)矚的小朋友發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常來(lái)視察小學(xué)，讓他們?cè)诤L(fēng)或烈日下列隊(duì)等待并表演節(jié)目的爺爺奶奶叔叔伯伯現(xiàn)在都住在監(jiān)獄里，他們?cè)瓉?lái)準(zhǔn)備把“班”讓小朋友來(lái)“接”的，可是他們都“進(jìn)去了”！究竟要小朋友“接”什么“班”呢？他們困惑得不得了，于是暫時(shí)什么領(lǐng)巾也不戴了，在老師的指導(dǎo)下，他們成立了一個(gè)“關(guān)心上一代協(xié)會(huì)”……

赤橙黃綠青藍(lán)紫，多彩的學(xué)校，像個(gè)大花園！小朋友們選擇戴什么顏色的領(lǐng)巾，加入哪個(gè)社團(tuán)，只要他說(shuō)出道理來(lái)，并且能得到父母的簽字，就合法。

當(dāng)然，是我弄錯(cuò)了，西安那所學(xué)校的“綠領(lǐng)巾”用意不端，客觀上形成了對(duì)學(xué)生的侮辱，而且不具備“化不利因素為有利因素的”條件與環(huán)境，所以被干預(yù)了。

我為自己的主觀臆想感到無(wú)趣。不過(guò)，如果小朋友們從小受平等教育，被允許自由思想，保持好奇心、想象力和求知欲，才可能有創(chuàng)造性人格，而不是做奴才。

有尊嚴(yán)的靈魂比雄健的體魄更重要。

【選自《新浪·博客》】

題圖∕被摧殘的幼苗∕楊仕成