在德國體驗“善良教育”

伊鷺佳 錦鉑

過去的一百年間，德國曾先后挑起了兩次世界大戰(zhàn)，希特勒所宣揚的極端“納粹思想”、“民族優(yōu)劣論”，在人類近代史上寫了最為慘烈和痛苦的一筆。所幸在戰(zhàn)后，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，并將孩子的“善良品格”的培養(yǎng)列為教育的有機組成部分，以制止“極端民族主義”和暴力思想的萌芽。近日，德籍華裔林嵐女士特意聯(lián)系本刊記者，講述了兒子在“善良教育”的熏陶下，漸漸成長為一個懂事、有愛心與責(zé)任感的小男子漢的故事……

是幼兒園，還是動物園？

2001年9月，我和同學(xué)高楓一起從科隆大學(xué)研究所畢業(yè)后，雙雙取得了德國永久居留證，相愛多年的我們很快便注冊結(jié)婚，并于次年有了一個可愛的小男孩——彬彬。

德國戰(zhàn)后實行的是免費義務(wù)教育，除了大學(xué)，孩子基本上不用為擇校而煩惱，因此在彬彬3歲時，我便在社區(qū)的幫助下和國立貝爾幼兒園取得了聯(lián)系。

2005年3月的一天，我?guī)е虮蛉蟮?。園長索妮老師迅速為我們辦妥了所有入園手續(xù)，隨后熱情地邀我和彬彬參觀幼兒園。

“小白兔！”本來對上幼兒園很抗拒的彬彬突然大叫起來，沖到前方一大片圍著松木柵欄的草場。我趕緊跟了上去，只見一塊小木牌上寫著：“動物幼兒園”。不看不知道，一看嚇一跳，動物園內(nèi)居然還有小雞、小鴨、小狗，小鹿，小羊……這是動物園呢，還是幼兒園？我徹底愣住了。

此時，彬彬正和幾個剛認識的小朋友正一起摸著小動物們，喂飼料給它們吃，純真的臉上洋溢著燦爛的笑容。索妮老師對我微笑著說道：“這些小動物是孩子們的朋友，更是為他們上善良課的真正老師！”

回到家，彬彬興高采烈，嚷嚷著明天一早就要去幼兒園看小動物，還叫喚著他也要在家里養(yǎng)小兔、小貓……老公對此開玩笑道：“德國制造意味著高標準。也許，德國制造的小朋友，‘品質(zhì)肯定更有保障！”

第二天一早把彬彬送到幼兒園后，我就去上班了?？蛇€沒到中午，米亞老師就打電話讓我立刻去幼兒園，有要事相告。等我心急火燎地趕到學(xué)校，卻被告知：彬彬在上室外游戲課時，看到青草上的蝸牛后，竟然放到腳下給踩死了。米亞小姐焦慮地對我說：“彬彬的行為有輕微的虐待小動物傾向，這對于他日后的成長與發(fā)展很不利，學(xué)校和家長應(yīng)該共同配合輔導(dǎo)彬彬改掉這種不良個性。”

原來在德國，如果孩子有虐待動物的行為，輕則須接受批評或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因為在德國人眼中，這是比學(xué)習(xí)成績滑坡更為重要的“品德問題”。

回到家，我開始思索：彬彬雖然頑皮了點，可心地很好，只要找個好方法，一定能讓他懂得善待小動物的道理?；丶业穆飞希野驯虮驇У叫游锍?，讓他選一種喜歡的小動物飼養(yǎng)。最后，他選了6尾小金魚。

吃過晚飯，彬彬就站在魚缸前：“媽媽，小魚兒是不是餓了？我來喂他們吃飯好嗎？”我把喂養(yǎng)次數(shù)與數(shù)量告訴彬彬，再三叮囑他一定不能喂太多，彬彬點點頭。

起初，彬彬每天都嚴格按規(guī)定喂魚，可畢竟是孩子，幾天后就調(diào)皮起來了，我還來不及阻止，他就朝魚缸里拋下了半包飼料。小魚們紛紛游向魚食，不一會，兩條小金魚就因為暴飲暴食翻起了肚皮，一動不動浮在水面。

彬彬用手在魚缸外不停敲著兩條已經(jīng)死去的金魚，焦急道：“媽媽，怎么小魚兒不動了？”我打撈出兩條死小魚：“它們吃了太多的飼料不幸去世了。媽媽不是教你，魚食量不能多也不能少！”彬彬哇地哭了起來，我抱起他，“還有4條小魚，你可要用愛心好好照顧它們。”彬彬連連點頭。

之后，彬彬再也沒有犯過類似的錯誤。每天都定時定量喂小魚，還跟它們說說悄悄話。幾個月后的一天，彬彬悶悶不樂坐在客廳，我趕緊問他原因。他說：“透明的魚缸會不會讓魚兒們睡不好？我們給他們裝窗簾好嗎？”

看到他對小動物這么關(guān)愛，我立即在魚缸一側(cè)涂上深藍色的油漆。夜里，小金魚果真游到那一側(cè)，收攏著胸鰭，一動不動，似乎睡得很香甜。彬彬這才安心地回臥室睡覺。

彬彬一天天長大，小魚們也在彬彬的照料下健康成長，在這個過程中，他學(xué)會如何體貼入微地照顧弱小的生命。

尊老愛幼，善待他人

在幼兒園與家庭的雙重教育下，“善良”二字慢慢刻在了彬彬的腦海里。他常常自詡自己是個男子漢，我和老公便順勢教導(dǎo)：“真正的男子漢要懂得寬容、責(zé)任……”“還要尊老愛幼、同情弱者，有一顆善良的愛心！”這時，他總會大聲搶著補充說明。

2007年10月的一個周末下午，新鄰居米歇爾老太太來我家拜訪，一見到彬彬她就喜逐顏開，“你是我見過最有愛心與同情心的男子漢！” 彬彬連連搖手：“這是我應(yīng)該做的！”

原來前幾天，彬彬在社區(qū)門口與小伙伴們玩耍時，恰巧看見米歇爾太太拄著拐杖，拎著一大包重物顫顫巍巍從馬路對面走來，彬彬見狀，立即帶著小朋友們一起去攙扶米歇爾太太，還用小手接過重物，一直送米歇爾太太進家門。

原來，“同情和幫助弱者”是德國學(xué)校和家庭對孩子進行“善良教育”的一項重要內(nèi)容。在耳濡目染下，我和老公會帶彬彬到養(yǎng)老院，同他一起為老人洗衣服、打掃衛(wèi)生；也會帶他去孤兒院為小朋友們購買禮物、食物，讓他學(xué)會從別人的快樂中收獲快樂。在德國街頭，處處可見許多孩子自覺地攙扶老人、盲人過馬路，為身體有殘疾的同學(xué)排憂解難等。

2008年11月18日，在彬彬6歲生日家庭派對上，我特意請了他最好的三個好朋友波比、本、邁克到家里來做客。小朋友們在一起玩得不亦樂乎，彬彬上樓把回國度假時買的坦克模型與玩具槍捧了過來：“我們一起玩！”

波比、本都流露出羨慕的表情，連連附和。邁克卻站起來拒絕道：“我們不可以玩暴力玩具武器！”彬彬不樂意了，“你不玩就不玩！這么多廢話！”

邁克立即打電話回家，讓父母來接他。生日派對不歡而散。小伙伴們走了，彬彬還在客廳里舉著玩具槍掃射，怒道：“我要槍斃邁克！”

我頓覺事態(tài)嚴重，打電話給米亞老師尋求幫助。她告訴我，兒童教育家研究發(fā)現(xiàn)，小時候如經(jīng)常用玩具武器“模擬殺人”，長大后難保是否能成為和平人士。因此不少德國家長都不允許孩子玩模擬武器。

看彬彬滿臉仇恨的激動樣子，我又急又氣，把所有的武器模型都丟進垃圾桶，又把他按在沙發(fā)上告訴他小朋友之間要友愛，不能這樣對待朋友?？杀虮蛞痪涠紱]聽進去，為被拋棄的玩具大哭大鬧起來。

第二天，我去幼兒園接兒子準備好好地和他談一談時，彬彬卻認真地對我說，“媽媽，我昨天錯了！不該拿玩具槍殺死邁克，老師說我們要熱愛和平！”

原來，幼兒園正在用卡通片與童話故事教小朋友們?nèi)绾握J識戰(zhàn)爭的殘酷與暴力，如何原諒對方，避免悲劇再次發(fā)生。到家后，彬彬讓我打電話到邁克家，他要向他道歉，兩個小朋友很快便冰釋前嫌，開心地聊了起來。

此刻，我才徹底放下了擔(dān)憂的心?？粗虮虻男δ?，我突然覺得如果每個孩子都能接受這樣的教育，那未來的世界或許真的會不再有戰(zhàn)爭和殺戮……

摒棄暴力，學(xué)會善良

2009年9月，彬彬開始在萊頓小學(xué)讀一年級。我發(fā)現(xiàn)，德國小學(xué)校園的善良教育居然更甚于幼兒園，不僅有理論還有實踐。其中最著名的善良教育實踐課居然是，每個月和穿著邋遢的街頭流浪漢一起共進午餐。并在此過程中，教孩子明白：每個人都有尊嚴，都需要尊重。

2010年萬圣節(jié)假期結(jié)束后沒幾天，我下班回家剛進門，發(fā)現(xiàn)客廳里竟然有十幾只臟兮兮的流浪狗，彬彬則正在喂它們吃東西！看著狗狗身邊的食物架勢，想也不用想就知道冰箱里的食物幾乎都被彬彬用來招待“貴客”了。

看著亂糟糟的客廳與那么多毛絨生物，我的心情糟透了，沖著彬彬吼道：“趕緊把這些流浪狗趕出去！我們家不是收容所！”沒想到彬彬一點都不聽話，沖我嚷道：“媽媽，你有沒有愛心？你懂不懂同情弱者？狗狗們多可憐啊！你不是一個善良的人！”

“好！我不善良，我沒愛心，可是——愛心不是讓你濫用的！”我完全無法平靜，正要起身去趕走這些流浪狗時，彬彬擋在了面前。我和他大眼對小眼，誰也不肯讓步。

這時，老公回來了，見狀立刻明白了八九分。理智的他召集我們娘倆一起開個家庭會議，討論一下怎么解決現(xiàn)狀。

我和彬彬都氣呼呼的，搶著告狀。和事老老公使眼神讓我先別沖動：“兒子沒錯！媽媽也沒錯！尤其是乖兒子，能把那么多流浪狗帶回家說明你是一個非常善良的好孩子！小時候有愛心的孩子，長大后一定會成為對社會有益的人?！?/p>

彬彬聽聞，對著我作勝利的示威狀。我正想反駁，老公又說：“但是，兒子，你要想想，我們家有沒有那么大的地方讓狗狗們住下，我們上班讀書，有誰照顧它們？不如這樣，把狗狗送到專門的收容所，讓更專業(yè)的人照顧它們，以后你見到流浪狗，都可以把它們送去那里，假日我還可以開車帶你去看狗狗們！”

老公的辦法真是一舉兩得，我不禁朝他報以贊揚的點頭。彬彬這下也沒反對意見了，我們一家三口開著車把流浪狗們送到了科隆的狗狗收容所。

看著彬彬和狗狗們告別，我真心為他感到欣慰，相信“善良”的品德將會成為他成長道路上最無價的精神財富，這是任何學(xué)科好成績無法可比的。

2011年3月，妮基主任語氣沉重地把我叫到主任辦公室。我憂心忡忡到了學(xué)校，才知道彬彬和一個叫斯蒂文的男生打架了。斯蒂文仗著自己身高馬大，有時對班里的同學(xué)呼來喝去，彬彬看不慣，教訓(xùn)了斯蒂文幾句，結(jié)果便打了起來。

妮基主任告訴我無論彬彬是出于何種“良好意愿”打的架，都必須與斯蒂文一樣受到處分。這下我忍不住為兒子抱不平起來。妮基主任卻說：“在德國，絕對不允許發(fā)生暴力行為，就算以暴制暴也是絕不容許的。除非彬彬與斯蒂文盡快和解，彼此用寬容與善良化解不快，我可以考慮撤銷處分，小孩子有顆善良的心，比任何事情都重要。”

在教育下，彬彬與斯蒂文很快都認識到了自己的錯誤，愉快地玩到了一起。我也明白了一個道理，善良教育需要長期堅持，才能讓它深深地融入孩子的性格中去，成為他身上最明亮和燦爛的鉆石！