怎樣成為特色教師

■王敏勤

我們提倡每個教師要努力成為專家型的教師或教育家型的教師，事實上這只是個良好的愿望。對于大多數(shù)中小學(xué)教師來說，可能一輩子也成不了教育家，但可以成為特色教師，包括那些工作、生活環(huán)境比較差的教師都是有可能的。

特色教師是指那些經(jīng)過長期教學(xué)的實踐與探索，在自己所教學(xué)科逐步創(chuàng)立了一套獨特有效的教學(xué)方法的教師。這種方法深受學(xué)生歡迎，效果良好，操作簡便，易于推廣。雖然他們未必有高深的理論，也不一定發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，但只要具備上述條件，我們就可以稱之為“特色教師”。如同天津的“狗不理”包子、“十八街”麻花、“楊柳青”年畫一樣，未必有多么高深的理論基礎(chǔ)，但只要群眾喜歡，非同一般，就形成了地方特色，甚至聞名全國、揚名世界。教學(xué)工作也是如此。我們提倡各地評選特色教師，一個區(qū)域或一所學(xué)校都可以。

一、為什么要倡導(dǎo)廣大教師成為特色教師

1.有利于克服教師的職業(yè)倦怠思想，激發(fā)教師的職業(yè)活力。

一般說來，中小學(xué)教師工作比較繁忙勞累，整個學(xué)期面對同一批學(xué)生，看著不變的面孔，重復(fù)著一樣的工作，不免會產(chǎn)生厭倦心理。特別是對于那些高級職稱已經(jīng)到手、成為特級教師又把握不大的教師，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。一些在農(nóng)村或在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，由于生活條件和教學(xué)條件都比較差，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但如果他們想成為特色教師，就為人生樹立了新的奮斗目標(biāo)。他們可以不受環(huán)境條件的制約，根據(jù)自己的教育對象和工作條件，創(chuàng)立屬于自己的教學(xué)方法。一旦被授予“特色教師”稱號，在他們的職業(yè)生涯中就會有一種成就感。

2.有利于激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新思維。

要成為特色教師不能墨守成規(guī)，也不能簡單地盲從別人，而要獨立思考，要在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探索方法、解決問題。教學(xué)工作乍看起來沒有什么特別之處，好像日復(fù)一日地在重復(fù)著同樣的工作。事實上，教育的對象是活生生的人，即使還是去年的老課本，但今年的學(xué)生會有變化；雖然還是教同樣的內(nèi)容，但教學(xué)的方法會有所變革。教師每天都要思考，都要改革，力求使自己的工作效率更高、效果更好，讓學(xué)生更喜歡。教學(xué)工作是一項富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新工作，它只有底線沒有上限，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以有若干種教學(xué)方法。如果教師想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就要不斷地探索和創(chuàng)新。如果教師把教學(xué)工作看作是一項科學(xué)研究活動，就不再覺得單調(diào)乏味。

3.有利于每個教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

近些年全國出現(xiàn)了許多名校，他們大都以實行統(tǒng)一的教學(xué)模式而出名。一般是由校長創(chuàng)立一種新的教學(xué)方法，然后引導(dǎo)全校教師運用這一方法，甚至硬性規(guī)定每堂課教師只能講多少分鐘、學(xué)生必須練習(xí)多少分鐘。這些統(tǒng)一的教學(xué)模式在教改初期，確實有利于改變教師的教學(xué)觀念，但長此以往，反而會約束廣大教師的創(chuàng)造性和積極性。在有些學(xué)校，教師和學(xué)生只能成為學(xué)校教學(xué)模式的表演者，教師的教學(xué)就是來證明校長的教學(xué)模式的。所以在這樣的學(xué)校，只有名校長而沒有名教師。教師外出上課也是為了證明學(xué)校的教學(xué)模式，人們只記得學(xué)校和校長，而不記得教師有什么特色。這樣的教師終生也形不成自己的教學(xué)風(fēng)格，只能是學(xué)校教學(xué)模式的忠實執(zhí)行者。

二、怎樣成為特色教師

1.教師要認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，探討新課改的理念。

課程改革以來，教學(xué)理念有了很大的變化，教科書的編寫方式和課堂教學(xué)的方式也都有許多變化，如果教師能及時抓住這些機遇，就可以形成新的教學(xué)模式。如山東省臨朐縣的石金彥老師，是一個農(nóng)村初中學(xué)校的教師，她結(jié)合新課標(biāo)下初中語文課本主題式編排的特點，探索形成了“初中語文單元主題集結(jié)式教學(xué)法”。她打破傳統(tǒng)的語文課一篇一篇講的方式，而是一個單元集中講授，圍繞同一主題，集中學(xué)習(xí)生字詞、集中閱讀、集中分析、集中寫作。這樣就避免了一些簡單的重復(fù)，提高了課堂教學(xué)的效率。雖然說這還不能算是最好的教學(xué)方法，但教師畢竟形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，也取得了很好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。

2.教師要認(rèn)真研究學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律。

一種教學(xué)方法只有受到學(xué)生的歡迎才有效果，正如人們經(jīng)常說的：適合學(xué)生的教育才是最好的教育。所以，我們要認(rèn)真研究不同年齡階段學(xué)生的特點和興趣，創(chuàng)立適合于本學(xué)段、本學(xué)科的教學(xué)方法。如天津市薊縣的王秀芬老師，多年從事小學(xué)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡說著兒歌跳橡皮筋，雖然天天都是重復(fù)那幾首兒歌、那幾個動作，但學(xué)生們樂此不疲。由此她想到，唱兒歌是孩子的天性，自己小的時候不也是整天唱兒歌嗎？能否把語文和數(shù)學(xué)的知識編成兒歌讓學(xué)生唱？于是她創(chuàng)立了“歌謠式教學(xué)法”。在語文課上，她把漢語拼音編成兒歌讓學(xué)生們唱。在數(shù)學(xué)課上，她把數(shù)學(xué)公式和計算步驟編成兒歌讓學(xué)生們唱。在課堂上，她與學(xué)生們一起編兒歌、一起拍手唱。下了課她也不回辦公室，而是和學(xué)生們一起跳橡皮筋，只是原來的兒歌換成了數(shù)學(xué)兒歌和漢語拼音兒歌。學(xué)生們把學(xué)過的兒歌都背熟了，上課前大家集體背誦，朗朗上口。上課時哪一部分知識忘了，教師一提醒那首兒歌，學(xué)生們馬上都會背出，學(xué)過的知識自然忘不了。用這種方法，王老師教的四年級學(xué)生提前學(xué)完了五年級的數(shù)學(xué)課本，期末考試與本校五年級的學(xué)生一起用同樣試卷考試，結(jié)果四年級學(xué)生的優(yōu)秀率比五年級學(xué)生高出20%?，F(xiàn)在，她已經(jīng)把整套的漢語拼音兒歌和數(shù)學(xué)兒歌都編寫出來。

3.要根據(jù)本校的實際情況，找到簡便易行的教學(xué)方式。

現(xiàn)在提倡多媒體教學(xué)，結(jié)果許多教師離開多媒體就不能上課了。比如中小學(xué)英語教學(xué)，用多媒體制作動畫片、放電視片，確實有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語單詞和課文。但有些農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，即便是城市的中小學(xué)也不是班班都有多媒體教學(xué)設(shè)備，即使有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師也要制作課件，占用大量時間。有些教師由于課時多沒有時間制作課件，所以有多媒體也很少用。而山東省臨朐縣的于化紅老師創(chuàng)立了“小學(xué)英語簡筆畫教學(xué)法”。上課時教師不用多媒體，學(xué)單詞和句型時教師在黑板上畫簡筆畫，幾根線條就勾畫出一幅圖畫，形象有趣，學(xué)生們特別喜歡。于老師還提倡學(xué)生們也畫簡筆畫或漫畫，使學(xué)生們對學(xué)英語產(chǎn)生了興趣。學(xué)生們不但能把學(xué)過的單詞和句子說出來，還能畫出來，他們把自己畫的簡筆畫和漫畫裝訂成冊，再加上封面，成了漫畫集，學(xué)生們有了成就感。類似這種簡便易行的方法，即使沒有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師也能教好學(xué)。教師不受條件的限制，一支粉筆決勝負(fù)，山區(qū)的教師也能做得到，值得提倡。

4.教師要善于總結(jié)自己的教學(xué)方法。

一個教師要成為特色教師，不是像小馬長成老馬，只要熬夠年頭就行了。有的教師教一輩子書也未必能形成自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師只能算是“教書匠”。所以，教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)。要成為特色教師，就要給自己的教學(xué)方法起個名字、下個定義，說明操作步驟和效果，這樣才便于推廣。山東省臨朐縣第一實驗小學(xué)有20多個教師總結(jié)了自己的教學(xué)方法，并且寫成了小冊子，如小學(xué)語文高品味閱讀教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)三段設(shè)疑教學(xué)法、小學(xué)英語單詞高效記憶法、小學(xué)美術(shù)詩畫合一教學(xué)法、小學(xué)音樂少兒戲曲培養(yǎng)模式、小學(xué)體育自主愉悅教學(xué)法等。教師們說起自己的教學(xué)法都眉飛色舞，成就感溢于言表。現(xiàn)在山東省臨朐縣教育局在全縣評選了“百名特色教師”，大大激發(fā)了廣大教師的教改熱情，人人都看到了奮斗目標(biāo)，包括那些工作在山區(qū)的中小學(xué)教師，也不覺得自己比別人差，也可以創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)方法，也可以被授予“特色教師”稱號。