國考尋求新突破

曉文

BFT是我國最早的國家級外語標準化考試之一。而今，這一“國考”正努力提升自身品牌。

BFT，全稱“全國出國培訓(xùn)備選人員外語考試”。

“BFT是一種通用職業(yè)外語考試，與四六級等教育類通用考試，托福、雅思等面對留學的學術(shù)類考試，律師英語、金融英語等專業(yè)外語考試相比特征明顯，是一種對職場英語的測試，適合承擔國際化工作的職場精英?！北本┩鈬Z大學外國語言研究所所長、BFT考試專家委員會主任委員韓寶成教授說。

BFT考查的是在實際工作中運用英語的能力，從這一點看，BFT與托業(yè)考試、劍橋商務(wù)英語考試(BEC)相似，都是對母語非英語人士的職業(yè)英語能力的客觀評估。

為出國培訓(xùn)把道關(guān)

BFT設(shè)立于1985年，是我國最早的國家級外語標準化考試之一，它的形成有著深厚的歷史背景。

國家外國專家局副局長孫照華指出，BFT考試是為適應(yīng)改革開放的需要而誕生，為我國的智力引進而服務(wù)，為我國現(xiàn)代化培養(yǎng)選拔人才的重要平臺?！爱敃r正值我國改革開放的初期，引進國外的高科技人才、學習外國先進的企業(yè)管理經(jīng)驗和先進科學技術(shù)，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的當務(wù)之急。為此中央成立了引進國外智力領(lǐng)導(dǎo)小組，并在全國設(shè)立了幾個最早的考試培訓(xùn)中心。一大批企業(yè)管理人才、工程技術(shù)人才、科研學術(shù)人才經(jīng)過外語強化培訓(xùn)，取得BFT外語考試合格證書，然后派到國外進行培訓(xùn)學習。”

BFT最初主要面向全國工商企業(yè)出國培訓(xùn)備選人員，這也有著深厚的歷史背景。“改革開放之初，留學人員多數(shù)是到國外的大學和研究機構(gòu)做基礎(chǔ)研究，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問題由于人才缺乏和知識老化，得不到解決。針對iX--情況，中央決定選派一批工商企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員到國外培訓(xùn)并撥出專款。”

“這是我們國家為自身的發(fā)展和建設(shè)而設(shè)計的一項具有鮮明特色的外語水平考試?！表n寶成教授說。

“后來，BFT職能進行了拓展，參加職稱評定的人也可以參加這項考試，考試成績與英語職稱考試也有一個對應(yīng)關(guān)系?！比珖鳥FT考試辦公室主任、國家外國專家局培訓(xùn)中心主任白繼迅介紹。

自1985年設(shè)立至今，BFT考生總?cè)藬?shù)達到近20萬人，服務(wù)出國培訓(xùn)工作和國際化人才培養(yǎng)大局。

而今，在黨政領(lǐng)導(dǎo)出國培訓(xùn)和高校教師出國培訓(xùn)方面，BFT也起到了突出作用。天津市財政局連續(xù)5年舉辦赴澳大利亞“財稅管理體制培訓(xùn)”，在全系統(tǒng)推動組織了BFT培訓(xùn)考試工作，先后有313人參加考試。從2008年開始，山東省教育廳實施高校教師出國培訓(xùn)項目，也把BFT考試成績作為選派人員的外語水平標準，至今已有數(shù)百人經(jīng)BFT考試合格后陸續(xù)赴國(境)外培訓(xùn)。

考察語言實戰(zhàn)能力

BFT考試分英語、日語、俄語、德語4個語種，包括聽力、筆試和口試3個部分?？谠囀菧y試實際應(yīng)用能力的必然選擇。

“BFT從一出臺就具有注重外語實用能力這一鮮明的特色，”白繼迅主任把這一點稱為實戰(zhàn)能力，“托福曾因不注重實際英語能力而廣受詬病，我在國外工作發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)很多入托?？几叻?，出國后還是張不開嘴。強調(diào)實戰(zhàn)能力是BFT一直以來強調(diào)的重點?！?/p>

“口試是我們這個考試的一大特色，國內(nèi)的四六級考試、職稱外語試都沒有口試環(huán)節(jié)。另外上世紀80年代，在BFT形成時期，國內(nèi)也出現(xiàn)了另一種英語測試，教育部出國預(yù)備人員英語水平考試(EPT)，主要面向高校教師的出國進修，這個考試也沒有口試環(huán)節(jié)?！卑桌^迅介紹說。

“BFT設(shè)置了初級、中級和高級3個級別，我們有個通俗的說法：初級，日常英語我會說；中級，行業(yè)英語我能講；高級，專業(yè)英語我能用?！表n寶成說。

這個通俗的說法看似簡單，但對英語水平的要求卻很高?！八募壱?000個詞匯量，六級要求5000詞匯量，BFT的高級要求7000詞匯量，比四六級要求高，中級相當于四六級水平?！?/p>

考點之外的考場

自1985年設(shè)立至今，BFT在全國已設(shè)立考試機構(gòu)52家，主要依托各地高校?？荚嚨木唧w工作就由這些考試機構(gòu)負責。

西北師范大學國際合作交流處是BFT在甘肅省唯一一家考試機構(gòu)。

甘肅省國有大型企業(yè)金川公司，與澳大利亞、西班牙、俄羅斯及非洲許多國家和地區(qū)有鎳、鈷開采合作，公司每年派出員工2000多人。為了提高員工英語水平、選拔合格人員派駐國外工作，金川公司近年來一直組織員工參加BFT考試。

空間距離給公司員工參考帶來了一大難題。

金川公司地處甘肅省金昌市，而考試機構(gòu)西北師范大學國際合作交流處位于蘭州，兩地相距500公里，幾百位員工同時赴外地考試，不僅經(jīng)濟成本高昂，更負擔不起的是時間成本。

“為了給金川公司提供方便，從2009年7月，我們開始在蘭州和金昌兩地同時舉行BFT考試。最近兩年，金川公司的考生都在500人以上，我們協(xié)調(diào)校外國語學院派出口試考官18人；教學設(shè)備中心調(diào)用全新調(diào)頻調(diào)幅耳機600套運往金昌，用于聽力考試，相關(guān)技術(shù)人員赴金昌提供技術(shù)支持?！蔽鞅睅煼洞髮W國際合作交流處處長權(quán)曉輝介紹說。

“這是全國首次在考點所在地以外的城市設(shè)立考場，對我們也是個挑戰(zhàn)，前期的協(xié)調(diào)要復(fù)雜得多?！睘榇?，國際合作交流處提前派人赴金昌考察考場情況、蘭州至金昌的交通情況；同時聯(lián)系金昌無線電管理委員會，協(xié)調(diào)電臺頻率使用問題。

3年來，蘭州、金川兩地考試均順利完成。互認。與國際接軌

白繼迅指出，推動互認是BFT下一步的重要戰(zhàn)略。

韓寶成也認為，與國際語言能力標準體系接軌，是BFT發(fā)展的必然之路，“與國家語言考試體系接軌，就像加入WTO后我們必須與國際接軌一樣，不能按照自己的標準自說自話，要與其他考試標準互認，否則別人不好理解?！?/p>

而這也是國際上通行的英語考試的普遍做法。

托?？荚?TOEFL)、托業(yè)考試(TOEIC)及GRE考試、劍橋商務(wù)英語考試(BEC)是大家比較熟知的，但對這幾個考試的定位并不一定熟知。

托?？荚嚍橄Ｍ胶Ｍ饬魧W的母語非英語者設(shè)計，考試成績可以客觀地反映出考生的學術(shù)英語水平。

托業(yè)考試是對母語非英語人士的職業(yè)英語能力的客觀評估。

劍橋商務(wù)英語考試與托業(yè)類似，也是考查職業(yè)英語能力的考試，只是托福、托業(yè)都是美國教育考試服務(wù)中心(ETS)設(shè)計的，而劍橋商務(wù)英語考試是由劍橋大學考試委員會設(shè)計的，是其劍橋系列考試的一種。

“目前，托福、托業(yè)、劍橋商務(wù)英語考試等都建立了與歐洲共同語言參考標準(CEFRL)的互認關(guān)系，這樣相互之間也可以參考。CEFRL是歐洲共同使用的衡量標準體系，以利于不同語言之間的相互認可和認證。它分為6個級別，托福即使考滿分也不能達到CEFRL的最高標準?！表n寶成說。

對于如何推動BFT的互認，白繼迅認為：“我們首先要進一步做好與國內(nèi)職稱英語考試的互認，雖然我們比職稱英語的難度要大得多。與國際知名英語考試的互認需要我們的專家委員會做好研究?！眹H化人才外語能力的評價標準

2010年，國家開發(fā)銀行專門組織了2000多位員工參加BFT考試?！皣议_發(fā)銀行專門的海外業(yè)務(wù)很多，這次考試就是為了測試國際業(yè)務(wù)人員的實際語言能力。”

“BFT已經(jīng)由最初主要為工商企業(yè)管理人員和工程技術(shù)人員服務(wù)，發(fā)展為為黨政干部、公務(wù)員、教育人員服務(wù)；由單一為出國培訓(xùn)人員外語水平把關(guān)的功能，拓展為技術(shù)職稱評定、企事業(yè)單位招聘、勞務(wù)輸出的外語衡量標準；由社會認可的證書憑證式功效，延伸到人才培養(yǎng)、人才評價的新內(nèi)涵，成為提升人才素質(zhì)的新工具?！卑桌^迅這樣總結(jié)。

BFT的發(fā)展方向就是要成為“中國國際化外語能力的評價標準”。